短文网整理的传统文化教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
传统文化教案 篇1
备课时间：9月7号上课时间：10月11号
课型：新授
教学目标：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解“长者问……非礼也。”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学方法：谈话法表演法
教学准备：课件
教学课时：1课时
过程设计
一、诵读《礼记·曲礼》
从今天开始，我们将一起诵读《礼记·曲礼》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的`节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“长者问……非礼也。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《礼记·曲礼》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六、作业练习
与长辈说话的时候，你会怎么做？
反思：通过本节课的学习，学生知道了对长辈应该尊重，懂得弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
传统文化教案 篇2
传统文化教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的传统文化教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
传统文化教案 篇3
学习目标：
1．通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，培养自主、合作的学习能力，感受传统文化，继承传统文化。
2．感受活动的过程，初步培养策划、组织、协调和实施的能力；交流活动成果，体验成功的喜悦。
过程设计：
一、激发兴趣，明确要求。
二、指导实践，分工合作。
1．指导学生自愿组成学习小组，并根据活动内容进行分工。（活动内容见附表）
2．分组提出活动建议，指导开展活动。
三、学生课下自主合作，通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，逐步完成各项活动内容，分组填好表格。教师适时了解各组活动开展情况并相机指导。（时间两周）
四、课堂展示活动成果（一课时）。
（一）、谈话激趣，明确课堂展示要求。
1．谈话：近半个月的时间里，同学们的学习生活一定非常丰富、充实、有趣，因为我们通过自己的实践活动，了解了身边的传统文化，感受了传统文化的魅力，受到了传统文化的熏陶。也许，以前，我们沉浸在过春节贴春联的兴奋中时，从没意识到它是一种传统文化；我们在津津有味地品尝着可口的粽子时，不曾想到其中包含着一个动人的故事；我们坐在电视机前轻松地欣赏黄梅戏时，没有想到它是我们石牌人的骄傲。而现在，一提起这些，我们会互相会心地一笑，因为我们不仅走近了它们，而且亲手揭开了它们神秘的面纱。对于它们，我们有许多想说的，想告诉大家的，想与大家一起分享的`，对吗？
2．明确课堂展示要求：
（1）先在小组内展示并整理活动成果。
（2）班内展示时根据老师的提示，分小组按活动内容逐个展示。说，要清楚明白；演，要大大方方；评，要先举手，再发言。
（二）小组内展示并整理活动成果，教师巡视了解，为班内展示做准备。
（三）组织班内展示活动成果。
1．导语：同学们通过近半个月的调查走访和动手实践，收获真不小。大家主要分组选择了我们很熟悉的端午节、春节的风俗文化和家乡戏——黄梅戏文化开展了丰富多彩的活动。现在，先让我们一起过一过端午节，感受一下端午节的文化氛围吧。
2．引导展示关于端午节的传统文化。
（1）关于端午节的来历。学生介绍，教师相机出示屈原的图象及简介。
（2）关于吃粽子、赛龙舟和插艾草。学生介绍吃粽子、赛龙舟、插艾草的来历、粽子的作法以及自己对赛龙舟的了解等，教师相机出示有关图片及资料。
3．引导展示关于春节的传统文化。
（1）说一说，我么家乡过春节有那些传统习俗。教师相机出示交流展示提纲。
（2）关于贴春联：为什么贴春联？展示自己搜集的春联和自己或家人书写的春联；说说其中一幅春联的意思。教师相机出示学生搜集的及教师搜集的春联。
（3）关于贴门神：为什么贴门神？介绍门神上的人物和贴门神的传说。
（4）关于祭祖：说说为什么祭祖；介绍一下你家祭祖的情形。
（5）关于吃年夜饭：介绍一下你家吃年夜饭的情形。
（6）其他。
4．引导展示对黄梅戏的了解。
（1）播放黄梅戏片段，谈话引导。
（2）介绍黄梅戏与石牌的关系，说说你熟悉的黄梅戏演员及剧目。
（3）关于黄梅戏的角色行当。
（4）学生表演一段黄梅戏。
（四）交流开展此次活动的感受。
（五）小结开展综合实践活动的方法。
传统文化教案 篇4
[考点要求]
了解文化景观所反映的文化现象
理解文化景观的基本特性和指示意义
[复习目标]
①文化景观基本特性的含义、形成原因和实践意义
②文化景观的指示意义
③文化景观与环境的关系
[知识整理]
一、文化景观的基本特性：
1．功能性：
（1）含义：文化景观是人们为了某种需要，利用自然物质加以创造的产物，具有一定用途。
（2）特性：人类创造和使用每种文化景观都有一定目的，因而文化景观（不管是残破的还是完好的）对人类社会具有功能意义。
例如：城市雕塑具有美学欣赏功能；烽火台可以传递信息；寺庙是宗教活动的场所。
许多文化景观具有多种功能，如城市既是人们居住的'聚落，也是人们从事各种经济活动的场所。
2．空间性：
（1）含义：文化景观需要占据或大或小的空间，具有稳定性或固定性。
（2）表现：任何文化景观都占据一定的空间。
传统文化教案 篇5
一、【活动目标】
通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等了解生活中的传统文化，体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，激发爱国之情,培养合作意识，提高语文素养。
二、【活动设想】
1.根据学生搜集资料的情况，确定小组专题研究内容：小组专题研究内容：民间工艺;民族艺术；古诗文赏析；风俗风情；神话传说；饮食文化等几方面内容,让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划,并按计划开展活动。
2.分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当的指导（内容过多、过杂、过繁、偏离的，指导挑选）。
