短文网整理的幼儿园绘本教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园绘本教案 篇1
活动目标
1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容
2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事
3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣
重点难点
重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事
难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽
活动准备
物质准备：歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》（数量根据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片
经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法
活动过程
一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣
（一）播放歌曲，幼儿齐唱
师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?
（二）分发绘本，
二、活动展开
（一）整体欣赏绘本
1.观察绘本的封面和扉页
2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容
1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分
师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？
2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面
幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？
小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分
引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事
引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小朋友们住过什么特别房子吗？
小结：气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花
请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。（这一部分的颜色以黄绿为主，轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦）
6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的故事讲给小艾莉丝的部分
教师讲述故事，幼儿阅读绘本
师：小朋友们能帮助小艾莉丝想出让世界变得更美好的方法吗？教师出示图片（没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等）通过对比，让幼儿直接感受，让世界变得更美好的.方法，是不乱扔垃圾、遵守交通规则等我们能做到的小事。鼓励幼儿表达自己的想法。
小结：让世界变得更美丽，其实一点都不难，小朋友都能做到！
（三）完整地欣赏绘本
1.教师完整地讲述故事，幼儿自由翻阅绘本
2.分组复述故事，幼儿自由分组，跟同伴分享故事
三、活动延伸
分发纸笔，让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。（绘画过程中播放歌曲《花婆婆》）
附：（花婆婆歌词）遥远的海边，住着花婆婆，童年的心愿，她还要实现，她以她的双手，在广阔原野，撒下爱的种子，让爱滋养心田，让爱的花开满大地，让风带去爱的香气，那小小的种子生根落地，在我们每个人心里，花婆婆带着爱和坚定，微笑着继续前行，在春天的山岗抬头望去，看世界变得更美丽
活动总结
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼儿在活动中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得美好的事情。幼儿从中受到影响，愿意像花婆婆一样，做一些力所能及的事情，让世界变得美丽。花婆婆种花，让世界变得美丽，那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢？我觉得这是老师需要思考的。让幼儿帮助小艾莉丝解决她的难题，让幼儿进入到作品角色中去，化被动为主动，培养幼儿的共情能力和思考问题的能力。
幼儿园绘本教案 篇2
教材分析绘本《我爸爸》是着名插图大师安东尼？布朗为纪念自己的父亲专门创作的，温馨的画面、自豪的口吻，展现了一个“真的很棒”的爸爸形象。作者以孩子的视角，天真、自豪地介绍爸爸的各种本领，又用夸张的手法，把爸爸的各种特点比拟成动物。如“我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快”，再配上爸爸变成动物模样的画面，直接将“爸爸”的各种特点展现在读者面前，令读者耳目一新。
温馨、动情的描述，特殊、可爱的比拟，让初次阅读的我忍俊不禁。再次细细读图，又让我深受感动。于是，有了和孩子们共同分享阅读的冲动。
活动目标
1、喜欢自己的爸爸，能用比拟的方式表达爸爸的特点，初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。
2、理解图画中爸爸所变化形象的意义，尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。
3、分享读图的乐趣，在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。
