短文网整理的科学活动教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标
1、观察对称的物品，理解“对称”，欣赏对称的美。
2、用动作及剪画、拼插、建构等表现对称。
3、产生表现、创造的欲望，增长创造的能力。
活动准备
1、风筝（翅膀可拆卸），鼓。
2、环境创设：活动室增设一些对称的物品。
3、纸、笔、剪刀、玩具等。
活动过程
1、导入。
（出示风筝）提问：
（1）今天老师带来一只风筝，请你仔细观察它的两个翅膀，发现了什么？
小结：对了，风筝的两个翅膀是一模一样的。
（2）、到底风筝的两个翅膀是不是一模一样的呢？我们来比一比，两个翅膀的形状、大小是不是一样的？
（拆下两重叠）一样吗？
原来风筝的两个翅膀的形状、大小是一模一样的，我们就可以说这是左右对称的风筝。
（3）、风筝除了翅膀是左右对称的，还有哪些地方也是左右对称的`？
2、找出身体中左右对称的地方。
（1）、一只风筝有这么多左右对称的地方，那么小朋友的身体有没有左右对称的地方呢？请小朋友讨论讨论。
（2）、原来我们的身体有很多左右对称的地方，那么，你能不能用动作来表示对称呢？
（请一名幼儿来做对称的动作。）
再请一位小朋友，请他干什么呢，老师要和他说悄悄话。（请一幼儿，说悄悄话，单腿着地做不对称的动作。）
提问：他们的动作对称吗？
帮助小伙伴改一改，做一个对称的动作。
3、游戏：听一听，动一动。
我们的身体能做出很多对称的动作，下面我们来作一个游戏：听一听，动一动。
老师敲鼓，小朋友自由做动作，鼓声一停，我会发出命令：是做对称的还是不对称的动作，小朋友听命令做出相应的动作。
4、探索对称的更多类型。
（1）、（请两名幼儿摆出动作，其余小朋友上位。）
提问：两个人能不能做出一个对称的动作？
看他们两人的动作对称吗？谁来帮忙改一改。
（2）、找一个好朋友，两个人做一个对称的动作看看。（发现：对称还有前后对称。）
（3）、小结：小朋友能用身体做出对称的动作，刚才，有的孩子还做出了前后对称的动作，对称不仅有左右对称、前后对称，还有上下对称、中心对称。
5、寻找：我们的活动室里有对称的东西吗？
6、除了今天找到的，你还看见过哪些对称的东西？
7、总结：很多建筑物都是对称的，，这些东西都是成人制造出来的，活动室里有很多材料，下面请小朋友自己做出对称的东西。
8、幼儿操作并相互交流，自由结束活动。
延伸活动
1、幼儿与家长共同收集周围环境中对称的物品资料，布置于科学角。
2、结构区，贴放有关对称建筑的图片，供幼儿自由探索。
活动评析
本活动是幼儿亲身操作的过程，幼儿通过亲身操作、观察、思考、讨论初步获得了对称的相关经验。本活动符合幼儿的认知特点，幼儿参与程度高，生动有趣。
科学活动教案 篇2
设计意图
《蛋形碰碰车》是小班下册建构室教材式《小小蛋儿把门开》主题中的数学活动，活动中创设符合幼儿身心发展特点的情境，以游戏的形式贯穿教学过程，并将日常生活融入数学教学活动，把数学教学回归日常生活，真正实现了让孩子在“玩中学，学中玩”的教育理念，使幼儿在学习中进一步感知5以内的数量，也学习按颜色，数字给物体分类。
活动目标
1、学习进一步感知5以内的数量，认读数字1—3，体验数字与物体数量的关系。
2、学习按颜色，数字给物体分类。
3、在游戏中初步产生解决问题的意识。
活动准备
蛋形碰碰车，图案大小一致，颜色为红色，黄色，蓝色，绿色各5辆，后面贴有1（或2—3）的数字。别针数与幼儿人数同。与蛋形碰碰车颜色相同的“停车场”（即长方形纸）各一，1—3的大数字卡片一套。
活动重难点
重点：进一步感知5以内的数量。
难点：学习按颜色，数字给物体分类。
活动过程
（一）出示碰碰车厂，幼儿认读数字1—3（通过出示各种各样吸引幼儿的注意力，并鼓励幼儿初步学会分类。）
1、依次出示1辆红色碰碰车，2辆黄色碰碰车，3辆蓝色碰碰车。碰碰车制造厂生产了许多蛋形碰碰车，请将相同颜色的车排在一起，数一数每种颜色的车有多少辆。
2红色车有几辆？（1辆）黄色车有几辆？（2辆）蓝色车有几辆（3辆）
2、一次出示数字1—3，请幼儿分别说说数字1，数字2，数字3像什么。
3、请幼儿将数字1—3放到相应数量的碰碰车后面。
（二）碰碰车去停车，学习按数字给物体分类（在情景中，引导幼儿游戏并学习按数字给物体分类。）
1、出示4种颜色的蛋形碰碰车（红色3辆，黄色2辆，蓝色2辆，绿色4辆）和四种颜色的标志，引导幼儿根据指令分类。教师指令是：“请将红色（蓝色，黄色，绿色）碰碰车停在（蓝色，黄色，绿色）停车场。”
2、将颜色标志换成数字1，2，3，幼儿听指令将碰碰车开到停车场。教师指令是“请将红色碰碰车开到1号停车场”，请将黄色，蓝色碰碰车开到2号停车场””请将绿色碰碰车开到3号停车场”。
