短文网整理的好习惯养成心得（精选5篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
好习惯养成心得 篇1
影响学生行为习惯养成的因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教育的。因此，对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。
学校是培养学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任.
对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的'行为表现，教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，教师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，教师要设计一些有意义、简单、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。如开展：上好每一节课，认真写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克服一个缺点，为他人做一件好事，学会一样本领等。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就给予表扬，激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾，采取间隔式强化教育方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。间隔的时间由短到长，扬长避短，循序渐进。大家不断进行自我反省、自我监督，从而达到“稳定——不稳定——稳定”。 重点突破，化难为易。学生较难养成的习惯，其主要原因是学生本身道德认识、评价和判断能力较低，因而对生活中一些不良的做法，盲目去模仿，为此要采取多种方法进行引导教育。
(1)引导学生自己认识自己，自己教育自己。根据《小学生日常行为规范》的要求和学校文明班集体评选条标准，帮助学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生容易达到，因此学生很快能体验到进步的快乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设1——2名小检查员(学生轮流担当)，将每天检查到的情况记录下来，次日晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出批评。学生从不注意观察到观察比较全面;观察别人的同时，注意检查自己、教育自己;由不关心集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进行批评和自我批评。班集体中的每一员既是教育对象，又是教育的主体，既是观察的主体，又是自我观察的对象。每位学生都有表扬、批评别人的机会;又有被别人表扬、批评教育的机会。每个学生都能认识到，要被别人表扬、有资格批评别人，首先必须自己做好。培养小学生自我观察、自我监督、自我教育，是实现小学生日常行为规范、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。
(2)利用题材多样、内容丰富的小故事，提高学生评、判能力。各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮流讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进行辩论。以此提高学生评、判能力。使学生能做到：不管做什么事，都要认真思考，不轻信别人的花言巧语。遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。
(3)通过不同形式的暗示来教育学生，或进行自我暗示。自我暗示是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，以影响自己的情绪、情感和意志，使自己克服本来难以克服的坏毛病。 如：抄录格言、警句，自勉共勉。班级可充分利用宣传阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等，借此暗示，对学生进行良好行为的养成教育。
通过自我暗示提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的能力，学生的生活自立能力会有明显的提高。
通过自我暗示，教育学生自尊、自爱。为了教育学生自尊、自爱，减少受批评的次数，学校可开展“无批评日”活动，这一天，在学校任何教师都不得批评学生，学生之间也不得互相批评。以此激发学生(特别是经常受到批评的学生)的自尊心和遵守纪律的自觉性。对经常受到批评的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬、鼓励。
