短文网整理的幼儿园语言教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园语言教案 篇1
活动目标
1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。
2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
1.幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。
2.幼儿学习资源第34~35页。
3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。
4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。
活动过程
1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。
(1)经验唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?
(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。
2.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。
蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的'?
(2)幼儿完整欣赏故事。
提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?
(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。
提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?
蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。
3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进行装扮。
(2)根据故事内容分角色表演故事。
教师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时，引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦，嘿呦”的声音。
互换角色进行表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
幼儿园语言教案 篇2
活动内容：诗歌《荷叶床》
活动目标：
1、理解诗歌内容，乐意朗读诗歌、表演诗歌。
2、感受诗歌中蕴含的幽默情绪。
3、能根据画面，大胆想象和讲述。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：儿歌挂图、彩虹伞、青蛙头饰每人一个、音乐磁带
活动过程：
一、想象导入
今天老师带来一个小动物，它穿一身绿衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌来呱呱叫，猜猜它是谁?然后出示图片，吸引幼儿兴趣。
请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉?鼓励幼儿大胆想象，并说一说。
二、出示诗歌图片，请幼儿仔细观察画面。
注意观察青蛙的表情，猜猜发生了一件什么事?幼儿自由的说一说
三、幼儿完整的欣赏诗歌
四、理解诗歌内容
1、青蛙把宽敞的荷叶当成了什么?鼓励幼儿想象当时的情景。
2、诗歌的最后一句“是谁推我下池塘?”到底有没有谁推青蛙呢、如果没有，青蛙为什么会掉下池塘?如果有，会是谁呢?为什么把青蛙推下池塘呢?请幼儿大胆想象和讲述。
3、跟老师一起学习诗歌，感受诗歌所表达的意境。
五、体验活动
游戏：幼儿扮演小青蛙，彩虹伞当“荷叶”，鼓励幼儿大胆表现青蛙呼噜呼噜睡觉的神态，学学滚下荷叶后的表情。大家边说诗歌，边做动作来表演。
六、结束活动
今天小朋友真高兴，我们一起跳个青蛙舞吧!
活动评析：
诗歌《荷叶床》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的动物青蛙，诗歌短短的几行文字，把我们带到一个夏意浓浓、蛙叫蝉鸣的场景之中。在满塘的荷叶中，我们仿佛看到了青蛙熟睡时的惬意和懵懂落水后的懊恼，让我们不由地为之一笑，这笑既是对青蛙的，也是对我们生活中也常常会遇到的一些小尴尬的自我解嘲。根据小班的年龄特点和生活经验，我选了这首诗歌作为本次活动内容。
在幼儿园语言教学中，诗歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的.欢迎。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园语言教育的目标是：乐意与人交谈，说话有礼貌;注意倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事，等等。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。由此可以看出，在日趋整合的幼儿园教学中，诗歌教学活动不仅要引导幼儿学习诗歌，更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习诗歌并不是目的，而是教育的途径和手段。在诗歌《荷叶床》教学中，我运用提问、模仿青蛙的表情动作等方式，但最终目的是为了让幼儿“学会诗歌”。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，更能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。
幼儿园语言教案 篇3
设计意图
大班幼儿的观察和理解能力比中班阶段明显提高，能独立运用完整句式表达一些简短的小故事。他们常常喜欢收集一些废旧图书剪下的图案或旧图卡，拼拼玩玩说说。为了进一步培养幼儿的口语表达能力创造性思维以及自主学习习惯，我设计了本次组图讲述活动。组图讲述形式灵活，富于变化，避免了一般看图讲述活动中图片单一的缺陷，也区别于排图讲述，情节设置有机结合在一起的语言活动方式，对大班幼儿园更有挑战性。
活动目标
1、能根据自己的意愿和想象对一组图片进行选择，组合，排列，初步学会用一段较为完整的语句连贯，清晰地表达出画面的主要内容。
2、在独立选图，组图，市场调查中提高观察力，口语表达能力，排序能力，发展创造性思维。
3、在活动中感受故事中蕴含的积极情感，乐于与他人交流，合作。
活动准备
1、经验准备：幼儿已有排图讲述经验，初步了解故事的“四要不”，会用插图板。
2、材料准备：黑板，万通板各2块，自制大图卡1大（19张），幼儿人手1套小图卡（每套的内容，数量与大图卡一致），人手地块插图板，词语卡若干，复读机等。
活动过程
1、图片展示，启发幼儿调动经验参与观察与讲述。
（1）出示大图卡，引导幼儿对大图卡进行逐张观察，积极调动已有生活经验，一起说出每张图卡的主要意思。
（2）启发幼儿按照时间，人物，地点，事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中“四要素”的认识和作用。
