短文网整理的班主任工作心得体会（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
班主任工作心得体会 篇1
开学前，当得知学校拟定的 4位高一班主任人选中有9位不愿意接受工作后，我主动申请愿意担任班主任工作。之所以这么做，不是因为高尚，而是对这几年行政工作缺乏成就感的逃离，希望可以在班主任工作中成人成已，满足自己不想堕落和过于消极的需要。
还没开始新生注册，我又把曾经关于整体设计班级德育工作的思路捋了捋，遗憾学校对新生军训工作的安排太不合理了，班主任只是临时的，班级也是临时的，正式开学后重新分班并确定新的班主任。开学初尤其是新生军训期间的德育工作极其重要，上述安排的结果是临时班主任只起值日和监管的作用，基本不花心思做新生入学教育，更不用说整体设计和安排班级德育工作了。拿到课程表后，居然发现没有安排班会课。原计划召开一系列主题班会，以迅速形成良好班风学风，看来要向现实妥协了。
此前不是不知道学校德育存在的种种问题，只是不知道问题这么严重。生管老师居然不负责叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗仪式队伍参差不齐，学生多在看书，傍晚经常没有学生降旗；卫生大扫除几乎没看到有政教处人员到场检查；早读也很少有班主任找学生谈心；政教处也基本不检查仪容仪表与行为规范，有的班主任很在乎就抓得紧，有的班主任也基本不管学生的仪容仪表和行为规范；课间操出操率低，队伍不齐，爱做不做，有气无力，操没做完就学生就自行解散了；一学期来下午第四节的体育活动就学生会组织了一次拔河比赛；班会在课程表上没有了，主题班会只要上交教案，事实上开不开，政教处不管；德育会议还是一学期两次，但似乎不开也没什么不妥，因为根本没有实质性和有意义的内容；年段长在班主任会议上公开教班主任如何抄别人的班主任工作计划、总结；班主任工作手册在半期考后才下发，也不管班主任写什么，只要能上交就好；很多班主任已经不给学生写真实的期末评语了，上交的全是假的张冠李戴的；每学年的德育论文没几个是老师自己写的，多是抄袭凑数的，以至于政教处推荐的新一期校刊的德育文章居然是很多年前该老师在校刊上登载过的，好在编辑发现及时没闹笑话。
上述现象说明德育常规和管理制度已经得不到落实，德育完全沦落为形式了。更有甚者，有些怪现象是别人难以想象的'。比如，语文老师醉酒闹课堂和政教处，把政教处门砸了，资料扔了，还把尿拉在政教处办公室，学校却无可奈何；且不说十年前制定的班级量化评比制度是否合理，现在居然从来不统计和公布，为了评选先进班级，才临时统计部分时段成绩，也不向师生甚至班主任公布，但却以此作为评选先进班级的主要依据，而把评选先进班级和优秀班主任的制度、条件抛弃；市文明学校考评组到校考评创建文明学校情况，政教处主任居然问来检查工作的文明办人员今年是哪届文明学校评比；作为分管年段的行政领导和政教处主任，早读和晚自修晚读居然极少到位巡视，还公开教班主任如何应付政教处检查；学生数次偷窃手机等物品，案值较大，却担心学生难以接受而迟迟不敢给予处分并公布……
一个学期班主任工作的经历与感受，让我明白，大家不愿当班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、责任太重、事情太多，还因为班主任所做的很多工作不再被社会和家长尤其是学校认可，成就感大打折扣；学校压在班主任身上的很多工作不再是为了把班级工作真正做好，而是为了应付各种检查评比、为了确保学校在安全问题上不出问题或出了问题不必承担责任上。可以说，现在班主任和学生交心、做思想工作大大减少了，学校对学生有效的德育大大减少了。长此以往，这些学生成为校友后对母校感情何来？对高中时代的美好回忆何在？为什么我们的学校变成这样了？这样的学校还是学校吗？
XX年 月4日
班主任工作心得体会 篇2
接这个特殊的班级仅仅一个学期，没有什么成绩和经验，只是发现了很多问题，有一些自己的做法。今天面对这么多资深的老师和优秀的班主任，只能谈一点自己的体会和感受。