活动准备
1、物质准备：PPT课件，爸爸的照片，三组动物图片（A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等：C组为水中游的鱼等）。
2、经验准备：了解三组图片中动物的典型特征。
活动过程
一、展示爸爸的照片，导入活动
1、师：每个小朋友都有自己的爸爸，瞧！他们都到这里来了。（观看PPTl“爸爸们的照片”）请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。
师小结：小朋友的爸爸各不相同，有很多的`特点。
2、师：有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。（观看PPT2“做鬼脸的爸爸”）
3、师：这个爸爸在干什么？（学学爸爸的样子）你觉得他是个什么样的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特点）师小结：看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢？我们一起来看看吧。
二、分段赏析绘本，引发讨论
1、出示PPT3～5（内容为爸爸唱歌、跑步）
A、唱歌。
师：你看到了谁？爸爸在哪里唱歌？和谁一起唱的？
师小结：爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌，他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他们同台演出，一定是非常自信的！
B、跑步。
师：爸爸得了第几名？他和谁一起赛跑？你从哪里看出来的？
师小结：和这些有名的运动员赛跑，而且还得了第一！有这样一位爸爸，棒极了！
2、出示PPT6—8（爸爸连大野狼都不怕）师：爸爸的动作是什么样的？我们一起学学爸爸的样子！猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢？爸爸是因为谁才这样勇敢？
师小结：对！因为要保护孩子，爸爸特别勇敢！
3、出示PPT9～11（内容为大猩猩、鱼、猫头鹰）师：爸爸的本领还不止这些呢，布朗用一种有趣的方式，把爸爸的本领藏到动物的身上，向大家介绍爸爸更多的本领。
A、猩猩。
师：这是大猩猩还是爸爸？大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢？布朗想告诉我们什么呢？
师小结：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。
B、鱼。
师：爸爸有什么本领像鱼一样呢？
师小结：“我的爸爸像鱼一样游得快”，把爸爸比成鱼，说明布朗的爸爸是个游泳高手。
C、猫头鹰。
师：爸爸有什么本领像猫头鹰呢？
师小结：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一样有力气，像鱼一样游得快，还像猫头鹰一样聪明。其实，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法、也把爸爸的优点藏到动物身上，夸一夸爸爸吗？
三、借助动物图片，引导表达
1、出示PPTl2（爸爸们的照片）
师：你的爸爸有什么本领？像什么动物一样？（引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点）
2、教师介绍动物图片展示台，请幼儿将爸爸的特点与动物类比，并将动物图片贴在爸爸照片旁。
3、幼儿拿出爸爸的照片，分组进行匹配，并和旁边的小朋友交流。
4、请幼儿展示图片，并讲述“我的爸爸像……一样……”。
师小结：刚才，我们分别讲述了自己的爸爸。现在，让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。
四、集体配乐阅读，感知绘本
出示PPTl3～37，教师缓缓讲述，并提醒孩子关注图画的细微变化。
师小结：原来，爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。
幼儿园绘本教案 篇3
教学目标
1.积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。
教学准备
PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。
教学过程
一、导入
1.出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。
2.介绍绘本——《黄雨伞》。
（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）
二、集体阅读扉页及前两页
1.阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？
2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？
3.播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
（对这两个画面的`阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）
三、幼儿自由阅读图书
1.幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容。
2.分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。
3.提问：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）
（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处
1.提问：你觉得这本书有什么特别的地方？
2.小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。
（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。）
五、整体阅读图书
1.播放课件，整体阅读。
