短文网整理的小学家长会发言稿（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小学家长会发言稿 篇1
亲爱的家长们：
一、孩子成长路上的陪伴者
各科教师介绍
二、我的治班理念
现在，我站在班主任的角度，来谈谈我的治班理念。走过十年的教学路，一路走一路思考：我应该带出一个什么样的班级，把学生培养成什么样的人？这个问题在我陪伴儿子的过程中也在不停地问自己：我该把孩子引向何方？
渐渐地我理清了自己的方向：健康第一，品德第二，学习第三。没有生命，一切没有意义，品质不好，学习再好有什么用！
我明确了总的目标：
1、让孩子锻炼一个强健的体魄！（这学期的跳绳活动正在风风火火的开展着。）在我的空间里有两篇班集日记分享的是孩子们的跳绳。看过的请举手。我也还写了两篇儿子跳绳的日志。分享最近的一篇给大家看看。
2、培养一个良好的学习习惯！
本期：写字习惯——姿势、书本干净整洁、认真对待；
完成作业习惯——自觉、主动地做作业、达到老师的要求；
阅读习惯——爱书情结、每周一书。
家长一定要配合！
3、有一个快乐的童年和健康的心态！
在校教育里，我尽最大努力去做到平等。
座位：轮换制，前后左右都轮，有利于眼眼健康。
职务：轮流当，按学号排着走，让每个孩子都是一三班的小主人。
特长：均衡发展。书法思维训练。练习写字、数学思维、阅读写作三个方面。素质教育与应试教育结合，我们会根据孩子的情况做一些调整。班集同学：相互帮助、团结友爱。
竞争机制：夺旗拿花，每周班会总结，不断进步。孩子有进步时我会抓住机会进行表扬肯定给孩子信心，但他确实还没有进步时，请你也不要着急，请你一定陪伴孩子，耐心等待他成长！
三、你的陪伴
你们为孩子选择了继光实校，继光实校为孩子创造了一个舒适的学习环境；你们把孩子送到了一年级三班，我们这支教师团队会尽最大力量去引领孩子；可是，孩子的成长路上有了继光实校，有了我们这些老师，你知道孩子的成长路上不可缺少的是什么吗？
你的陪伴！
父母是孩子的第一任老师，父母可以教孩子第一句谎言，也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人，也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的'心里种下暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为，一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。
没有家长积极参与的教育是残缺的教育，单靠学校无法包打教育的天下。
因此，我仍然要呼吁：让我们陪孩子一起成长！是我们。我和你。前面给你们总共写了五封信。我很感谢认真读我信的家长朋友们，也特别感动家长朋友们给我的回信。但同时我不得不说一点小失望。请看后面黑板上的孩子的照片，我在信中提过三次，可到现在孩子的照片还没交齐。当别人把小花贴在照片上时，你的孩子心里在想什么呢？它心中必然失去了一个目标。借此提醒家长：现在我们用的是校讯通。请认真阅读学校老师给你的每一条短信。每天发作业住校生的我也一起发，虽然你不能辅导孩子，但是要了解孩子的学习进度，以便周末辅导。请你不要看都不看就删了。
现在孩子们的物质条件富足，他们需要的是精神的食粮。不如我们来算一算我们到底能陪孩子多久吧？
算一算：
每天有效陪孩子一小时。
一周：1x5+2x2=9小时
一学期：9x4=36x4=144小时
两学期：144x2=288小时
长假：120x2=240小时
一年：288+240=528小时
六年：528x6=3168小时
折合成天数：3168/24=150天。
六年我们最多可以有效陪伴孩子5个月
住校生：一周减少5小时，一个月减少20小时，一学期减少80小时，一年减少160小时，六年减少960小时，3168-960=2208小时，折合成天数是92天，3个月。
3个月，这个数字让我们震惊吧！有些父母长年在外，陪孩子的时间就更少！当我把这个算给我老公听后，我老公也震住了！他现在尽可能多地抽时间陪孩子。孩子上了中学、高中以后，基本上住校。而那时他有自己的朋友了，就很少受父母的影响了。初中以后陪孩子的时间会更少。其实，我是反对小学就让孩子住校的。孩子在学校更多的是在制度下生活，而在家里是可以撒撒娇，在爱的包容下生活的。小学就开始住校、然后初中、高中、大学。十几二十年都在这样的集体中长大，如果是你，你会烦吗？所以，我时常告诉我自己：好好珍惜陪伴儿子的时间吧！因为这样的时间没有多少！
