短文网整理的导学案心得体会（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
导学案心得体会 篇1
在大力推进实施素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下，县教育局审时度势、高瞻远瞩，在全县推行了“学案教学”教学模式，构建自主互动高效课堂。这一举措如一石激起千层浪，每一位教师都在思索着、讨论着、实践着。下面我就学案教学的具体做法和粗浅的体会谈一谈，与大家共同探讨：
一、对学案教学的认识。
1、“学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现，它不同于教案，教案是教师站在高于学生的高度，站在已知知识的高度对学生的'居高临下的指导。
2、“学案教学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导为主导，师生共同完成教学目标的一种教学方法。它是一种能引发学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。
二、具体做法。
1、拿到学案后，根据学生的实际，再进行二次备课，将教学案一体化。学案是集骨干教师根据新课程标准设计和编写的，是质量较高的教学载体。但是我们在使用时还要根据自己的教学特点，班级学生情况进行再备课，大胆进行取舍和添加，使其达到最优化。2、就小学数学课而言，在实施教学的具体过程中将一节课分四个环节，即自主学习、合作交流、课堂小结、达标检测。学案中有根据本节知识点设计的一定量的练习题，要求学生在规定的时间内完成。最后小组长检查，老师抽查。
1、调动了学生学习的积极性。从被动接受转到自主学习，主动建构，从知识学习型转为知识学习，能力培养综合型，从“听众”角色转变为“演员”角色。课堂上让学生开展自主互动的学习活动，关注全体学生的参与，一方面教师用适当的方式适时提出问题，创设引起学生注意的问题情境。另一方面教师运用多种课堂教学技巧，关注各个层次的学生，调动每一个学生学习的兴趣和积极性。
2、提高了课堂教学效果和教学质量。传统的课堂教学认为，老师只要讲得懂、讲得深、讲得透，学生就听得懂、记得住。因此，一堂课老师讲得口干舌燥，学生听得筋疲力尽，但最终收效甚微。素质教育下的自主互动高效课堂要求把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主体。学生通过学案进行必要的学习、探究、训练、检测和拓展，真正跳出了题海。通过老师的适时点拨突破难点，掌握重点，课堂效果较好。
3、老师的业务水平得到提高。高效的课堂要求老师有渊博的知识和良好的驾驭课堂的能力。“学案教学”的实施需要老师课前精心准备，研究学案，搜集资料，设计问题。
总之，“学案教学”是实施素质教育的必然要求，是构建高效课堂的有效方式，既能促进学生的全面发展，又能促进师生的共同成长，愿双峰教育的这朵“奇葩”会开得更加绚丽多彩！
导学案心得体会 篇2
导学案是一种新型教学设计工具，它把传统的教学过程重新组织，注重学生的主动参与和自主学习。通过导学案的使用，教师可以更好地引导学生的学习，培养学生的学习兴趣和思维能力。在使用导学案的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，导学案鼓励学生主动参与学习。凭借传统的教学方法，学生往往只是被动地接受教师的讲解，容易出现学生被动学习的现象。而导学案则改变了这种局面，它通过培养学生的自主学习能力，让学生在教师的指导下主动参与学习。在我使用导学案的过程中，学生们的学习热情明显提高，他们愿意主动讨论问题，积极思考解决问题的方法。学生的学习主动性得到了有效地激发和发展。
其次，导学案注重培养学生的思维能力。传统的教学过程往往强调学生的记忆和听觉能力，相对忽略了学生的思维能力的培养。而导学案通过提出问题、引导学生思考、解决问题的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。在我使用导学案进行教学的过程中，我发现学生们开始更注重思考问题的本质和解决问题的方法，他们对知识的理解更深入，能够更好地应用所学知识解决实际问题。