2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。
3.给幼儿介绍书的作者和音乐家，鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。
（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读。）
幼儿园绘本教案 篇4
活动目标：
1.在"变魔术"的游戏中，感知画面内容，并能大胆说出点的变化。
2.在猜猜、看看、说说中，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：
1.幼儿已认识红黄蓝三种颜色。
2.自制报纸球、小铁环各一个，自制绘本图书一本，ppt课件。
活动过程：
一、开始部分
师幼问好，魔术表演激趣。
二、基本部分
（一）游戏：变魔术
1.点点出现了
（1）对着屏幕出现的点点，问："我们变出了什么"幼儿想像并表述。并通过："什么颜色的点点?几个黄色的点点?"引导幼儿大胆说出：一个黄色的点点。按一下这个点点，变成了什么？
（2）师：再按一下会怎样？幼儿猜想并表述。验证并说出--三个黄色的点点。
2.点点变色了
师：给左边的点点打个招呼，黄色的点点变成了红色。师：我们给右边的点点打招呼，它会变成什么颜色？幼儿猜想回答并验证。
小结：这简直太神奇了，你们变出了--一个红色的点点，一个黄色的'点点，一个蓝色的点点。
3.点点变多了
依次引导幼儿用"头、脚、屁股"（也可根据幼儿情况改变）的魔力，各变出五个点点。
4.点点移动了
（1）师：用我们现在的魔力，点点会发生什么变化？幼儿猜想并表述。教师、幼儿依次朝左、右两边施魔法，问："点点跑哪儿了"？尝试说出点点跑到左（右）边了。
（2）和幼儿一起把点点"拉回"。天黑了，问：只剩下了谁？在黑夜里，他们就像什么？黄色、蓝色的点点呢？
（3）轻吹一口气，红色和蓝色点点出来了。再吹口气，快看，点点变成了什么？很漂亮，再使劲点吹。师：哎呀，点点怎么了？.....我们把他们喊回来。怎么喊？试试！点点真的回来了！
5、点点变大了
（1）师幼共同拍一下手，发现并表述：点点变大了。拍两下、拍三下、鼓掌！发现点点变得越来越大。
6.点点变小了
师：停，你们看，点点变得太大了，肚皮都要撑破了，它好难受，怎么办？怎么变小？发现并按中间白点，点点变小。
小结：哇，我们胜利了，小魔法师们，给自己棒一个吧！
（二）一起阅读绘本
师：你们看，那儿有一本书，我们能不能把这些好玩的点点变到里面去？我们来看看，哇，真的变进去了。
（2）和幼儿一起阅读绘本重点页面。
（3）给绘本起名字，引导幼儿说绘本名称--《点点点》。
三、结束部分
（1）师：我们一起把这本好玩的图书送到绘本屋，让其他小朋友也来读一读好吗？
（2）带领幼儿离开活动场地。
幼儿园绘本教案 篇5
活动名称：
田鼠太太的项链（二）（减法活动）
活动目标：
1．初步理解物物交换，物品会逐渐减少，并最后归零等数学现象。
2．了解故事情节，懂得不是自己的东西不能要。
活动准备：
故事大书一本；谷子、玉米、花生仁的实物及图片；数字卡；算式题幼儿人手一份
活动过程：
一、听故事引起兴趣
提问：
1．田鼠太太找到了哪些过冬的粮食？分别有多少？（幼儿在数字卡里找到数字，复习数物对应。）
2．田鼠太太为什么很早就要准备好过冬的粮食？
二、听故事理解归零
●田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链立刻显得高贵了。
1．田鼠太太准备过冬用的8袋谷子没有了，我们能不能用一道减法算式题给她一个提醒呢？(8—8=0)
2．你想对田鼠太太说什么？
o田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀！你的裤腿上裂了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。”田鼠太太马上回家，拿出准备过冬的苞谷，换到了一条漂亮的裤子。
1．田鼠太太准备过冬的玉米还有吗？
2．她该不该这样做？我们能不能再送她一道臧法算式题？( 7-7=0)
活动4
●“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。田鼠太太 听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。
1．田鼠太太能不能用花生仁去换新鞋？
2．我们再送她一道减法算式题吧。( 6-6=0)
●田鼠太太准备过冬用的谷子、玉米、花生仁都没了，你能用一道减法算式题告诉
她吗？(3-3=0)
三、听故事引发思考
秋天过去了，冬天来到了。北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。
1．北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，还能找到粮食吗？
2．田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，为什么？
活动的.反思 ：
在主题活动“寒冷的冬天”中，大多数幼儿都会对“动物如何过冬”这个问题感兴趣。教师比较常见的做法是为幼儿提供一些相关的图书、图片或多媒体资料，让幼儿通过自主学习找寻问题的答案。
以上两个活动都有各自的重点，能很好地融人数学教育的内容，很适合大班孩子的学习需求。但两个活动中都存在一定的问题，前者割裂了故事的整体性。在讨论“拾到了项链，该不该拿？”的问题时，有孩子说“我拾到就是我的”；有孩子说“我先带回家戴载，然后再还给别人”；有孩子说“拿到项链后，放在家里等过了冬天再拿出来戴”。从孩子的言辞中我们发现《田鼠太太的项链》这个故事要告诉人们的道理——不拿不属于自己的东西，孩子并没有理解。文学作品内在的价值也没有体现。经过研讨调整活动设计，使文学作品中的道德启迪和思想教育融人其中。
针对以上两个活动，我们以孩子的情感体验为基础，以数学元素为依据，以文学作品的内在价值为核心，对活动进行了再调整。我们主要从以下几方面进行调整：
内容调整——强调减法，突出“0”的实际意义，以此作为孩子理解作品的催化剂，凸显文学作品《田鼠太太的项链》的内涵。