四、如何陪伴孩子成长？
有的家长会说：“你的工作决定了你可以陪孩子，我的工作又抽不出时间。你是老师懂知识可以辅导孩子作业，我们又不懂，还不如把孩子送来住校呢？”是的。我们大人要工作、生活、面临一些现实问题。有些是没有办法的。我要说的是：“请你尽最大的努力去创造时间陪伴孩子！当你忙得顾不过来时，当你有时间去打麻将搓一圈时，请你问问自己忙的目的是什么？我想我们就知道该怎样做了。”
简要说两点目前家庭教育的误区：
1、请纵向比较，不要横向比较。每个孩子从出生到进入小学是在不同的环境、不同的家庭里成长的。这就是为什么同样的老师，同样的学校，但是最后到毕业那一天，孩子们会有所差别。孩子们的对新知识的接收度、记忆力、上课的注意力、以及家长们扶的力度等等各不样，孩子们肯定会有差别。所以请你纵向比，永远拿孩子的今天跟昨天相比，当你要责怪他时，请问问自己为他做了什么？有的家长开学没几天就问我：“我孩子成绩怎么样？”我一直都是这样说：“现在还看不出谁的成绩好，孩子是会发展变化的。”分数不能说明什么，就拿第一次月考来说，有的孩子可能细心些，这次得了一百分，有的孩子因为粗心得了99分。你能说99分的孩子不如100分的孩子吗？当然，如果差得太远，就应该去看看孩子是不是碰到了难题，可能他在某些方面基础不太好，以前比别的同学接触得少而已。
2、溺爱。着重讲包办代替。现象一：孩子不会系鞋带。现象二：作业本没带怪婆婆、怪妈妈。现象三：无礼貌，理所当然。
五、四入手行动——陪孩子成长
1、学会从爱孩子入手。理解孩子学习的艰辛。如果孩子失败，帮助他找到原因，协助他成功。举例：我儿子举手问题。害怕在众人前面说，其实表达完全没问题。我就先陪他在家里练习举手，对着镜子练。出一些问题和他抢答。告诉他肢体语言传递出去。坚定的眼神。回答问题声音较小时，教他如何自信地回答。虽然儿子现在举手发言仍然不属于特别积极那种。但是我发现他在进步，我已经很高兴了。这件事情我也详细地写在QQ空间里。有的家长可能已经看过。爱孩子要让孩子充满希望。这一点非常重要。因为我们很多时候会不自觉地把孩子拿来横向比较，你看别家孩子怎么怎么样，其实，孩子是非常反感这一点的，在比较中孩子没了自信，在比较中孩子没有希望，在比较中孩子放弃了前进的步伐。所以，不管你的孩子和别的孩子比较差得多远，请永远对他充满期望。分享故事：一位母亲与家长会
2、从合理的管教入手。父母的教育要一致。这样两个人才不会因为孩子而经常吵，孩子也不会因为妈妈说这样好、爸爸却说那样好而自我矛盾。不知道从何处下手。
3、从与孩子的沟通入手。与孩子要做到心灵的沟通，小时孩子好像什么都会跟我们说，但渐渐大了，孩子就不那么说了。因为他说了一次被否定了一次，说了一次又被否定了一次。他最后就不说了。前段时间我们对韵母进行默写，对有的孩子来说似乎太难了。我儿子就给我摆了他默写偷看的事。作为老师，要求默写是不允许他们偷看的。但是作为妈妈，我理解了孩子。儿子吃饭时摆起：“我今天默写时偷看了同桌的书。”我引导他问：“当你写不起时你感觉怎么样？”儿子说：“着急！”我再问：“那你偷看写起后心理感觉怎么样？”儿子说：“高兴！”我再问：“那你通过自己努力写起高兴还是偷看高兴写起高兴些呢？”儿子说：“都高兴。”我就没有再问儿子了。我想要的是：儿子能通过努力写起更高兴。偷看应该觉得更羞耻。但我没有再问，我尊重他的那一份感受。儿子肯定是明白不应该偷看的。如果我硬要让他觉得偷看羞耻，那他下次肯定不愿意和我分享这样的事情了。当孩子愿意说时，你就聆听，认同他，然后去相信他。
4、从做孩子的榜样入手。你是什么样子的，你的孩子肯定会是什么样子的。父母是镜子，孩子是影子。他肯定都是从你那儿学到的一切。“以身作则”最为重要。
分享故事一：先给大家讲一个故事，很久以前，有一户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答：“等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山，把你们丢进大山里。”
爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
分享故事二：我自己倒也是尝到了一点苦果，不过还好，现在改正也还来得及。煮饭的事情。
