短文网整理的春天里的活动教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
春天里的活动教案 篇1
一、活动目标：
1、喜欢合作活动，体验集体合作成功的愉悦。
2、能与同伴分工协作，大胆运用多种操作材料和美工技能，分组创作春天不同场景的主题画，并。
3、保持活动场地及画面的清洁。
重点：1、2
难点：2
环境材料：
1、将活动场地布置成春天的场景。
2、各种操作材料及工具。
3、幼儿在春天各种场景中的照片。
4、音乐磁带：《春天在哪里》
5、预知经验：幼儿对各种操作材料有一定的了解，初步掌握一定的`美工技能，知道春天的一些特征。
组织形式：集体、分组、个别
二、活动过程：
（一）、以“到春姐姐的家做客”的形式进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。（情趣体验法、交往活动法、自主选择法）（指向目标1）
1、在《春天在哪里》的音乐中，幼儿自由做动作进入布置好的场地。
2、幼儿结伴参观照片，感受春天各种场景里的愉快情景。
（二）、集体创作活动——“我在春天里……”。（自主选择法、交往活动法、主动发现法、点拨引导法、延迟判断法）（达到目标1、2、3）
1、讨论：
（1）你在春天里看到了些什么？听到了些什么？做了些什么？还想做什么？
（2）你喜欢春天的什么？
（3）春天就要离开我们了，我们怎么做才能把这么美丽的春天永远留在我们的身边呢？
2、幼儿自由选择同伴组合，共同协商主题：你们想画春天的什么？
3、幼儿共同协商，分工合作：
（1）观察感知操作材料。
（2）你们的画里有些什么？怎么安排它们的位置？
（3）用什么材料来画（做）？怎么画（做）？
（4）你负责什么？我？他？
4、分组创作主题画，教师巡回观察指导：
（1）鼓励幼儿大胆使用各种材料和工具，利用多种美工技能进行创作。
（2）保持活动场地及画面的清洁。
交流欣赏活动——“我们的春天”。幼儿集体欣赏各组作品，各组幼儿向大家介绍作品名称、内容、使用材料及制作方法，体验集体合作成功的愉悦。（情趣体验法、交流学习法、评价学习法）（强化重难点）
春天里的活动教案 篇2
一、组内教师签到。
二、介绍主题：《春天里》——春天真美
（一）主题目标
1、知道春天是种子发芽的季节，积极参与种植的实践探索活动。
2、乐意亲近大自然，感受春天给大自然带来的勃勃生机，体验春天的美好。
（二）主题说明：
春天又到了，春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨，唤醒了万物，给大地带来了勃勃生机。
草儿绿了，花儿红了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的那些秘密呢？是暖暖的风，细细的雨？是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色？是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳？是暖风、细雨让底下的种子发芽？是不是想去地里种点什么？是不是想在雨中嬉戏？是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大？也许吧！
春天是美好的，幼儿的'感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物；感受春天的温暖气息和美好景色；通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的季节特点和美好情感；用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受......这就是该主题的意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合，以发挥整体的教育作用。
自然中找到答案，在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。
（三）讨论课的内容：
星期一语言：《春雨》
星期二艺术：《春天》
星期三健康：《种树》
星期四科学：《亲亲春雨》
星期五社会：《我是一棵树》
三、环境布置：
1、创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上，让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。
2、植物角：投放幼儿带来的各种植物。
四、家园配合：
家长让幼儿带盆栽来幼儿园。
活动反思与建议
该主题让幼儿通过多种感官认知春天的食物，感受春天的温暖气息和美好景色，通过美术作品、散文诗、音乐作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的美。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。
春天里的活动教案 篇3
春天里的活动教案15篇
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的春天里的活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春天里的活动教案 篇4
设计意图：
当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了“春天来了”这一主题。在老师的带领下，孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝……春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。
作为前一阶段开展主题活动“春天来了”的小结，我把如此多的“欢乐”和“回忆”融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学习场景，以“日记”这种较为新鲜的载体呈现出来，以此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。
活动目标：
尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。
再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。
活动准备：
教师：大图书《春天的日记》、花的PPT、放风筝录像、音乐、绘画工具
幼儿：事先积累有关春天的感性经验
活动过程：
（一）谈话导入
1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？
2、幼儿自由讲述对春天的感受。
3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。
（此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征）
（二）师幼共同阅读大图书
● 阅读封面
1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫《春天的日记》。
2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？
（帮助幼儿简单了解日记的含义）
● 阅读3月1日——走进春天