对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的，必须从小事做起，从大处着眼。作为教师要孜孜不倦的教育学生，为了孩子的未来，为了未来的孩子，作为教育工作者，必须担负起培养教育的重任，为提高民族道德素质做出应有的贡献。
好习惯养成心得 篇2
自从我给姗姗弄来了布布奇的体验碟和一期正式产品后，以前非常喜欢巧虎的她狂热的爱上了布布奇。那长碟片每天都要看好几遍，基本是早上起来要看一遍，傍晚从幼儿园回来要看一遍，有时吃过晚饭还要看一遍，然后上床睡觉就开始看布布奇的书！！总之这一天都在跟布布奇打交道！（注明：我不是布布奇的托，呵呵，也没有花钱买他的产品）
当孩子疯狂喜欢上某些东西的时候，我们姑且说这是她的爱好吧，我想这跟成人对某些东西的迷恋程度是一样的！！所以一般情况下我都依她的意思，不看巧虎也罢，不看洪恩也罢，既然你爱布布奇，那就看布布奇吧！我尽量做到不把自己的意志强加给孩子！！
可是我依然坚持一个原则，那就是每次只能看一遍，也就半小时不到吧！看完就得关电视，而吃饭时间更是不允许看电视的，这是铁定的规律！
那几天，姗姗动不动就哭，脾气暴躁的很。一天晚上要吃晚饭了，可是她还是想再看一遍布布奇，并且跟我们商议：把饭菜端到小茶几上，她做沙发上一边看电视一边吃饭！貌似好主意，奶奶爸爸在几经劝说无效下几乎都要同意了！我其实也心动了！大家都知道，现在孩子吃饭是个难题，只要她肯好好吃饭，怎么样都成！！
可是，我突然就想到，她从来没有一边看电视一边吃饭的坏习惯，一直以来除了早餐是在小茶几上吃的，其他时间都必须规规矩矩在餐桌上吃饭的，习惯成自然，我们也从不强迫的。可是，如果今天我答应她一次，以后我就没有理由再拒绝她了，孩子都精明的很，她会振振有词的说：上次就是这样做的啊！！我不想给自己没有退路，我更怕从此开了缺口，会让我一直坚持的好习惯付之东流！！
所以，我坚持着自己的原则：要看布布奇可以，那我们先吃饭，吃完饭妈妈可以让你再看一遍，但是我们必须到餐桌上吃饭，不能一遍看布布奇一边吃饭！！姗姗开始哭起来，就是不同意，就是在苦苦哀求把菜端过来吧，我要在这里吃！！
爸爸和奶奶无奈的望着（这点我非常庆幸，我管教姗姗的时候，他们都很支持我，即使心疼也不干涉），而我陪姗姗做沙发上耐心的劝说着，看她哭泣，看她耍赖，我的火气其实已经窜上天了，因为姗姗不能哭，她一哭就会咳嗽就会呕吐！！所以我极力忍住自己的火气，尽量在她面前保持平静，希望能安抚她的情绪！当我该说的都说了一遍又一遍的时候，还是无效，我就开始保持沉默，但是我不离开她，就陪在她身边，看她哭！而姗姗看到我毫不动摇，也知道没有了希望，可是依然哭求着要把饭菜端到小茶几上！这个丫头跟我一样倔！但是我是妈妈，我总是要倔过她滴！！
哭喊过多的姗姗突然开始咳嗽起来，然后就吐了！！我抱起她，给她拍背，给她整理呕吐物，这个时候她还是要坚持看布布奇，在茶几上吃饭！这个时候我们所有人都很心疼，可是我对奶奶和爸爸说如果我们依她一次，就会有第二次第三次！！我依然耐心的对姗姗说：不行！吃饭时不能看布布奇！！布布奇也要去吃饭了，我们也去吃饭好吧，比一比看谁吃的多，看谁吃的棒！！
母女过招到这个时候已经半个小时都过去了，饭菜都凉了！！而姗姗也终于看到了我的坚持和不妥协！！在我的安抚下，乖乖的去洗手，然后做到餐桌上吃饭！那顿晚饭，她还吃了不少，孩子就是孩子，很快就忘记了刚才的哭泣，吃过晚饭后，又到我给她买的小黑板上写字画画，呵呵，竟然忘了要再看布布奇！！
这次过招，我依然因为坚持而胜利了！当然也有我的超级无敌的`耐心！！而从那以后，到了吃饭时间，姗姗再也没有哭闹，而是乖乖的关掉电视去吃饭！！这就是因为我的坚持而让她明白的道理：不能做就是不能做，再哭闹耍赖也没有用！！如果那晚我看到她的哭闹以致于呕吐，心一软，依了她，那说不定现在每晚都要在电视机前吃饭了！
好习惯的养成需要持之以恒的坚持，而坏习惯只要一点点的疏忽就会随波逐流！培养一个好习惯不容易，而养成坏习惯几乎就在不经意间！！
所以为了孩子的好习惯，我们必须咬紧牙关，不要给孩子借口，也不要给自己借口，用我们百倍的耐心和爱心去帮助孩子坚持一个好的习惯！
看到很多妈妈说孩子的一些缺点时，总是无奈的说，没办法啊，拗不过她！其实怎么会拗不过她，只是你不肯花时间和耐心而已！比如吃糖，为了不让姗姗吃糖，我可以跟她对抗半小时一小时，直到她明白，确实无望，吃糖确实对牙齿不好，对身体不好，必须等她自己彻底明白，然后以后的好习惯养成就一帆风顺了！
有段时间姗姗学会了耍赖，学会了动不动往地下躺！这是我深恶痛绝的！于是我不管她，我把她的衣服捋平了（不要让冰凉的地板冻着她）然后就做在一边看她哭！她能哭到浑身都是汗，她能哭到疲惫的睡去，可是我就是不依她！几次过招以后，她再也不往地板上躺了！！！这个需要父母的无尽耐心和恒心！其实看到孩子那样，谁心里不难过，谁不想给她抱起来哄哄，可是你越哄她，她越来劲，那就只有狠下心来好好的把她的坏毛病改过来！这个时候你得忍住自己的心疼（那几天我几乎都崩溃了，但是依然坚持着自己的原则，我知道只有我坚持才能帮助她）