一、育人先知人
作为一个教育者，我深感育人先知人的重要性。古人说：“知人者智，自知者明”，孔夫子教育学生成就卓著，重要原因之一在于他对颜回子路等学生的性格特点、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因利势导，纵观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点，有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印、息息相关。在这样的前提下制订的教育计划，学生执行起来才会感觉是一种幸福和享受。特别是像我们这样一个班级，五十多个学生来自四面八方，不同的环境、不同的家庭、不同的成长经历，形成了他们不同的个性、气质，因此充分了解每个学生，成了班主任抓好班级管理，做好德育工作的前提条件。
开学的第一个月我几乎从早到晚都和学生在一起，我和他们谈学习、谈生活、谈兴趣爱好，一个月内和每一个学生都进行了一次深入的谈话，有些甚至谈多次，基本了解他们的情况。我们这个班有三分之一属于单亲家庭，而且不是母亲去逝就是父亲去逝，有些孩子家庭困难得让人听了都落泪，他们小小的心灵，背负着太重的负担，他们需要太多的关爱，面对这样的情况，我深感责任重大，我真的不想干了，漫长的三年万一出点什么差错，对不起这些孩子，背负的良心债太重。可是想头回想想，他们也挺可怜的，丢下他们于心不忍，还是硬着头皮干吧。
当然这些孩子身上有很多闪光点，是我们很多生长在城市的孩子所不及的，他们刻苦、勤奋、有毅力、接受能力强，但同时也存在着严重的性格缺陷，首先表现出自私挟隘，可能由于学习成绩的优异受到老师和家长的宠爱，他们骄傲、自信而固执，但又由于家庭的贫困，社会地位的底下，在他们的心灵深处烙下了深深的自卑影子，由于自卑产生了过多的自尊和自卫，从而变得有些自私狭隘。半期考试后，很多同学提出换座位，唯一的理由就是同桌的成绩不如他好，要找一个可以帮助自己的同桌，有的甚至当着全面同学说：“我不和她坐！”在我们班发生这样的事情让我很伤心，这些孩子，在接受别人帮助的时候，没有想到去帮助他人，而是怕别人影响他，这是多么可怕的自私啊。针对这件事，星期五的班会课我开了三个小时，我请每一个同学都上台发言，谈谈自己在成长的过程中得到过多少人的帮助，同时你又帮助过多少人，石广洞同学在发言时哭得很伤心，说自己从小就是一个学习成绩很差，家里又很穷的孩子，同学瞧不起，老师也讨厌，后来是他的同桌一直鼓励和帮助他，使他通过努力，在初二的时候，学习成绩有了很大的进步，所以他对这个同学一直心存感激。同学们都谈的很真诚，很多同学也都流了泪，那些要求换座的同学，也发自内心的认识到了自己的错误，坏事变成了好事，全班兴起了一股互帮互学的良好风气。
二、其次，他们的情感世界太贫乏。
1、没有爱的能力，这和他们的生长的环境与所受的教育有关，可能他们由于缺少爱而不懂得爱。难道爱也需要学习吗？的确许多人平时很少思考这个问题，他们毫不怀疑地认为，爱是一种自然而然的事情，只要有心就够了，用不着去考虑用怎样的方式表达，当然也就谈不上去自觉培养爱的能力了。
实际上，爱是一种可贵的情感，是健康的心理，是人格中最重要的组成部分。爱也是一种生活的能力，它应该包括理解、关心、宽容、体贴、换位思考及责任感等，很显然这些心理能力，并不是完全自发的，它需要一个人有意识地、努力地去学习、培养和开发。
上学期期末放假，我们班一个女孩子，下午跑到贵阳和当时住在贵阳还没有走的几个同学玩耍，都到十点多钟了才一个人从贵阳回到小河，那天天很冷，而且到了小河走进学校也很危险，当时学校的'宿舍管理员、校领导、老师都急坏了，到了快十一点她才回到学校。第二天我赶紧赶到学校，把她接到家里，我说：你那么晚回校你就没有考虑到你会有危险，家长、老师会担心吗。而且那么晚了几个男孩子都不送送她，就放心让她自己回学校，说明这些孩子还不会设身处地的为他人考虑。姚瑞琼在我们家住了一个星期，父母也不关心，问都不问，后来他们有一个亲戚是开客车的，来贵阳才打电话让我把姚瑞琼送到客车站，说亲戚在那等。