给孩子创造一个美满融洽的家庭氛围，孩子将来也学会去创造这样的家庭。如果你创造的是埋怨、争吵、痛苦，那孩子从你这儿学到的也是这些。你还怎么指望他将来能幸福呢？
给孩子营造一个学习环境！不要他在一傍做作业，你在一傍看电视。再者他在一傍做作业，你在一傍当监督员。最好的做法是：他在傍边做作业时，你最好也给自己买一本书也看看。这样你不会对他的作业太埋怨，让他感觉到做作业是快乐的。而且当他注意力被分散时，你告诉他你看书时不希望有声音，约定好做完作业之前不说话。让他静心学习。同时，孩子会想：妈妈或爸爸这么大了，都喜欢学习看书，不知道书中定了什么？这样会激发孩子想学的欲望。你享受看书的乐趣孩子也会学到的。
小学家长会发言稿 篇2
各位家长：
下午好！
我是一年级1班的班主任，十分感谢你们能配合我们的工作，准时来参加这次的家长会。在此，先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程，同时也感谢各位家长对我们学校的信任。
在开学两周的时间里，孩子们有了很大的进步。从第一天来的时候，孩子们上课还在吵闹，下课没经允许就冲出教室。
到了现在，遵守学校的各种规章制度了。看着孩子的这些表现，我心里也十分高兴！我相信，我们的家长听到这个消息也会有同样的感受！
但是也有许多令人担忧的地方，孩子们一天天熟悉了此刻的学习环境，没有了原先的`陌生感与拘束感，在很多时候，这也是我们管理孩子的一大阻碍。
首先是写的习惯。大家都明白，一年级的教材对学生的要求很高，就写字来说，要注意格式之外，还要把字写美观。
像我们写的拼音，既要让字母顶住格子，又不能冲出格子，难度很大。要提醒家长们注意，您孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，是非常重要的。回到家要及时的监督。
这个学期，孩子的语文作业主要有《课堂作业本》、抄写本、练习本。其中《课堂作业本》和抄写本是由老师批改、检查，练习本则要在家完成。
上星期，我每次把回家作业开头字母书写好，让孩子们回去抄一行，能做到的人很少。接下来我也会这么布置，期望家长配合。
第二是读的习惯，平时老师布置了读书的作业，必须要您的孩子大声地读出来，这对孩子和老师来说是个艰巨的任务。
像上星期我给孩子们发的那张拼音纸，要求读会了家长签名，家长们都签名了，但是绝大部分孩子还是不会读，务必要在别人带领下才能勉强拼读。在这里我很想麻烦家长必须要在孩子读完读会之后，再签上自己的名字。
当然说和听的习惯也十分重要，家长在接送孩子的路上或者晚上看电视的时间，与孩子聊聊学校里的状况，听听孩子在校的表现。相信这点，很多家长都做得比较好。
几点让家长配合建议：
1、学习用品的准备。刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响，注意力较容易分散。因此，家长在给孩子准备笔，尺，书包，橡皮等学习用品时，必须要考虑到可能对孩子学习产生的影响。比如：文具盒尽量选取简单的，只要能装上三四支铅笔，一块橡皮，一把尺子就够了，一个功能繁多的文具盒对孩子来说就像玩具盒一样。
2、不要过分的保护孩子。比如说，孩子迟到了站一会儿、作业不认真重新写、要把任务完成好再离开、违反纪律扣分等等，这些都是让孩子养成好习惯的必要手段。老师应对的是全体，公正、公平是树立形象的前提，所以希望家长们理解和配合。
最后，愿我们的孩子都能在新的学习环境中健康快乐的成长。
尊敬的各位家长：
大家好！
近日，教育部印发的“双减政策”引起不少家长和老师的注意，因为今年秋季正好是中小学全面落实“双减”的第一个学期。
双减政策具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。而通俗一点的意思就是，一减轻作业负担，二减轻校外培训负担，但主要针对的是小学生和初中生。
“双减”政策的出台，让我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。
我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。
把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量：
一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
谢谢大家！
小学家长会发言稿 篇3
尊敬的老师、各位家长：
大家晚上好!