再次，导学案促进了学生的'合作学习。传统的教学模式往往是教师单向传授知识给学生，学生之间缺乏有效的互动和合作。导学案通过小组讨论、合作学习的形式让学生之间互相交流、合作解决问题，从而促进学生之间的交流和互动。在我使用导学案的课堂上，学生们组成小组互帮互助，共同解决问题。这种合作学习的形式激发了学生对于学习的兴趣和探索的欲望，极大地促进了学生之间的合作和交流。
最后，导学案有助于提高学生的学习效果。通过导学案的使用，学生们可以更加自主地学习，在与他人合作解决问题的过程中加深对知识的理解和记忆。在我使用导学案的过程中，我发现学生们的学习成绩明显提高，他们对所学知识的掌握更加深入，学习的效果也更加明显。导学案将学生作为主体，注重培养学生的自主学习能力，在学生的学习过程中帮助他们解决问题，激发他们学习的兴趣和动力。
总之，导学案是一种创新的教学方法，通过它的使用，学生的学习主动性得到了激发，思维能力得到了培养，合作学习得到了促进，学习效果得到了提高。在今后的教学实践中，我将继续运用导学案，充分发挥其在教学中的积极作用，更好地引导学生的学习，促进他们的全面发展。
导学案心得体会 篇3
本期语文教研组组织的高效课堂导学案设计研讨活动，在学习中“野渡无人舟自横，是怀才不遇的无奈，而望穿秋水，则是换一种心境的期待。”这一句颇有哲理的诗句映入我的眼帘，将我的心牢牢抓住。心里想着，或许导学案设计就是教育中的一艘船，登上了这艘船，就不再是眼望秋水，而是从容地到达彼岸吧。
怀着崇敬的心情，我细细地思考起来，越读越觉得高效课堂导学案设计是我们教育工作者的一盏指路明灯。它为我们深刻地剖析了什么是导学案，导学案与教案的区别，导学案的设计与使用等等，为导学案揭开了身上的神秘面纱，使之在我们的心目中渐渐地清晰起来，明朗起来。
过去我们的课堂教学模式是“五段教学法”。即“组织教学————复习旧课————讲授新课————复习巩固————布置作业”，这样的课堂教学从我们的孩提时代直到我们走上讲台，几十年来一直乐此不疲地上演着。课堂上，学生有口不能辩，有眼不能看，有耳不能听，有手不能动。课堂下，老师挤时间抄教案，抽时间批习题，没时间备学生，没时间搞教研。这样的课堂教学，学生痛苦，老师喊累。导学案的出现则彻底地改变了这种教学现状。它融导、学、练、测、评于一体，是一个从教与学的准备、教与学的实施到教与学评价的系统性设计。在这样的导学案下，学生的学习自然要由课堂向课外延伸，由校内向校外延伸，真正地做到“学思结合，知行统一”。导学案设计体现了“以生为本”、“以学为本”的理念，也就是“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”。比如在导学案的使用上，教师要提前发到学生手里以便做好课前预习。在导学案的设计中，特别注重了分层设计题目，关注每一层次的学生，为每一层次的学生准备的是自助餐式的'练习，让尖子生“吃好”，让学困生“吃饱”。近一年来，我不断地思索如何正确合理地使用导学案，并逐渐摸索出以下几个基本的步骤：明确目标、自主学习、合作探究、训练操作、矫正反馈、拓展延伸。
1、明确目标。就是让学生明确这40分钟要完成的任务，让他们的学习有目的性和针对性。目标要简明扼要，重点突出。明确哪些是重难点，哪些可以自学来解决，哪些需要老师点拨？例如：在《分数的基本性质》一课中，我让学生自学分数的基本性质，它与商不变的性质的内在关系。而在如何理解和运用分数的基本性质上则由教师进行点拨。如此明确学习目标，就可以让学生的学习有的放矢。
2、自主学习。这一环节是学习目标的具体体现。指导要明确，要让学生知道在规定的时间内完成哪些具体的任务。通过学生的自主学习与老师的指导，使学生掌握通过人物动作与语言神态来体会人物心理活动的方法，使他们明白这样的细节描写能使人物更加有血有肉，更加鲜明生动。
3、合作探究。“导学案”的使用，使课堂角色发生了根本性的转变，课堂的主角是学生，而不是老师。课堂上学生自学后出现的问题先由小组内相互讨论，然后由学生根据自己的学习情况提出问题。
4、训练操作。这是一个很重要的环节。在教学的过程中，让学生自由地提出本节课的问题，先在小组内讨论研究，实在解决不了的话，提交老师，让老师作以适当引导、点拨。