例示：“在这些图卡当中有哪结是关于时间的？”（请个别幼儿上前在万通板上插放。）
2、幼儿自由讲述练习：独立选图，组图，排图，学会根据“四要素”，想象并创编出一个简单的小故事。
（1）教师交代操作要求。
①分别选择一张时间图卡，地点图卡，人物（含动植物，物品）图卡，进行排列，想象它们之间发生的故事。
②提醒幼儿要把故事发生的时间，人物，地点和事件说完整，说清楚，讲述顺序可自定。
③启发幼儿选图，组图边想象故事的情节。
（2）幼儿选图后将图放在自己的插板上进行排序，然后尝试与同伴一对一地讲述出自己的“开心小事情”。
（3）教师轮回指导。指导重点：
①倾听幼儿的讲述情况，启发幼儿每次可以重新组合图卡并编成不同的小故事，练习2—3遍。
②表扬想出多种摆法并能完整连贯的讲述幼儿。
③重点指导能力弱的幼儿学会用一，两句完整句式表述一张图卡。
3、集体讲述，帮助幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。
（1）出示大图卡，启发幼儿可根据图卡先定故事主题，再选取具体图卡。
（2）对幼儿所选图卡展开想象，师幼共同讲述。
（3）挖掘新的讲述点，把故事讲得更丰富，有趣。
逐一深入提问，如：“今天天气是什么样的？妈妈和妹妹的心情怎样？她们穿着什么样的衣服？去哪里？干什么？看见什么样的菜？她们会怎样买，会说些什么呢？接着还会发生什么事情呢？
（4）启发幼儿学会运用丰富的词汇去描绘事物。丰富词汇：火辣辣，漂亮，兴高采烈，热闹，新鲜，有……有……还有……，突然，接着，于是等。
（5）师幼共同复述：“我们一起把刚才区同编的小故事再说说吧。”
（6）调整图卡顺序，请个别幼儿重新讲述新的故事。
（7）撤换一组图中的任意一张或两张，请个别幼儿讲述新的故事。
4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述经验在组内进行讲述。
（1）要求：选择更多的图卡，讲出比上一环节更丰富，独特的内容，词汇更丰富，句子更完整连贯。
（2）幼儿独立或合作操作。
（3）师巡回指导，指导重点：
①启发幼儿将儿张图卡变换顺序，创编出更多小故事。
②注意图与图之间的关联，学会正确使用简单的时间副词和关联词。
③激励幼儿多想象角色间对话和心理活动，大胆，灵活地运用词汇进行讲述。
④教师随机地为个别讲得出色的幼儿录音。
5、集中倾听与评价，互分享，共学习。
（1）请愿意上前的幼儿在集体面前操作大图卡，讲述自己编的小故事。
（2）师幼共同找出讲得出色的地方（引导幼儿评价其讲述的故事是否有趣，是否正确表述出图卡的意思，是否注意“四要素”的使用，是否注意图卡间的联系，哪些地方运用词汇最恰当丰富等）。
（3）听录音，使用刚才的评价要素对其进行评价。
师：“刚才，老师发现许多小朋友说得真棒，为他们录音了，我们一起听一听，评一评！”
6、律动结束
师（播放音乐《快乐的节日》）：“刚才我们讲了那么多开心的小故事，现在一起来动一动，跳个开心舞来表达一下快乐的心情吧。”
活动延伸
让幼儿回家将自己编的`故事讲给家长听或用绘画方式进行记录，可请家长帮助用文字记录。
活动建议
在本次活动后，可进行相关主题的一些故事接龙活动，进一步发展幼儿的想象力，表达力和思维力。
活动反思
组图讲述在语言活动中难度较大，通过语言表述达到对幼儿观察力，思维力，表达力的综合培养。在执教中，我深深感受到：
1、组图讲述材料（图卡或图片）的提供是活动顺利进行的前提。
图片的内容很大程度上决定了幼儿的主题，因此，内容应健康，向上，画面应色彩鲜艳，主题明确易懂。同时为配合幼儿的完整讲述要求，类型应有明确指向，如时间，地点，人物（含动植物等）。图片数量也有一定的要求，一般以20张以内为宜。
2、组图讲述中教师的指导是活动顺利进行的保证。
（1）以幼儿为主体，积极调动幼儿的生活经验。
活动中我为幼儿提供了多次自主组图操作的机会，留给幼儿动脑，动手，动口的空间，多方位地为幼儿搭建语言发展的平台。启发他们通过看，分，想，组合等多种途径，大胆地完整地讲述。孩子们每次都能创编出许多新的，开心的小故事。同时，教师能适时介入，启发幼儿不断发现讲述的要点。
让幼儿按照“四要素”完整，连续讲述的基础上，我还激发幼儿适当，巧妙地运用一些丰富的形容词，关联词，想象和创编角色的心理活动和对话，大大调动了孩子们想象和表达的积极性。
幼儿园语言教案 篇4
（通用）幼儿园语言教案15篇
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园语言教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园语言教案 篇5
一、活动目标
(一)认知目标
1．引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。
2．培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。
(二)情感目标
通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。
二、活动准备
(一)物质准备 录音机及录好广告词的磁带，报纸。
(二)知识经验准备 在日常生活中，让幼儿注意收看、收听广告。
三、活动过程
1．创设情境，引出话题。
请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的`广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”
2．幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。
3．鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。
4．教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。
引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。
四、各领域渗透
科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。
艺术：通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画。
五、生活中渗透 在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物，形成爱观察的好习惯，并学习描述某种事物。
六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观察。
七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿注意收看、收听广告。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼儿的语言表达不够完整
评价
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幼儿园语言教案 篇6
活动目标：
1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的'小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。