大家好，今天区老师让我讲一讲数学和写作方面的经验。其实，我还有很多有待提高的地方，下面是我的一些体会，希望今后和大家一起进步。
我们先说说数学。我觉得无论是数学还是语文，都需要我们课前做好预习，上课的时候认真听讲，课后消化所学的知识点。孔子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也”，遇到不懂的问题，一定要请教老师，直到彻底弄明白为止。另外，我以前做数学题，总是粗心大意，好几次期末考试都因为这个原因，而不能取得理想的.成绩。上五年级后，妈妈教了我一个“窍门”------每次“作业”都当“考试”来完成，以考试时的认真态度对待作业。我按照妈妈的这个窍门来做，认认真真地完成作业，争取每次数学作业都取得“A”。坚持一段时间之后，到了单元测验的时候，我感觉有一股神奇的力量推动我顺利完成了题目，我想这股力量就是“习惯”。妈妈总是说：“优秀是一种习惯”，只要平时养成好习惯，就能取得优秀的成绩。
说到写作，我觉得大量的课外阅读，对于我写作的帮助很大。我喜欢阅读，博览群书能让我积累很多好词好句，它们都储存在我的脑海里，写作文的时候随时可以“提取”出来，文章自然不会枯燥乏味。另外，每逢假期，妈妈带我去各地旅游，体验当地的风俗文化，俗话说“读万卷书，行万里路”，旅游的所见所闻，成了我写作时的素材。同时，妈妈还教我留意观察、感受周围的人和事，这些也成为了我写作的素材。
每次预习单元作文的时候，我会认真准备、事先写好提纲，然后根据课堂上区老师提醒我们的写作要点，进一步修改提纲。妈妈说：“好的提纲，如同树的枝干;好的内容就如同满树的绿叶;好词好句则是锦上添花”。所以列好写作提纲是写好作文的第一步。我写好作文之后会读上几遍，反复修改，力求文章通顺、用词准确、条理清晰。多读书、多留意、多思考、多练习、多修改，就是我的写作秘诀。
以上是我的一些个人体会，谢谢大家。
小学家长会发言稿 篇4
各位同仁：
大家好！
落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的平衡，则需要回归教育初心，落实“立德树人”根本任务，努力探索“五育融合”育人路径，促进学生健康成长、全面发展。
xx区第二小学建校50年来，始终秉承“以人为本”育人理念，立足“双减”背景，学校提出构建“一体化”育人新格局，从管理体系、教学模式、资源供给等维度开展创新实践，力求成就每一位教师和孩子，让每个孩子都有人生出彩的机会！
一、重新排兵布阵，构建“年级组一体化”管理体系
学校打破以往固有的学科制教研组管理体系，以“学生”为核心，对全校教师重新排兵布阵。实行年级组制课后服务模式，将所有教师分入六个年级组，组内人员均由本年级不同学科教师组成，实现低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理关口前移，加强了彼此间的沟通与协调，形成育人合力。
（一）发挥年级主体作用，量身定制，关注每一名学生的成长
以年级为单位，体量小，更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后服务的引领，积极发挥各年级组的主体作用，在开学第一周，面向学生、家长进行了需求调研，为本年级学生量身定制课后服务，不仅做到了“一年（级）一策”，也做到了“一班一策”，争取实现“一生一策”。
（二）年级组长自主统筹，灵活调控，确保教师弹性上下班
各年级组的人员安排由组长结合组内情况，进行自主统筹协调。原则上当日第一节及以上，没有授课任务的教师可9：00到岗上班。当日16：30后没有工作任务的教师即可下班。同时，我们在校内还设置了茶歇室、休息室，使老师们不离校也能弹性工作。另外，对于时间上不好调配错峰的岗位，从岗位绩效给予教师认可。
目前，学校100%的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班，让教师感受到学校的“暖心、真心”，才能实现育人中的“用心、”。
（三）“双组长”管理，保障年级工作“双统筹”
为高效推进管理工作，每年级都有一名行政干部进组，与年级大组长形成“双组长”负责制，保障日常管理与业务管理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领，深度指导、严格把关、有效落实。