等我和姚瑞琼大包小包的拎着东西到了客车站，他们亲戚又打电话说，他的大客车进不了客车站，让我把孩子送到黔灵公园门口。我当时我又累又气，没办法只好把她送了过去，等把她送过去我才知道她父亲是跟着一起来的，他居然不知道来领自己的孩子，让我们一趟一趟的跑，而且见了面连句“谢谢”的话都没说就走了。看到她的父亲，使我不禁想起了鲁迅笔下的润土，他们内心可能也很感激你，但不会表达自己的情感，这也是爱的能力的表现。我们班的这些孩子大多数都生活在这样的家庭，培养爱的能力，对他们来说可能也是很重要的一课，他们没有爱的能力的重要原因就是缺乏足够的爱的营养。一个人只有自己得到了足够的爱，他才能更好的爱别人，正是：自己有才能给别人，自己没有，如何给别人。因此让他们从积累爱心开始，去培养自己爱的能力，让他们学着更好的去爱别人，这样她们才会在爱的奉献中获得一个美好的人生。
2、他们在情感上缺乏正确的引导。半期考试后，我们班的一个女孩子给当时考班上第一名的男孩子写了一封信，说自己喜欢他。谁知道这个男孩子看完封后，气得把信仍到这个女孩子脸上，破口大骂，说人家不要脸了流氓了等等，这个女孩子哭着跑回宿舍，怎么叫也不出来。后来我把这个男孩子叫出来很很的批评了一顿，我说是因为你优秀别人才喜欢你，十六七岁的孩子有这样的情感是很正常的，这是一种很美好的感情，只是你们年龄还小，没有能力承负她，但你不能因此伤害她，认为别人是不道德的，这恰恰说明你的无知和幼稚。后来我又找这个女孩开导她，说你有这样的想法没有什么丢人的，这种美好的情感人人都会有，很正常，只是你还太小，不到时候你不要去触摸她，不然会受到伤害。这件事平息没有多久，我班又有一个男孩子跑来找我要求换坐位，他说我一看到姜玲颖就害怕，而且不知道为什么上课本来会回答的问题，只要她一看我，我就说不清楚了，我必须换座位离她远远的。我听了后就问他，教育部规定的初中必读的那些课外书籍你读了没有，他说没有，你经常看电视剧吗，他说家里没有电视，我就把《简爱》和《边城》两部小说给他看，并加以正确的引导，让他自己慢慢体会和把握这种美好的情感。这些孩子感情世界太贫乏，这主要是他们的生活环境造成的，虽然改变起来很难，但并不是不能改变，上学期期末的时候，资助他们的张君达老先生来看望他们，临走时我都忘了组织他们去欢送，可是班上的都孩子主动的跑来送老先生，让老先生非常感动。还有在放假的时候，因为凝冻，很多同学回不了家，身上没剩下多少钱了，我就留了几百块钱给他们，结果这个学期一回来，没曾想到这些同学把钱还给了我，说老师我们没有用，我当时很感动，他们也学会了关爱、体贴别人，这说明只要用爱的营养去培育他们，这些孩子身上爱的种子是会生根、发芽、开花的。
三、学习习惯不科学
在学习上，很多同学学习习惯非常不好，他们不是不用功，不勤奋，而是不会科学的去学习，他们的成绩是在时间上打磨出来的。这个班有二十多个同学在年级前五十名，只有几个同学不在前100名，可是我感到，三年后是否能保持这个成绩很难说。因为学习是一个漫长的过程，象他们这样长期的疲劳战，是否能坚持到最后，很令人担忧。
针对以上的情况我就把工作重点的主要放在了以下三个方面：
1、良好道德规范的教育
我利用每天语文课课前的几分钟，把《大学》、《中庸》、《论语》、《增广贤文》等这些中华民族优秀的道德教育的典范文章中的精彩片段讲解给他们听，一方面可以加强古文的训练，另一方面又让他们受到道德的教化。
2、培养他们科学的学习习惯
俗话说“积千累万，不如养个好习惯。”教育家们也说良好的习惯乃是人在其神系统存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在整个一生中都享受着它的利息。
正如有人所说，孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。可见养成良好的习惯，对人的一生多么的重要。
3、培养孩子健全的人格