很多朋友都说姗姗听话，其实是孩子都有调皮的一面，只不过在一些比较重要的习惯和品行方面，我的坚持让她养成了一些好习惯，所以这个孩子总体看上去就比较懂事乖巧一点！而我相信，我面对她的耐心和坚持总是能让她学会一点吧！希望她以后面对困难和挫折的时候也学会要坚持，不要放弃！就如我如今对她的不放弃一样！
好习惯养成心得 篇3
一、巧借儿歌记常规
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 ……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。于是我就决定采用学生们喜欢的儿歌形式，将一些基本的常规编成琅琅上口的儿歌，让学生天天说唱，自然而然的他们就明白了应该怎么做。
记得刚走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着我，好像每个人都会不由自主地被我吸引，但是课堂上的一个个苦笑不得的场景也是让我始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了眼睛也不理你。后来，为了有效的维持课堂秩序，我开始教他们一些简单的儿歌。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式，口令：师：一二三。生：我坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字。师：小眼睛。生：看黑板。师：小耳朵。生：仔细听。这样在课堂上，不断地运用这些儿歌，学生会被儿歌吸引到学习中来，注意力也就慢慢地集中了。
还记得刚开始排路队时，他们总是叽叽喳喳，像一群永远不知道疲倦的小鸟，于是我就教了这样一首儿歌：我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”。此后，我们班的路队真的做到“快”、“齐”、“静”了；刚开始写字的时候，学生们不懂得写字的姿势、不懂得该怎么握笔，我在讲解之后，将一首儿歌教给他们，“一手好字并不难，头正身直足要安。头距纸面约一尺，保护视力要及时。胸部不要贴桌沿，距离一拳是要点。拇指、食指捏笔杆，距离笔尖一寸远。 中指末端托笔杆， 三个手指一起管”，每当他们写字的时候，就会边背儿歌边纠正自己的姿势……这样的儿歌，既符合小学生心理生理特点，又贴近学生的生活。学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，在不知不觉中，行为得到规范和强化。
二、言传身教守常规
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的`心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
（一）语言引导。
小学生，特别是一年级的学生，他们对老师的想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。我要求自己无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。每天早上，我都让自己微笑着走进教室，对同学们道一声：“早上好。”这样几天下来，学生们不论是看见我还是看见其他老师，都会停下来，笑着问：“老师好。”
（二）行为示范。
一年级小学生的习惯往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。记得有一次，一名学生在教室呕吐了，他的同桌边捂住鼻子边说：“好臭！难闻死了！”其他同学一听也都用手捂住鼻子。看到这种情况，我没有批评学生，而是先把那位同学安置好，随后拿起工具清理起来。学生先是惊奇地看着我，而后纷纷上前来帮忙。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。
另外，平时我把自己当作学生的一员，当发现地上有纸屑时，我总是悄悄地弯腰拾起，当发现课桌、黑板没擦干净时，我不忘默默地重新擦一遍；当卫生工具摆放不整齐，我就不动声色地让其各归各位；当下课走楼梯时，我总是轻轻的靠右边走，在下课和学生谈心时，也总是轻言细语……小学生模仿能力很强，不久，许多学生会像老师一样不声不响地拾起纸屑，扶起笤帚，下课时起立坐下他们总是轻轻的，从不在教室大声喧哗……用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。
三、家校联系促常规
对学生的教育，离不开家长与学校的紧密联系，只有学校和家庭对学生的方向发展。上学期，文登家长网校开通了，作为一个一年级的班主任，我便有效地运用家长网校这一平台，将学生在学校的行为习惯及时反馈给家长，同时也能把学生在家的情况汇总回来。
那天我给王强强同学的家长发了一条短信，上面是这样写的：最近，你是课堂上听课最认真的同学，你不仅坐得端正，读得认真，写得仔细，更让老师惊喜的是，你敢举手发言了，并且对一些问题的见解还很独到呢！老师相信你会成为一一班最棒的同学。加油啊！当天晚上，他家长就发短信过来了。家长是这样写的：我们总觉得王强强这个学生因为学习成绩一直较差，所以性格内向还有些自卑。没想到最近能进步这么大。当我们看到老师对学生的评价，我们真是激动。学生看到后更是高兴得又唱又跳。谢谢您，老师。