（四）学科共融，智慧共享，助力“五育并举”落地生根各年级组每周固定时间召开一次组会，以育人为目标，聚焦学生成长，所有学科教师共同研讨未来一周作业设计，统筹协调每日作业总量与内容，开展课业辅导集体备课等等，促进了学科间的融合，将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后，将于每周一在年级公示区进行公示。
二、打造“教学评改一体化”教学模式
如何以减轻学生作业负担为杠杆，撬动学校教育教学的高质量发展？学校从供给侧和需求侧双向发力，重效能，促提升，逐步探索出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环模式。
（一）以“一体化”为课题，构建“二个一”改革机制
1、形成一个教学体系。即在学习目标引领下，将、学习过程、作业反馈和教学改进整合成一个一体化的“教学评改”体系。
2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学习目标是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原则，即，把作业设计作为的重要部分；把作业实施作为学习的重要依据；把作业效果作为教学改进的核心标准，共同勾勒出教与学的`同心圆。
（二）以“作业设计”为目标，聚焦源头治理
1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念，将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的，在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目标，提前设计好单元作业及每节课的课堂练习、课后作业。
要以作业为切入口，将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角、学生视角、融合视角设计有趣、有效、有质的作业，形成单元课时任务“一条线”，单元作业“一道链”，从而促进学生建构素养培育的“一张”，提升作业的整体性、关联性和逻辑性。
2、以综合性作业设计为核心突破点。
“双减”政策实施以来，作业设计更加偏重综合性、实践性、应用性。但我们发现，当综合性作业设计与学习进程、学生能力不匹配时，往往会被学生视之为附加任务，甚至导致学生的负担感加重。为此，学校重点关注综合性作业设计的实效性，提出“五个策略”：
基于单元学习主题，有效创设作业情境
基于学生学习进程，逐步分解作业任务
基于学生认知特点，搭建学习支架
基于学生个性发展，注重作业成果展评，从而真正发挥综合性作业的实效性，促进学生综合素养的提升。
（三）以“作业实施”为路径，形成一体化脉络
1、精耕课堂，注重学习过程体验。课堂教学实行“5—10—5”，即，入课前5分钟的作业反馈时间，课上不少于10分钟的课堂练习时间，下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计，学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后，以作业作为学习活动的必要补充，同时要求学生带着新的思考去实践，促进学生全面发展。
2、分层作业，拓宽思维发展空间。学校首先明确了分层作业的定位，其目的绝不是要给学生分层，而是为学生多维度的作业选择，从而促进学生的全面发展，激励学生自主进步。在课上教师以“学习单”为载体，帮助学生诊断自己当堂课的学习情况，并就当天需要完成的分层作业进行讲解，指导学生按照自主发展需求选择分层作业，逐步形成自主学习意识。
如：数学学科以“点亮星空”为主题，将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级，对应基础、延伸、素质培养，学生完成不同等级的作业，也能获得不同的“星星”，鼓励学生结合当日学习情况自主选择，从真正意义上实现因材施教。
（四）以“作业”为导向，推进改革
1、以“能力要素”为标准，精准问题定位。基于学生能力培养指标，细化完成每一项作业所需的能力要素，如，将语文学科的看拼音写词作业，分为拼读能力与规范书写能力两个指标。数学的应用题分为阅读能力、计算能力、思维能力、识图能力、书写能力等指标。依据能力要素，帮助学生复盘作业完成的过程，靶向问题症结，关注到个体发展。
2、以“作业效果”为改进依据，打造学习闭环。借助“一本一图”，即，个体学生错题记录本、班级课时作业图，使学生能够清晰了解自己学习情况，及时查漏补缺，教师从整体了解班级学习效果，帮助学生突破理解障碍、知识系统、跟进补偿学习，并随时调整下一步教学，真正打造学生学习的闭环模式。