理想的人是品德、健康、才能三位一体、和谐发展的人，教育的最终目的就是追求孩子的身体、行为和思想趋向正常，从根本上改变他们的缺陷，使他们身体健康、人格健全、学有所长，成为一个对社会、国家、乃至与人类有用的人。一个生活在社会中的个体，促使其生活正常运行的动力来源于他对人生的坚定信念和热忱希望。这些孩子长期处于恶劣环境的阴影之中，遭受种种不幸打击的，他们对于生活的期望值就会有大大降低，可能渐渐迷失人生的目标，丧失自我，因此帮助这类学生把握自己，重新健全他们的人格，是一个教育者义不容辞的责任。
以上这些，只是我担任这个特殊班级班主任的一点感受，时间不长，体会不深，做得也还不够好。我深知，教育必须社会、家庭、学校长期共同努力才会有好的结果，我们这个班级在成长的过程中也得到了学校领导、学科教师和很多热心人、好心人不遗余力的关心、帮助和支持，在这里，我和孩子们向你们表示衷心的感谢！
谢谢。
班主任工作心得体会 篇3
今天下午学校组织学生看电影，消息一出，学生兴奋得拍手跳跃，可见学生多么喜欢看电影。我们学校每年举行文化艺术节，看电影必不可少。在紧张的学习期间穿插有益的文娱活动能够活跃学生身心，放松心情，激发学生学习热情。初一某班班主任唯独没有让学生蔡某去看电影，罚他留在教室做作业。事后了解得知，该生在学校运动会期间比较调皮，没有听班主任的话。我便找班主任沟通，想补救这一重大失误，弥补学生一直期盼的愿望，可班主任对此事轻描淡写，觉得该罚。我苦思不得其解，学生调皮不听话属于正常范围的小错，何至于班主任如此重罚学生，给学生留下永远的遗憾。这可算是一种最不应该的教育失误。
事后，我找来学生蔡某了解并安抚。我问他：“今天老师没让你去看电影，知道什么原因吗？”“知道”蔡某有气无力地答道。“你没有看电影有想法吗？”“有，反正心里挺难受的。”“你恨老师吗？”“不敢”，一连串的对话让我陡生恻隐之心。学生有再大的错也不能剥夺他“这一次”的机会，毕竟还是个初一的孩子！如此惩罚为哪般，班主任究竟怎么做好这类学生思想工作，让学生既知道改错又不给学生留下遗憾。
我和班主任继续沟通，先做好班主任的思想工作，明确指出这样“惩罚”是“残忍”的，会给学生带来伤害。我给班主任提出了建议，建议班主任事后主动找学生蔡某谈话，指出学生错误并要求改正，然后利用课后时间陪学生蔡某去影院看场同样的电影。我想，学生不仅不会记你一辈子的仇，还会尊敬你一辈子，成为他终身难忘的事。这是班主任弥补自己教育失误的最佳机会。
我们的教育工作中有许多失误，如忘记了学生的名字，忘记了改作业或者课堂上没有让想发言的学生发言等待，这些失误是可以理解或弥补的。而有些教育失误是很难弥补的'，甚至会给学生造成心灵伤害。不让学生去看电影这是最不应该的教育失误。班主任是照亮学生心灵的火炬，是学生全面发展的引路人，而不是绊脚石。班主任要多为学生做好事，让学生在班主任的呵护下，健康快乐成长。成功的班主任学生是幸福的！
班主任工作心得体会 篇4
本学期来本人努力做好班主任工作,为班级服务,为同学服务,认真贯彻执行党的教育方针,全力落实学校的各项规章制度,积极带领 2计算机 班的同学们较好地完成了学校下达的各项管理目标和学习任务,取得了可喜的成绩。
一、做深入细致工作，提高新学期学生入学巩固率
在上学期放假之前，我就听到一些传言，说有部分同学秋季开学不来学校了。根据以往的经验，我预计第三学期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部队伍建设，确保新学期班风转变，同学进步
新学期伊始，我做得第一件事就是调整充实班级干部队伍，进行分工，发挥班干部的带头作用，很快使班风有了较大的改变。同学们的精神面貌都为之一新，比以前明事理，懂礼貌了。有的同学过去比较散漫，不会关心他人。新学期来，尊敬老师，帮助同学，主动帮助 3会计 班的同学搬水上楼，不图名利；有的同学拾金不昧，主动交作班费。我对于同学们出现的可喜变化及时在班上进行表扬，传播正能量。
在学校为 级xx同学捐款活动中，同学们十分踊跃，大爱无疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在这次捐款活动中，所捐额度名列全校第一，受到学校领导的表扬和肯定。