5、矫正反馈。这节课目标完成怎样？学生掌握怎样？这是每个人都应该关心的问题。因此在设计习题时应注意习题的针对性和层次性，精选与本节课目标相关的，同时还应注意难易结合，尽量让学生独立完成。
6、拓展延伸。主要是对本节课所学的内容的重点、难点让学生进行总结，并在此基础上进行升华，使学生能够运用所学内容，解决实际生活中的一些问题。例如：在《丑小鸭》一课的结尾处想象，丑小鸭变成天鹅后，遇见了以前的故人，会发生什么？这样的设计让学生展开想象的翅膀，提高学生的写作能力。
以上几点，只是我在教学中一点粗浅的见解，还有待于日后的完善和提高。总的来说，新课程理念下，就是要改“授人以鱼”为“授人以渔”。“学案导学”作为教学的一种手段，目的是把教学过程由“灌”变为“导”，学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，为学生积极主动参与式的“我要学”提供平台。“功夫在课前，成效在课中，愉悦在课后”是“学案导学”的一大特色，也是我们教师所追求的境界。
导学案心得体会 篇4
导学案是教师在课前为学生准备的一份学习指导材料，通过导学案的使用，学生可以更好地理解课堂内容，提高学习效果。在我作为学生的角度来看，导学案给我带来了很多好处和启发，让我对学习有了更深刻的理解和体会。下面我将从准备课前，读导学案，课堂学习，课后复习和解惑的角度，来分享我对导学案的感悟和体会。
在准备课前，老师会提前给我们发送导学案，里面包含了即将要学习的知识点和课前预习的材料。我发现通过预习导学案，我可以提前了解课堂内容，并有一个整体的了解。这让我在课堂上更有信心，更能积极参与讨论，并且能够更好地理解老师的讲解。
读导学案的时候，我会根据里面的提示，结合课本内容进行阅读，同时做好笔记。导学案往往会详细解释课本中的知识点，给出例题和解题思路，这对我来说是一个很好的学习工具。通过阅读导学案，我能够更加清楚地理解课本中的知识点和概念，并且能够独立思考和解决问题。
在课堂学习中，导学案起到了一个引导作用。老师会根据导学案的内容，对知识点进行讲解和引导，同时会提出一些问题进行讨论。这让我在课堂上更加主动，勇于发表自己的看法和观点。同时，导学案中的课堂练习也让我在课堂上得到了更多的实践和巩固。我发现通过导学案，学习变得更加有条理和系统化，课堂效果也更明显。
课后复习是我发现导学案最大的好处之一。在复习的时候，我可以重新回顾导学案中的内容和课堂讲解，巩固理解。同时，导学案中的'练习题也成为了我的复习资料。通过再次的练习和思考，我能够更好地掌握知识点，并且对解题思路有更深入的理解。
有时候，我在复习的时候遇到了一些难题，不清楚该如何解答。这时候，导学案也给了我很多帮助。我可以通过仔细阅读导学案中的解题思路，或者向老师请教，来解决困惑。通过导学案，我不仅能够强化课堂知识，还能够拓宽思维和解题思路。
综上所述，导学案对我来说是一个非常实用的学习工具。它让我在课前有了更好的准备，课堂学习更加有条理，课后复习更加有效。通过导学案，我能够更好地掌握知识，并且对学习有了更深刻的理解和体会。我相信，在今后的学习过程中，导学案将继续发挥重要的作用，帮助我取得更好的成绩。
导学案心得体会 篇5
在编导学案的学习过程中，我深刻体会到了编导的重要性以及学案的设计对学习的影响。以下将从学案设计的重要性、学案设计的原则、学案编写的注意事项、学案的实施和学案的评价等方面进行阐述，分享我对编导学案的心得体会。
首先，学案设计是学习过程中非常重要的一环。学案是教学过程中的重要资源，是将教材转化为具体教学活动的依据。一个好的学案设计，能够为教学提供清晰的指导，提高学习效果。在学案设计中，我通过整合教材内容，明确课程目标，确定教学活动等，能够更好地组织教学，提高课堂效果。学案设计能够帮助编导更好地了解学生的学习特点，因材施教地进行教学，提高学生的学习兴趣和主动性。
其次，学案设计应遵循一定的原则。首先，学案设计要体现因材施教的原则。通过学生的学习情况和特点，我们可以结合他们的实际情况设计学案，因材施教，使每位学生都能够受益。其次，学案设计应注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。学案设计不仅要关注知识的传授，更应关注学生的思维方法和学习策略，培养学生的自主学习能力和创新能力。最后，学案设计应具有可操作性和实用性。学案设计不能过于理论化，应结合实际情况，考虑到教学资源和条件的限制，确保学案的可操作性和实用性。
