短文网整理的大班语言教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性
2、感受中国百家姓的多样性
活动准备：
写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排
活动过程：
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、 寻找自己的名字
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊
幼：名字
师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字
幼：……
2、 寻找姓名的特点
师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？
幼：字数、姓名组成等
师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、 了解姓名的组成
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓
师：那剩下的是什么啊？
幼：名
2、了解姓氏的特点
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：Xxx为什么姓X，Yyy为什么姓Y）
幼：因为爸爸姓xx
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能
师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）
师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的
3、 认识其他的姓氏
师：那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？看看哪个小朋友知道的姓最多了
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。其实还有许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓
三、说说名字的`含义
师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取出来的，那我们的名字呢？有什么特殊的含义啊？
幼：…….
师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，都有特殊的意义。那你们喜欢自己的名字吗？
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）
师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个朋友，跟他讲讲你的名字的意义
活动反思：
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
大班语言教案 篇2
大班语言教案汇总15篇
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班语言教案，欢迎大家分享。
大班语言教案 篇3
【活动目标】
1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。
3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。
【活动准备】
1.音乐
2.图谱()
推荐课件：大班语言课件《假如我是一棵树》
重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。
难点：创编属于自己的儿童诗。
【活动过程】
一、观察图片，表述四季树木的特征及感受
(一)认识四季的树木
1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPt2)
2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
(二)描述四季的树木(PPt3-6)
1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。
春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?
2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?
3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?
我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?
二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPt7-10)
1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)
2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)
3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。
4.看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐
1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成××××××的树呢?
2.分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的`好朋友一起说一说。
3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)
4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧!
四、活动延伸。
除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!
附：诗歌《假如我是一棵树》
假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。
假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。
假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。
假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。
大班语言教案 篇4
活动设计背景
在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。
活动目标
1、感受散文诗的优美意境。
2、理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述
重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容
活动准备
物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
活动过程
（一）回忆经验，直接导入
1、你们做过梦吗？都梦到了什么？
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2、是谁让你们做梦的呢？
3、教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜重点：能用完整的语言讲述过春节的情景
难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达
活动准备
过春节时的热闹场面图片
活动过程
一、讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片
互动问题：
1、图中人们在做什么？他们过得二十什么节日？
2、你是从哪看出来的
二、说说自己是怎么过春节的.
互动问题：
1、在过春节的时候你最高兴的事是什么
2、过春节时你最喜欢做的事是什么
3、新的一年里你最大的心愿是什么
三、我是小小演说家
用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来
四、结束活动
互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动
教学反思
1、大班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。
2、对活动过程的反思
（1）对幼儿发展的反思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。
（2）对优势专业发展的反思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。
（3）对师幼互动的而反思：大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。
3、对活动效果的评析
整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
4、如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。
大班语言教案 篇5
活动目标
1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。
2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。
活动准备
1、挂图17号；《小朋友的.书、春天里》；磁带及录音机
2、活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。
活动过程
一、谈话引出主题
1、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）
2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）
二、理解诗歌
1、出示挂图，播放古诗录音。
2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。
三、幼儿学念古诗
1、听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。
2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。
四、总结：
我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。
大班语言教案 篇6
一、活动目标：
1、运用多种方式表现动物的特征。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、体验参与活动的乐趣。
二、活动准备：
1、各种动物的卡片、背景图、图谱。
三、活动过程：
1、游戏“找小动物”了解动物名称。
（1）“今天老师带小朋友到森林里去和小动物们一起做游戏。”
（2）“小动物都躲了起来，和小朋友玩捉迷藏的游戏呢，我们一起来找一找，有哪些小动物？”
2、讲一讲，引导幼儿认识动物的特征。
提问：“你知道这些动物各自都有哪些本领？”（幼儿逐一讲述）
3、编一编，学说句子“假如我是……我就……”
（1）出示图谱，边贴图片边讲述“老师最喜欢小花猫，听‘假如我是小花猫，我就去抓老鼠’”
（2）请个别幼儿选择自己喜欢的`图片，根据动物的特征，用“假如我是......我就......”的句子进行讲述。
（3）带领幼儿把三句儿歌完整的讲述一遍。
（4）幼儿人手一张动物卡片自由讲述，同伴间交流。
（5）请幼儿将自己创编的儿歌念一念。
2、游戏“大老虎来了”
（1）“现在，我们来做一个‘大老虎来了’的游戏，小朋友模仿小动物听音乐做动作，音乐一停，马上摆一个造型就不好动了。”，游戏2—3遍。