在学校举办的校运会上，同学们积极参加，奋力拼搏，表现出90后的精神风貌。入场式上，no. 造型很有霸气！“青春无极限，秀出我自己， 2计一，最最nb”的口号气冲云霄。本班近70%的同学参赛，展现青春，超越自我，其余同学呐喊助威，乐于服务。
学习上，同学们也比以前有进步了，学习气氛浓了，课堂的纪律比以前好了许多，科任老师给出了赞许的评价。
三、抓行为习惯养成教育，激励学生励志盼早日成材
本学期来，我开展多种形式的班会活动，配合学校加强同学们的思想信念、行为习惯方面的教育。“6s”教育，几位同学举着“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”的.牌子，其余同学诠释含义，老师讲解企业要求，使同学们更讲究卫生，学会清扫，注意安全，提升了素养。
这次有 3位男、女同学响应学校号召，报名并坚持在工厂参加社会实践活动，家长也给予了积极支持。他们有的从来没有去过工厂打工，能够有这样的行动本身就说明了我们的同学通过教育是可以改变的，是有志向的，经过锻炼是可以早日成材的。在校学生认真学习，报考技能等级证，提升自己。
本学期来，我践行“把人当人、把事当事、用心做事”的理念，真心关心同学们，经常到学生宿舍了解他们，为他们做好服务。学生生病了陪他们看医生；学生没有校服，亲自找旧校服并洗干净给他们；有的同学犯错误了，严厉批评后又给予关心安抚，使他们虚心接受改正错误;同学间闹矛盾了，说服调解，化解矛盾，达到新的团结。
总之，做了些本职工作，还存在不足，离学校要求还有很大的差距。决心在今后的工作中，更加勤奋努力，更加热情为同学服务，为中职教育贡献自己的一份力量。
班主任工作心得体会 篇5
在一般的学校里，班主任老师包办了学生干部选拔任免，好像无可厚非，这也是班主任很重要的工作。我们在班级的日常管理中也能看到，一个班集体自我管理好与不好，就看班主任老师选的班委是否称职。班主任就像一个全能型的“保姆”，既要教好学生又要面面具到地管理好班级。这种“保姆”式的班主任模式，的确太累。有没有更好的方法，既让班主任从“保姆”的角色解脱出来，又能把班级管理得井然有条呢？
我们学校教育中或许普遍存在这样一种现象：有些孩子从小学到中学毕业，一直没有机会“扮演”班长、组长的角色，一直是被管理者、被帮助者；而另外一些学生从小学到中学始终都是学生干部，成了干部“一贯制”受益者。这对学生的发展很不利，有没有更好的方法，让每一个孩子尝试一下当班干部的滋味，以提高每一个孩子的组织能力、责任心、自信心、领导才能，以提供孩子均衡发展的机会？
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：‘战胜自己是最不容易的胜利’。一个人正应当从这里开始实行认识自己，开始实行自我教育，应当在童年时期和少年早期，即从7岁到16、17岁，就教给一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够‘强制自己’。如果错过了这个时期，那么以后就不可避免地出现再教育的问题。”是啊，如果我们错过了这一时期，不仅是对学生的不负责任，也是对家长的不负责任，更是对国家、民族的不负责任。
我国著名的平民教育家魏书生先生在班级管理中坚持的原则是：干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，干部不做。他认为，替学生做人家自己能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上汲取营养的机会；学生失去了做事的机会，便失去了心理上汲取营养的机会。
我通过考虑，决定用值日班长制来加强学生的自我教育。
值日班长采取“日轮换”制，每天一任，每任一天，实现人人可做，人人能做，人人都做，让我们的每一个可爱的学生都有机会成为一个管理者。