1、这是哪一天？天气怎样 ？
2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。
3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。
● 阅读3月12日——花儿盛开
1、3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）
为什么要种树？
（以“植树节”为切入萌发幼儿爱护绿化的情感）
2、你们认识这些美丽的花吗？它们长在哪里？
现在的花开得那么美，还记得它没开花时的模样吗？
（激发幼儿对身边事物的关注，并与前页的花苞做比较，引导幼儿感受花的成长）
你知道春天还有哪些花儿也盛开着？让我们一起来看看电脑宝宝会告诉我们什么，幼儿欣赏花的`PPT。
（体验春天里花的多样性）
4、小结：多美的花儿啊，春天真是一个鲜花盛开的美好季节。
● 3月29日——运动快乐
1、3月29日发生了什么让我们特别开心和骄傲的事？
2、冬天早锻炼时你会感觉怎样？
（突出春天运动的适宜性）
3、小结：春天还是个锻炼身体的好季节，在春天里多运动会让孩子长得更高、更结实。
● 4月2日——难忘风筝
1、又是让人难忘的一天，这一天的天气和前几天有点不一样，猜猜这个符号告诉我们什么？
（提高幼儿的理解和想象能力）
2、看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。
3、想再来感觉一次放风筝的快乐吗，陈老师把它也藏在了电脑宝宝里。幼儿观看放风筝的录像。
（鼓励幼儿流畅地表达）
4、总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！
（此环节旨在通过幼儿的观察、表达，回忆和再现春天里共同生活的场景，培养幼儿对阅读媒介的理解能力及完整表述的语言驾御能力）
（三）想象和创作
1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下今天最想做的事情。
2、幼儿交流分享。
春天里的活动教案 篇5
主题说明:
小草和小燕子带来了春天的第一声问候，也唤醒了幼儿对春天最初的印象，带着他们到草地上去跑一跑、跳一跳、翻个跟头、放放风争吧！！！让他们尽情地在大自然中玩耍，去观察、去体验、去感受春天的气息，用他们机器的眼睛发现春天的秘密；用他们稚嫩的语言讲述川田的故事，用他们喜欢的方式表现春天的美好"""""让大自然成为幼儿的第一课堂，让幼儿在丰富多彩的活动中，发展兴趣，提高观察力，积累经验，学会主动探究，同时获得春季的自我保健常识，更加快乐健康地成长。在本主题活动中，我们努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇，逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
预设主题目标：
1、发展幼儿探索大自然的兴趣，初步认识春天的`植物和动物的主要特征；
2、大胆参加户外活动，攀爬、跑步等体育活动，体验与同伴游戏的快乐；练习韵律操及器械操（响铃操）。
3、喜欢参加语言活动，学会倾听别人的讲话。愿意与教师交流，表达自己的愿望与要求，通过谈话、儿歌、故事等加强幼儿语言表达的完整性。
4、复习认识红、黄、蓝等几种常见的颜色；学习粘贴图画，
5、发现周围事物的数量特征，学习点数“3”以内的数字，并认识数字“3”。
6、知道并运用自己的动物图标，餐后漱口擦嘴。
7、复习上学期的歌曲及律动，可以按照音乐的节奏做一些简单的律动动作。
环境创设：
1、主题墙：突出春天的主题，可以将具有春天特征的小动物和小植物的图片设为主题墙，随着主题的深入还可将填充春天的景色图片和郊游活动的照片；
2、自然区：饲养乌龟、蚕、蝌蚪等小动物；
3、美工区：提供蜡笔、橡皮泥、棉签、彩纸和各种豆子果壳等材料，用多种形式表现春天的感受；
4、娃娃家：提供娃娃穿的小衣服，（最好为春装）供幼儿认识并练习穿脱衣服；
5、表演区：提供小蝌蚪、小青蛙、大白鹅等小动物的头饰和有关磁带，帮助幼儿进一步理解故事，并伴随着春天的音乐自我表演。
家园共育：
1、家长可利用空闲的时间，待幼儿踏青、放风筝、观看农民的春耕、春种活动，感受春天的气息，培养幼儿热爱大自然的情感；
2、引导幼儿观察春天的各种花草（迎春花、桃花等），提醒幼儿不要在花，培养幼儿热爱大自然的情感；
3、有条件的家庭可在家中饲养蚕、小鸡、小鸭等，便于幼儿观察，培养幼儿热爱小动物的情感；
4、培养幼儿的常规，自觉洗手，加强幼儿自己的事情自己做的观念。
春天里的活动教案 篇6
主题目标
1.知道春天是种子发芽的季节，积极参与种植的实践探索活动。
2.乐意亲近大自然，感受春天给大自然带来的勃勃生机，体验春天的美好。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
主题说明：
春天又到了，春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨，唤醒了万物，给大地带来了勃勃生机。
草儿绿了，花儿红了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的那些秘密呢？是暖暖的风，细细的雨？是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色？是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳？是暖风、细雨让底下的种子发芽？是不是想去地里种点什么？是不是想在雨中嬉戏？是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大？也许吧！
春天是美好的，幼儿的感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物；感受春天的温暖气息和美好景色；通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的季节特点和美好情感；用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的.美好感受......这就是该主题的意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合，以发挥整体的教育作用。
自然中找到答案，在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。
讨论课的内容：
星期一语言：《春雨》
星期二艺术：《春天》
星期三健康：《种树》
星期四科学：《亲亲春雨》
星期五社会：《我是一棵树》
环境布置：
1.创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上，让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。
2.植物角：投放幼儿带来的各种植物。
家园配合：
家长让幼儿带盆栽来幼儿园。
主题反思：
该主题让幼儿通过多种感官认知春天的食物，感受春天的温暖气息和美好景色，通过美术作品、散文诗、音乐作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的美。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。