（三）碰碰车碰一碰，学习按颜色给物体分类（通过游戏，鼓励用按教师的`口令看胸饰分类，进一步巩固给物体分类的方法。）
1、幼儿选择自己喜欢的彩色蛋形碰碰车，用别针别在胸前。
2、幼儿根据指令与同伴做碰碰车的游戏。教师发出指令“红色（黄色，蓝色，绿色）的碰碰车碰一碰”，幼儿找出相同颜色的“碰碰车”碰一碰，并数一数某种颜色的碰碰车有几辆。
3、幼儿将彩色碰碰车翻过来，认识自己所佩戴的数字是多少，然后根据指令“数字是1（2，3）的碰碰车碰一碰”，做碰一碰游戏。
科学活动教案 篇3
活动设计背景
幼儿园的孩子们，对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的，也是他们感兴趣的，我想：怎样将抽象的.弯弯与具体的事物相结合，让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯，知道不同的弯有不同的名字？所以设计本次活动“从生活中引入，利用形象的教具帮助理解”，在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。
活动目标
1、认识特殊的弯：8字弯3字弯。
2、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方法制造弯。
3、运用肢体语言感受弯。
教学重点、难点
重点：感知了解特殊的弯；难点：弯折电线创造性造型。
活动准备
各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具（电线围成的蝴蝶和数字8）
活动过程
开始环节
1.引出弯
2.幼儿选择自己喜欢的弯弯物品
3.幼儿相互介绍手中的弯弯。
4送弯弯回家。
基本环节
一·认识特殊的弯。
3字弯----教师出示教具蝴蝶（幼儿找弯，用手感受弯，用语言描述弯）
8字弯----教师出示数字8
二·制作弯
三·作品分享（数码相机现场拍摄，大屏幕展示）
四·身体部位上找弯（例如：眉毛、耳廓等等）
结束环节
身体造型表现弯（音乐舞蹈）
延伸环节
生活中细心观察，寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。
科学活动教案 篇4
科学活动教案集合15篇
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇5
活动目标
1、幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因。
2、幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。
重点难点
重点：看懂步骤图变出大门
难点：交替剪变出大门
活动准备
1、步骤图
2、A4纸、剪刀
活动过程
一、活动导入
今天老师给小朋友们带来了一张纸，要请你们用这张纸变魔术，用这张纸剪一扇大门，变出一个大门能让老师钻过去，门你们知道吗？门框的四条边不能剪断要连起来，你们可以吗？请你们拿出纸和剪刀开始剪了，这个任务听起来很简单，但要动动脑筋哦，剪好了送上来，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。
二、探索如何变大门
1、幼儿自己操作手中的纸。
老师在幼儿操作时巡视幼儿自己探索的作品，给未剪的小朋友提示或加以鼓励。
2、老师：小朋友你们觉得你们手中的大门是最大的了吗？我们挑出最大的门一起来看一看他是如何剪的。（请幼儿上台来分享经验）。
3、我们来看看它剪得大门老师能不能钻进去，看仔细了请两名幼儿上来拉住两边，教师从大门钻进去。“哦，门太小了，钻不过去！没关系老师有办法。你们看（出示步骤图）。”
三、讲解步骤图，引导幼儿变出更大的门
1、引导幼儿看懂步骤图
（1）老师拿出三张纸演示变大门的步骤图。
（2）第一步：虚线代表什么意思？（代表折痕）箭头代表什么呢？（代表方向，对折的方向）你们看懂了吗？第二步：这次虚线又代表什么？（代表剪得痕迹）但虚线前面有箭头是什么意思？（需要沿着箭头的方向剪）把对折地方剪出一个小长方形，这两头是怎么样的？第三步：小秘密还藏着，老师没有画出来，看仔细了，发现了什么？怎么剪的？幼儿仔细观察，教师讲解每一幅步骤图。
2、再次发给每位幼儿一张小纸，尝试着交替剪，剪好了，教师和幼儿一起检验，指出剪错的原因。
3、发给每位幼儿一张大纸变大门。
4、验证幼儿是否剪出了大门。
（1）老师小结：哇，很多小朋友都成功了，我们让他们来说说是怎么样变的，说说是怎样变出这么大的大门的.？
小结：在剪大门的时候纸剪得越细，门就会越大，剪得越宽，门就会很小。越细越大，越宽越小！