三、整合“家校社一体化”资源供给
落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也要做好课后服务这大文章，以满足学生全面发展的个性化需求。学校树立“家校社一体化”大教育资源观，统筹协调好多方资源供给。
（一）发挥集团化办学优势，打造“校级名师工作坊”
学校充分挖掘集团内优秀骨干教师资源，成立校级名师工作坊，通过构建名师微课资源库、二小线上直播课等多种途径，在丰富课程内容的基础上，确保教学质量，同时又实现了校区间课程的同步、优质和均衡。
（二）挖掘家长优质资源，开展“二小儒雅讲堂”
学校主动打破“围墙”，每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园，开设“儒雅讲堂”，共同为学生构建优质家长课程资源。目前学校已收集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资源，成为了二小校园一道独特的风景线。
（三）对接校外教育资源，构建“二小课程智库”
学校引入周边的几十所大学及科研院所资源，使高精尖人才走进校园，打造了涵盖课后服务、讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程，为学生播撒了科学启蒙的种子，点亮了科学的明灯，弘扬了科学，普及了科学知识，营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，激发了学生的创新热情和创造活力，形成学校与社会一体化的育人模式。
总之，为推进“双减”工作的有效落实，xx区二小以构建“一体化”育人大格局为目标，充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教育愿景，融入到管理、教育教学、科研课程的每一个细节之中，学校各部门都站在培养人的高度，在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点！让学生回归学校，让教育回归本真，促“双减”政策落地生根，让每一个孩子绽放最美的自己！
小学家长会发言稿 篇5
尊敬的各位家长：
大家好！
很开心在这里又和你们相见。首先感谢你们对学校工作和教师工作的大力支持，在这里我代表学校和我们班的四十五名学生向你们表示深深的谢意！说实在的，孩子的教育始终都是我们特别关怀的问题，把孩子造就成材也是家长和学校的共同责任，共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也盼望和家长们沟通孩子在家的表现，便利教师在教育孩子时做到因人而异。此时此刻，我趁这次难得时机就开学四周来的班级工作向各位家长汇报：
一、相识四年级
各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不非常清晰。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头起先。既要教给他学问，又要造就他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的`学生那么由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要驾驭的学问就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发觉：四年级的试卷上除保存了一二三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子变更词序但不变更句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来获得。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成果普遍偏低的主要缘由。再加上教师的更换交替，有的家长就起先埋怨自己的孩子没有摊上一个好教师，造成了孩子学习成果的下降。其实这是对教师的一种误会。坚信经过我刚刚的说明，大家已经对四年级有了新的相识。
二、汇报班级工作
我们班共有三十二名学生，大局部同学学习踊跃努力，成果优异，学习热忱高。作为班主任和语文教师，我对我的学生充溢信念。但也不行否认，孩子终归还是孩子，他们的自我约束力还比拟差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就须要我们在座的各位家长和教师亲密的协作起来，共同打造您孩子的美妙明天！