再次，学案编写时需要注意一些事项。首先，学案要符合学生的年龄特点和认知规律。学案的内容和形式应符合学生的年龄特点和认知规律，能够引起学生的兴趣，激发学习的主动性。其次，学案的语言表达要简洁明了。学案的语言应简洁明了，避免使用晦涩难懂的.专业术语，方便学生理解和接受。最后，学案的设计要注重培养学生的能力和素质。学案设计应注重培养学生的观察力、分析能力、创新能力等方面的发展，而不仅仅注重知识的传授。
学案的实施是学案设计的具体操作过程。在学案实施过程中，编导需要根据学案的设计指导学生的学习，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，学案的实施还需要注意教学环境的创设和教学资源的合理利用。编导应通过灵活的教学手段和方式，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。
最后，学案的评价是学案设计的重要环节。学案的评价是对学案设计和实施的反思和总结，能够帮助编导发现问题，改进教学。学案的评价可以通过教学观察、学生反馈、教学成果等多种方式进行。在评价过程中，编导需要关注学生的学习表现，考察学生对知识的理解和运用能力，从而为调整教学提供参考。
总之，编导学案是教学过程中重要的组成部分，学案设计的好坏直接关系到教学效果的好坏。通过对编导学案的学习，我深刻体会到了学案设计的重要性，明确了学案编写和实施时需要注意的事项，加深了对学案评价的认识。在今后的教学中，我将更加注重学案设计，精心编写学案，提升教学质量，促进学生的全面发展。
导学案心得体会 篇6
近年来，随着教育改革的不断深入，教育教学模式也在不断创新和完善。其中课前导学案作为一种新型的教学方式，在化学教学中得到了广泛的应用。本人在教学过程中也积极尝试并应用了化学导学案，取得了不错的效果。以下将结合自身经验，对化学导学案的使用进行心得体会。
首先，化学导学案能够激发学生的学习兴趣。由于化学是一门抽象而又理论较多的学科，学生往往对其感到枯燥乏味。然而，通过课前导学案的布置，学生可以事先了解到本节课的主要内容和学习目标，这样可以提前激发他们对化学知识的兴趣。同时，导学案上设计的问题也能够引导学生思考，拓展他们的视野和思维，使他们在学习中积极主动地参与，提高学习效果。
其次，化学导学案有助于培养学生的自主学习能力。在传统的教学模式下，老师往往扮演着知识的主导者，学生被动地接受知识。而通过课前导学案，学生可以根据自身的学习情况，自主选择学习的方法和学习的进度，逐步养成自主学习的习惯。同时，导学案上设计的练习题目要求学生思考和运用所学知识解决问题，这样可以培养学生的分析、解决问题的能力，提高学生的学习质量。
再次，化学导学案有利于巩固和复习知识。在学习过程中，由于课时有限，很多学生只是匆匆过一遍，很难做到真正理解和掌握。但通过课前导学案的`布置，学生可以事先预习相关知识，了解本节课的学习内容，这样在上课时可以更加集中精力听讲并及时解决自己遇到的困惑。同时，导学案还可以用作复习资料，学生可以通过反复强化记忆，巩固学过的知识，从而提高整体的学习水平。
此外，化学导学案的使用还能够培养学生的合作与交流能力。在导学案的布置中，可以设置一些合作解决问题的环节，或者鼓励学生通过合作来完成一些课前预习任务。这样不仅能激发学生之间的学习动力，还能培养学生的团队合作精神和交流能力。通过合作解决问题，学生们可以互相促进，相互学习，使学习环境更加融洽和谐。
最后，化学导学案需要教师的不断创新和改进。导学案并非一成不变的教学模式，它需要根据学生的实际情况进行调整和改进。教师可以根据学生们的反馈和理解程度，及时调整导学案的难度和题型。同时，教师还可以通过使用多媒体等现代化教学手段，更好地呈现化学实验和知识，提高教学效果。
综上所述，化学导学案在化学教学中的应用是非常有益且必要的。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，巩固和复习知识，培养学生的交流与合作能力。当然，教师在使用导学案时也需要不断创新和改进，以提高教学效果。相信随着化学导学案的广泛应用，化学教学将会变得更加生动有趣，学生成绩也会有长足的提高。