3.询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果,给予适当的建议。
三、【学情分析】
通过《关于语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的调查问卷的分析》调查结果了解到，初中生对传统文化的了解程度不够深，学生愿意更多的去了解优秀传统文化知识，传承民族智慧的结晶。现代文明的冲击，外来文化的影响,加之市场经济下的浮躁的社会风气，使之接触文化的良好途径越来越少。而当今社会现代科学和信息技术的迅猛发展，以及西方文化和价值观的冲击，对中华民族优秀传统文化的继承带来新的挑战。具体表现在，中学生广泛存在对中国传统文化只知皮毛、理解肤浅,传统文化意识淡薄的问题.一些青少年对传统美德、传统节日、文学名著、诗词歌赋等缺乏兴趣，而对洋文、洋节日、洋快餐、流行音乐、网络游戏等十分推崇.因此迫切需要改进优秀传统文化教育。
四、【课前要求】
自由组合成小组，通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等各种途径搜集生活中的中华优秀传统文化,经过整理、筛选、探究,做好设计成果，为课堂展示做准备。
五、【活动时间】两周
六、【活动过程】
(一）、创境导入
同学们，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；我们有古老的民间艺术，如戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟,元宵节闹花灯……让我们开展一次综合性学习活动，了解生活中的优秀传统文化。
（二）、展示交流
在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。现在，就让我们一起跟随着画面再来感受感受吧！(播放多媒体课件)
（1）小组内准备
请同学们在小组内将自己的资料整理，再商量一下用什么方式向大家介绍,一会儿选出代表参加全班“大比拼”的展示活动。
1．小组汇报研究的专题
下面先请各小组负责人举起标志牌,大声宣读一下你们组研究的专题.
2．全班交流
下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出.
可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等。除此以外,当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励,充分肯定他们的.创造力和想象力。
3.展示形式:
民间工艺组的制作展示：现场剪纸,制作拉花，赠送个人作品等。
中华优秀传统文化教案
民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场写一幅字，现场表演一段民族舞蹈等.
诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等.
民俗风情组的话题展示：“趣谈传统节日”。
神话故事组的趣味展示：我来演，你来猜！
中华美食组的多方位展示：报菜名、现场赠送中华小吃月饼等。
教师鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。
（2）全班展示
“中华传统文化知多少”的大比拼,由每组派代表汇报，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问也可以补充。
小组依次用自己的方式展示活动成果
（3）评选优秀小组
（4）播放多媒体课件，升华情感
教师展示搜集的一些资料
刚才，同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩，是呀,它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题，比如,你可以去学习民族舞蹈，体会其中的乐趣；可以在中央电视台戏曲频道，欣赏京剧，感兴趣的同学还可以学唱几曲，等等。我们可以用“灿烂辉煌、源远流长"来形容祖国的传统文化。
出示课件（老师的、学生的）及VCD《走进西安》，直观地再现各种传统文化、自己家乡的历史与文化，再次给学生视觉上的震撼.
（三)、拓展探究
祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿不愿意继续探宝呢?那么，除了今天我们研究的专题,你还打算继续探究哪些内容呢?
学生自由发言
教师组织学生谈多姿多彩、博大精深中华传统文化展示的感想，
为习作做准备
充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神，尊重学生的独特体验
（四）、教师小结
你们个个都是爱动脑筋、兴趣广泛的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
通过后续活动,继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。
传统文化教案 篇6
教学内容：
（一）成语探源（二）成语诗画
教学目标：
流利地朗读背诵成语。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。
教才学情分析：
成语及成语故事对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。
教学难点重点：
使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。
教具：光盘、资料卡、投影仪
教学过程：
1、教学“艺海拾贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其意思，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、阿、阴中、诸、法、杞人忧天、高山流水”等词语。
2、学生自学“温馨点击”部分，。
（1）学生自读，借助工具书学习。
（2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的.认识。
3、学习“活动广角”部分
（1）教流学生对对联的认识，激发他们热爱祖国文化的情感。
（2）搜集有关成语及故事取处的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。
4、总结评价阶段
（1）生自我总结，谈自己的真实感受。
（2）师表扬积极发言的优秀学生。
板书设计：
成语探源四面楚歌洛阳纸贵夜郎自大
杞人忧天闻鸡起舞凿壁偷光杯弓蛇影