我想，我们的'学生通过角色变换，让我们的每个孩子都有机会成为管理者和被管理者、帮助者和被帮助者，使他们都有机会获得不同角色的体验，在不同的角色体验中实现学生的自我教育。中学时期是孩子们人格形成的最佳时期。值日班长轮换制可能改变中学生对待人生的态度，像架在了学校与社会之间的一座桥，为我们的中学生早日实现从“学校人”到“社会人”的角色转变提供了有利条件。
刚刚开始实行时的确有压力，很担心，但学生高兴了，特别是那些没有当干部的同学有极大的热忱。通过不断的实践和完善，发现：沉默寡言的变得爱说爱笑了；难以管理的学生好管理了；班级的纪律比以前好了；学习的风气浓了；上课回答问题的声音响亮了，事实证明，班主任的管理轻松了。
学生是角色转换最大的受益者。一个学生说：我是一个不爱说话的人，可今天我成了我们班级的值日班长，开始的时候我的心好紧张，好害怕。一天的值日班长当下来，又是纪律，又是卫生，又是课间操操的，也顾不着怕了。今天在最后总结的时候，我已经没有了早晨那样害怕了，不再怕在同学面前说话了。值日班长的角色让他自信了。
有的值日班长学会了劝人，学会了与人交流。一位值日班长对犯错误的学生说：“我们到学校里来是念书，不是来玩的。现在经济都发达了起来，每位同学都想有一个安静、美丽、快乐的校园。但是，如果我班同学都像野孩子一样的话，不学习科学文化知识，不就变成一个大傻瓜了吗？”他对犯错误的学生讲，上课怎样才能听得好，怎样才能学习好，怎样做数学题等等。
现代教育思想认为：学生既是教育的对象，又是自我教育的主体，承认学生的主体地位，尊重、依靠学生，能使学生从中获得自信、自尊，产生自我提高的需要和自我实现的愿望，激发上进心和自觉性。值日班长制正是承认学生的主体地位，使他们在活动中获得自信、自尊，让学生，从角色的转换中完成人格的自我教育，活化了人格、激发了人格、培养了人格、完善了人格。
班主任工作心得体会 篇6
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。班主任不但要教好所任教的学科，而且要着力培养一个健康向上的班集体，使每个学生的德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，并形成良好的个性品质。因此，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
1、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，班主任应以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，尽量站在他们的角度体验其内心感受，进而走进他们的情感世界。
班主任除了关心学生的生活外，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，并在精神上给予他们鼓励和支持
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育
班主任要规范学生的行为，首先应规范自己的行为
3、完善班级管理
班主任应善于组织和管理学生。班主任要做的工作多且繁杂。班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都有喜欢被表扬的.天性，学优生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要班主任去发现、去挖掘。班主任要善于发现他们身上的闪光点，善于给他们以信任和鼓励，积极引导他们有意识地发扬自己的优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展
5、要有一颗平常心，自得其乐
班主任应有一颗平常心，学会在苦中寻求快乐。如快乐地工作，快乐地生活，凡事学会换一种角度去想，合理排解自身的消极情绪，学会自得其乐。这样才能以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，才能真正带好一个班集体。