四、结束。
好了小朋友都剪好了那么现在把大门收整好，下来和好朋友一起玩钻大门的游戏吧。
请小朋友们把地上和桌面上的垃圾收捡好扔垃圾桶里，剪刀每组小组长来收。
活动总结
这堂活动还是很顺利的结束了，活动环节也是在我自己之前的预设安排中一步一步的进行着，孩子们也能积极认真的投入到活动中，还能用敏锐的观察力发现一些细节，推动活动的开展。
科学活动教案 篇6
【活动设计背景】
在《信息箱》这个教学活动中，我带领幼儿一同去感受网络的便捷，我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了，活动结束之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？《纲要 》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从幼儿的这一兴趣点出发，我设计了我爱变魔术这一主题活动，活动以魔术为主线，贯穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
【活动目标】
1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的探索欲望。
2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。
3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密，并且喜欢进行探究活动。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿在探索中感受魔术的奥妙
难点：动手操作探索纸圈的奥秘
【活动准备】
1、彩纸
2、剪刀
3、纸圈
4、魔术道具
【活动过程】
一、律动《去郊游》
教师：小朋友，老师今天带你们去郊游，怎么样？
二、幼儿欣赏教师魔术表演，萌发探究欲望。
教师：小朋友，欢迎来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的`魔法，快快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q，我爱变魔术。
1、教师表演魔术“手指变变变”。
2、教师表演魔术“小球穿杯子”
教师：魔术多么神奇啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔术？
三、幼儿操作，自主探究魔术奥秘。
1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。
（1）教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。
提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的耳朵为什么会动呢？（幼儿猜想）
提问：你的为什么没有这块小纸条？
提问；为什么刚刚你们没有发现呢？
提问：为什么我们要借一根神奇的拉线？
（2）师幼再次共同表演，讲解魔术技法
（3）强调表演技巧，体验成功的乐趣。
2、探索魔术“纸圈变、变、变”
（1）教师展示新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。
师：这是什么？（纸圈）这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？如果我要拿剪刀沿线把纸圈剪断，你们猜纸圈会发生什么变化呢？（幼儿回答）
（2）教师和一名幼儿操作，让幼儿发现不一样
教师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？
（3）幼儿动手操作，寻找纸圈中的奥秘。
教师：好，秘密由你们自己发现吧！（提示幼儿注意使用剪刀的安全）
（3）幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。
教师：你发现了什么？（轻声询问几名幼儿）
教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？（秘密是要藏起来，不能被别人发现的）
四、小结结束。
教师：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来魔法城堡来，我们一起去发现他的秘密。
教师：好了，能干的小魔术师们，我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。
五、课后延伸活动
制作纸圈