教学形式——我们将故事情景融人数学活动的始终。让孩子边听故事边寻找算式题。教师运用情景性的语言进行提问，如：“我们能不能用一道减法算式题给田鼠太太提个醒粮食要没有了？”“谷子要没有了我们能不能用一道减法算式题来告诉田鼠太太 呢？…‘能不能用一道减法算式题告诉田鼠太太什么都没有了呢？”在这样的情景中老师和孩子的情感体验始终系在田鼠太太的心理变化上。
情感体验——当粮食慢慢地变多，孩子与田鼠太太一起体验着收获粮食的满足，他们的开心与安心显露无遗；当漂亮而高贵的项链出现在孩子的眼前时，孩子是十分的惊讶与欣喜的；当家中储存的粮食慢慢减少时孩子又变得担心、害怕了。从开心安心——惊讶欣喜——担心害怕，伴随着这样的情感体验，孩子悟出了不拿不属于自己的东西。
以上是在进行《田鼠太太的项链》这个活动中的一些体会，希望与大家一起分享，文学作品与数学活动的有机融合关键在于教师准确解读文学作品中的教育价值、准确判断孩子已有的数经验，确定适度的挑战目标，并体现该文学作品独有的价值。
幼儿园绘本教案 篇6
一、活动目标：
1、仔细观察图片，初步理解故事内容。
2、知道遇到事情要勇敢、机智，体验故事的趣味性。
二、活动准备：
ppt课件。
三、活动过程：
（一）引起兴趣，关注故事的名字。
1、猜猜，他们是谁？他们在干什么呢？
2、蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢？今天倪老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。（这里教师可以解释"秘诀"的意思：好办法。）
（二）观察图片，讲述故事内容。
1、图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在散步，爷爷对小蛤蟆说："孩子，你要记住，我们的身边到处都有坏人。
2、图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（这里让幼儿仔细观察蛤蟆的表情。）
小蛤蟆害怕了，他问爷爷："那我们该怎么办呢？
爷爷说："我来给你讲讲我的秘诀就是好办法，第一条秘诀是要勇敢，如果你碰到了敌人，你一定不能害怕。"
3、图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了。（这里点击图片三）
猜猜这个敌人藏在哪里？会是谁呢？
4、图片四：是啊，原来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说："今天我要吃掉你们。"
看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了？可是爷爷呢？你觉得爷爷会逃走会害怕吗？那它会怎么做呢？它会有什么好办法呢？（这里根据孩子的回答进行追问。）
5、图片五：爷爷一点也没有害怕，他勇敢地对蛇说："有本事你就吃掉我把。"
说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了？我们也来和爷爷一样把自己变得很勇敢。（幼儿学做动作）
6、图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说："爷爷，你真了不起！"
爷爷开心地笑了，说："可是有的敌人太大，是吓不走的，所以我的第二条秘诀就是聪明，还要勇敢。"
7、图片七：正说着，一个更大的敌人出现了，这次会是谁呢？猜猜它是谁？（这里可以进行追问：谁会有这么大的尾巴呢？）
8、图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说："我要把你们全吃掉。"
小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会害怕吗？
9、图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢……爷爷也害怕了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢？（小蛤蟆是怎么救爷爷的？）
10、图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要害怕，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢？
我们一起来帮助小蛤蟆打怪兽。（教师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作）教师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说："爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊："救命啊，救命啊……"
11、图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人开心地抱在一起，爷爷说："孩子，你真的.很勇敢、很聪明，如果没有你，今天爷爷就会被怪兽吃掉，所以你一定要记住，在你碰到危险的时候，如果身边有个好朋友就会帮助你。
12、图片十二：爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人？而且爷爷还告诉了小蛤蟆打走坏人的秘诀好办法。（这里根据幼儿的回答点出ppt三、完整欣赏故事1。爷爷对小蛤蟆说……）
（二）今天，老师在外面操场上准备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽出现，如果碰到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能害怕，要勇敢、聪明好吗？
四、活动反思：
在今天的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观察图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情，猜测出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张ppt上同时出现，这样却让孩子在观察小蛤蟆如何救爷爷的时候分散了孩子们的注意力，他们有的讲述了接下来的两张图片，我想如果将三张逐一出现在同一幅画面上的话可能效果会更好。