短文网整理的硬笔书法教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
硬笔书法教案 篇1
第八课：竖心旁
教学目标：
1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。
2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。
教学准备：学生写字作品实物投影仪
教学课时：一课时（总第8课时）
教学过程：
一、激趣导入
同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的.作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。
交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。
那怎样才能做到心正呢？（只要......就）
这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。
二、复习正确的写字姿势和握笔方法
请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法
总结出示齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。
学生对照一起做一做
二、观察比较，感知字形美
展示写得不好的字，说想法。
展示写得规范的字，说感想。
三、训练基本笔画点和竖。
汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。
动画演示点和竖的书写过程。
师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下
学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画
四、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字
练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。
1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。
学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）学生练习在练习本上写展台展示，讲评。
2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。
3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
写好之后和书上比一比
针对学生的书写有针对性的进行讲评。
4、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。
任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比
针对学生的书写有针对性的进行讲评。
五、拓展延伸
怀素练字的故事
王羲之练字的故事
学生谈感受
硬笔书法教案 篇2
教学目标：
1．通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。
2．通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备：
书法欣赏使用的作品教学时间：
教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1．要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。
2．抄写古诗，提示：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。
1．欣赏名家作品。2．欣赏自己的作品3．师生进行相互评议。
硬笔书法教案2
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练，大部分学生已基本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析
本册共要书写250个生字，每一课的'生字都融合了偏旁和结构，共出现常用偏旁40个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字技巧的基础上，设计使用本教材的。
三、教学目标
1、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好习惯，逐步把握写字规律。
2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。
4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。
四、重、难点
1、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2、养成写前认真观察、分析、比较的好习惯。
五、教学措施
1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。
2 、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。
3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。
4、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。
六、课时安排
本课教材共20课时，教学时间随课文学习的进度来安排。
硬笔书法教案 篇3
教学目标：
通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
教学重、难点：
让学生掌握正确的运笔方法。
教学时间：
教学过程：
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方
法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1．起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2．行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3．收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
正楷笔画的名称及写法—点
教学目标：
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点：
让学生运笔写好点。教学时间：教学过程：
点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的.基础。所有笔画都是从≮www.≯点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
硬笔书法教案 篇4
教学目标：
1.知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情
教学重点：
掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
教学难点：
学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课——汉字书写历史文化。
中华文明是世界四大古代文明之一，中国的文字是世界上最古老的`文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事，先秦时期，中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比，甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。
字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中，又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟頫）体等等。有一种字体，却不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语，是指图中文字、字母、数字的书写形式。
作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构。
（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）
二、出示例字，分析结构，授之写法。
1.“永”永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。
2.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。
教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重——稳定原则。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
3.尝试练习，巩固写法。
练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
（1）学生练习
（2）交流探讨
（3）展示和评价
（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）
4.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。
教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）
教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）
教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
5.尝试练习，巩固写法。
练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。
（1）学生练习
（2）交流探讨
（3）展示和评价
（设计意图：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势。】
三、总结
汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。
硬笔书法教案 篇5
[经典]硬笔书法教案15篇
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的硬笔书法教案，希望对大家有所帮助。
硬笔书法教案 篇6
一、基本情况分析
我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。
二、教材分析
写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。
7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。
8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。
9、根据毛笔字的。教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的.基础知识为主的内容。
四、教学措施
（1）教学中，严格要求。
除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。
（2）教学中，具体指导。
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。
（3）课堂指导与课后练习相结合。
只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。
（4）抓住重点，精讲多练。
毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
（5）学会正确方法，养成良好习惯。
临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。
（6）课内、课外相结合。
毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。