（一）品德方面：
我应当很骄傲的说，我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的缺乏，但他们的德、行都是好的。比方担当区卫生他们会争先恐后的去清扫；那组值日生少了他们主动去帮值日；谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；谁生病了，准会有几个同学去看看；见到教师都能主动问好……总之，在班里已经形成了踊跃向上的好风气。
（二）学习方面：
我们平常常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着根底，智力，毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班三十二名同学，学习很好的约8人，较好的约12人，一般的约6人，较不志向的约6人。
（1）表扬学习优秀的同学。例如胡康悦、朱佳禹、朴文玉、朱安博、王鸿飞、韩林杰、朱嘹亮、范云星、范云月、路朝鹏、金桂冬等同学学习始终让家长和教师省心的，他们在严格要求自己的同时还踊跃协助有困难的同学。
（2）表扬听讲用心，发言踊跃的同学、路朝鹏、路潮浩、赵欢、周日、周航等同学
（3）书写谨慎、字型美丽的同学，做作业较好的同学。张雪亮、朱安博、朱远航、张新蕊、金伟强等同学
（4）当然，还有个别同学学习习惯较差，平常听课简单分心，课堂学习效率较低。个别作业写不完；有的常遗忘做：还有局部学生写字太潦草，没有恒心、耐性。会后，家长们也可以相互沟通，学习他们
好的经历与方法。
（三）标准方面：
1、班里许多同学自我约束实力较强，行为习惯好。
2、局部同学听讲不谨慎，上课爱做小动作，学习习惯有待改良。
3、局部男同学太爱动，自我约束实力较差，课下爱追逐打闹，平安问题令教师担忧。
4、局部学生身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的安康有害。要求家长给孩子带钱要做到心中有数。
小学家长会发言稿 篇6
给你一个写作思路，你可以按这个思路去吹：
1、客套话：以学校、班主任、语文老师的称赞（给学生养成良好的阅读习惯营造了良好的氛围，工作扎实、有效），并表示感谢！
2、孩子阅读能力提高的重要性：开拓视野、储备知识、提升分析能力、提高情商，以级对孩子质养的提高、良好品德地形成都有极重要的意义。
3、对孩子课外阅读的重视：全家人达成共识，从思想上重视，从行为上实践。
4、具体做法：A、对优秀作品的筛选能让孩子有兴趣，不吃力，有益处为0起点，随着兴趣的加深，再逐渐提升。B、针对孩子3分钟热情的弱点，家长与孩子一起读，一起探讨作品中的人物、情节，有效提升兴趣C、持之以恒，孩子真正体味到书中的乐趣，在书香中成长，在书香中提高。
5、给在座家长的一点建议：a精选读物b与孩子一起品评读物。
6、再谦虚一下，希望老师，其他家长给点建议，为了让孩子茁壮成长的目标，共同探讨。
范文
各位老师、各位家长，大家好：
我是xxx的家长，今天我们和老师坐在一起交流一下孩子的教育问题，老师让我介绍一下，其实我也没有什么好说的，那就说几句心里话吧。
xxx在这学期的期中考试中成绩不错，排名比较靠前，这是老师和她本人共同努力的结果，作为家长，我并没有起太大的作用，也许对孩子的关注程度比一般的家长还要少些。
在教育孩子方面，我认为家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行直接影响到你的孩子，所以家长在待人处事方面必须起到表率作用。平时我对xxx的管教既不过分严厉，也不过分溺爱，我们的`关系就像是朋友，无话不谈，这样我可以通过交谈对她有更多的了解，并且帮助她改正自己的错误，发挥自己的长处。在家里，在不影响学习的情况下，尽量让她做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，我认为这也是一种锻炼。
在学习上，从小学开始，我们就让她坚持课前预习，课后复习，要求她上课认真听讲，并按时完成作业，做作业时尽量独立完成，不要让依赖父母，该玩的时候就痛痛快快地玩，该学的时候就专心致志地学，使她养成良好的学习习惯。现在在她的学习上我们很少管，只是偶尔提些建议，主要靠她自觉。xxx在学习上比较踏实，这是她的优点，但她也有很多缺点，比如说话随便，学习上有点马虎，需要在以后的学习中加以改正。
最后，希望孩子们在老师的教育下取得更好的成绩。