还记得圣诞将至的时候，我想利用这个节日巩固、强化一下学生的常规、行为等各方面的习惯，于是我在班上讲了圣诞老人会送礼物给遵守纪律、认真听讲表现好的学生。并和他们一起讨论应该怎么做才能得到自己想要的礼物。然后提前给家长发了一条信息：圣诞将至，您愿为咱们的宝贝准备一件小礼物吗？礼物不用大，但要满足学生的心意，这两天可以鼓励孩子好好表现，说在圣诞节前一天的晚上，圣诞老人将会把礼物放在孩子的床头， 当然，我们也别忘了在礼物中别一张卡片，上面写上孩子哪些地方表现的好，所以圣诞老人才会在百忙之中给他送礼物，也要提出希望，那样圣诞老人下年才会接着送，给孩子一个惊喜，相信孩子也会还我们一个惊喜。圣诞节那天，很多孩子拿着“圣诞老人”给他们写的信走进教室，还惊喜的告诉我当他们早上醒来看到礼物和卡片时的兴奋。从那以后我发现孩子们好像突然长大了，懂事了。
一条条短信联系着家长和老师，不断的反馈着学生的变化进步，促进学生日常行为习惯的养成和巩固。
总之，教育学生不能是居高临下的命令，而应在细微处为他们做出榜样，作为班主任，我们无需去做什么惊天动地的大事，只需像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
好习惯养成心得 篇4
“好习惯和坏习惯都具有很强的力量，好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来”。保罗盖蒂的这句话对我的'影响非常大。是啊，古今中外，哪个名人不是从小养成了好习惯?如果没有好习惯，那他们的成功从何而来?我们也要养成适量看电视的好习惯。
以前，我很爱看电视，每天晚上，我总是抱着电视不放，可是看多了对健康也不太好。那是一个闷热的夏天，我一吃完饭，作业马马虎虎地写完了，就开始看我的电视，那动画片一个接着一个，设计我目不暇接，一会儿吃口苹果，一会儿吃口饼干，别提有多悠闲了!只听见秒针滴滴哒哒地走着，不知不觉就到了九点半，。妈妈催着说：“睡觉去吧，明天还要上学呢!”我一边答应妈妈，眼睛一边瞅着电视，说：“我再看十分钟就睡。”妈妈信以为真，关上房门就睡了。我又接着沉浸在动画片中。在一段广告间，我看了看钟表，“妈呀，十点半了!”我吃了一惊。连忙关上电视，上床睡了觉。
第二天，闹钟响了，我按了一下，又接着睡了。过了一会儿，只听见妈妈在喊我，我睁开眼睛看看钟表，都七点十五了!我一跃，跳下床，连忙洗脸刷牙，也顾不得吃早饭了，就赶忙“飞”到了学校。刚进班，也正好打上课铃，总算没迟到。这时，组长向我收英语作业，我一摸书包，呀，没带!这时，队长又发话了：“你今天没扫地，是要扣分的!”“都是电视惹的祸!”我心里气愤地想。
从那天起，我每天晚上都在九点睡觉，早上六点半就起床了。经过两个星期，我终于养成了早睡早起，适量看电视的好习惯。可是，没过几天，我又打起了“退堂鼓”。妈妈说：“多看电视，对眼睛不好，每天就睡几个小时，会影响你的正常发育的!”我暗暗下了决心：每天看电视就两个小时，睡觉要十个小时。渐渐地，我彻底摆脱了这个坏毛病。
好习惯不是一朝一夕养成的，而是日积月累的成果，是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子说：“少成若天性，习惯自然成。”人生的旅途还很漫长，学习的道路更为艰苦，如果想要班上高峰，那么，就从小养成好习惯吧!让好习惯陪我们同行吧!
好习惯养成心得 篇5
叶圣陶先生这样说过:“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”教育就是培养孩子的好习惯，而且需要从小培养。
午饭过后，照例是吃水果的时间。孩子们有秩序地端着小椅子坐到了门口的空地毯上。今天吃的是苹果。给孩子们发好水果后，我坐在一边看孩子们津津有味地吃着。突然我发现李祥的脚边有很多苹果屑。我没有吱声。等大家吃得差不多了，我对孩子们说：“老师来给你们讲个故事好不好？”我就编起故事来了。
很久很久以前，有一只小兔，他呀很喜欢吃东西。一天，他和许多小动物一起参加小猴的生日。吃完生日蛋糕，小猴拿出了很多好吃的东西给客人们吃：有香蕉、苹果、奶糖、桔子等等装满了一大筐。小兔开心得不得了。这个也尝尝，那个也试试。可是他发现别人都用眼睛看着他。他不明白怎么回事。原来呀是他把吃剩的东西扔得满地都是。小兔这时脸一下子红了，难为情地低下了头。
“你们说他为什么红着脸低下头？”小朋友你一言我一语：“他把垃圾乱扔”“他不讲卫生”“垃圾应该放到垃圾桶里”
“是呀，我们应该做个讲卫生的'好孩子。那么我们自己检查一下，自己的脚边有没有垃圾？”孩子们马上低头去找。没有的垃圾的说“我这里没有。”有的马上捡到垃圾桶里。李祥也是看看我，面带羞涩地捡起了脚边的垃圾。
我乘势教育孩子：“我们不仅不要乱扔垃圾，而且看见别人扔的垃圾也要马上捡起来，还要劝别人不要乱扔垃圾。这样才是好孩子！”
“知道啦！”孩子们纷纷回答。
千里之行,始于足下。我想只要我们不断的引导孩子，以身作则，孩子们一定会从小养成好的行为习惯，也一定会受益一生。