短文网整理的大班语言教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
大班语言教案 篇1
优秀教学设计大班语言：诗歌《剪窗花》
活动目标
1.理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。
2.感受诗歌生动有趣的风格。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
活动准备
1.材料准备：诗歌里的窗花图案。
2.经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。
指导要点
1.活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。
2.活动难点：理解诗歌生动有趣、幽默的特点。
3.指导要点：通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿讨论：窗花上的小动物真的能动?能叫吗?以此突破难点。
活动过程
1.欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。
2.学习诗歌教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。
(1)教师有感情的朗读儿歌一次。
提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些图案?
图案上的小动物好像是在做什么?(幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结)
(2)教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。
提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗?
你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句进行小结)讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?
教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的.，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。
3.学习朗读儿歌(1)结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记(2)边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。
评价要素：是否理解了儿歌的内容，是否喜欢感受到儿歌的有趣幽默。
活动建议
1.组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。
2.在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿欣赏、提供各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。
附儿歌：
《剪窗花》
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳;剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴;小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。
大班语言教案 篇2
设计一节活动让孩子们知道“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径。所以结合了我园的礼仪教育活动设计了本次的活动内容。有些孩子不会使用礼貌用语与别人交流，早入园打招呼时很不礼貌
活动目标
1、胆参与表演，感受获得助的快乐。
2、结合生活情境，尝试使用礼貌用语进行求助。
3、理解故事内容，学习使用“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
重点难点
重点：理解故事内容，学习使用礼貌用。
难点：胆参与表演，感受获得助的快乐。学习使用礼貌用语求助。
活动准备
1、经验准备：有向他人问路的经验。
2、幼儿假期旅行的照片、动物头饰、PPT课件
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
1、提问：暑假时你们去旅行过吗？都去过哪些地方旅行呢？
（出示幼儿假期旅行的照片，鼓励幼儿用完整的句子表述）
2、提问：如果你在旅途中迷路了，你会怎么办呢？
（迁移到生活中，让孩子们了解如何自我保护、遇到危险、失散等怎样寻求助。）
3、小结：如果迷路了，小朋友一定不要慌张，可以找警察叔叔、商场的工作人员或附近的行人忙给自己的家长打电话，让家长找到你；也可以记住自己的家庭住址，让他们警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引导幼儿理解故事内容
1、教师：有一只小熊，在旅行的时候迷路了，我们一起来看看小熊迷路
之后是怎样做的吧？
2、讲述故事《爱旅行的小熊》
小熊特别爱旅行，他听说森林里有个香香香谷，香香谷里百花盛开，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。这天一早，小熊背上背包出发了。森林真，没走多远，小熊就迷路了。（图一）
小熊看到猫姐，连忙跑上前去问道：“喂，香香谷在哪里？”“这是哪家的孩子，一点礼貌也不懂！”猫姐生气地摇了摇头。（图二）
小熊又看到了黄牛伯伯，他刚开口准备问路：“喂”黄牛伯伯立刻扭头就走了。
图三：图四：家都不理睬小熊，小熊伤心地坐在树下哭。山羊爷爷路过，他慈祥地对小熊说：“孩子，问路要有礼貌，得先问好，最后还要说谢谢。”山羊爷爷告诉了小熊去香香谷的路。小熊听后，连忙向山羊爷爷道谢。
小熊按照山羊爷爷说的路线走，很快就找到了美丽的'香香谷。
3、提问：
①小熊之前为什么问不出去香香谷的路呢？
②后来山羊爷爷教了小熊一个怎样的道理呢？
③你还知道哪些礼貌用语？（鼓励幼儿胆表达）
三、观看故事视频，分段理解故事内容
1、提问：
①小熊是怎样向猫姐、黄牛伯伯问路的？
②毛姐和黄牛伯伯又是怎样做的？
③为什么他们都没有告诉小熊去香香谷的路呢？
④后来小熊去香香谷了吗？山羊爷爷对小熊说了什么？
⑤幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？（如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。）
四、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。
2、播放文明用语的图片，鼓励幼儿自由的进行情境表演练习。
3、幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。
情景表演一：为幼儿提供头饰，激发幼儿表演的兴趣
鼓励幼儿选择故事中的角色进行表演，教师提示幼儿在表演时可以加入肢体动作。（鼓励幼儿胆参与表演）
情景表演二：结合生活情境，鼓励幼儿用礼貌用语进行求助，学习使用
“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。
活动总结
小朋友们，“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径，今天的活动你们都知道了礼貌用语该如何应用，希望你们都能把礼貌用语带回到自己的生活中，让礼貌用语广泛流传！
大班语言教案 篇3
【活动目标】
1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能够胆表达自己的感想。
3、体会小伙伴之间的团结友爱。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。
2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。
3、背景音乐。
【活动过程】
一、导入，引出小猪的房子。
教师提问：
师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢?
幼：(引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-)
师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?谁在叹气呀?(唉!)引出小猪。
师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了?(出示小猪)
以小猪的口吻：我盖了间新房子(出示没涂色的房子)，想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好?
师：小朋友，你们愿不愿助小猪想想办法呢?你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢?
幼：(要求孩子说出自己的理由)
师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友忙出主意了，我们一起来看看吧!
二、分段欣赏。
1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。(故事讲至“雪白雪白一定很棒!”)
提问：小猪都请了哪些朋友来忙呢?
小羊说的是什么颜色的房子?(贴上绿房子)小羊是怎么说的呢?(一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看!”
小狗又是怎么说的?“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”(贴上绿房子，并复述。)
出示红房子，问：房子是谁的主意?它是怎么说的?“的房子，红彤彤，一定很美丽。”
最后一个是谁?(小兔)它说什么颜色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起复述)
2、教师继续讲述故事。
小动物们小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”
提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意?
3、接着讲故事的结尾。
想不想知道答案呢?请你们听仔细了哦!(讲述故事至结束)
提问：小猪想了什么办法?根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。(注意强调四季不同的色彩)
三、完整复述故事。
1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西?(房子)那谁来给我们的故事起个名字呢?
2、小朋友起的名字真不错，请家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗?
但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说;小狗的话呢，第二组的小朋友说;公鸡的话请第三组小朋友说;小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由家一起讲述。
3、师生一起复述故事。
四、结束活动。
听着音乐跳恢舞。(动作幼儿自由发挥)
师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧!
附故事：会变颜色的房子
小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢?还是请朋友们我出出主意吧!
他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看!”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“的.房子，红彤彤，一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”
小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”
小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了!”
小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。
活动思：
1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。
2、识字教育单进行效果不如随机教育好。
3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。
大班语言教案 篇4
活动设计意图：
雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!
活动目标：
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。
3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动重点：理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
活动难点：复述描述雨声的四个句子。
活动准备：
1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》
2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。
活动过程：
一、导入
教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~
二、初步欣赏散文
1、教师有感情朗读散文(结合PPT)
(在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温柔，抒情的`情怀。)
2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?
3、再一次欣赏散文
提问：
①小雨是怎样唱歌的?
(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)
②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)
三、说一说，演一演
1、教师有感情的朗读一遍散文。
2、提问
①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?
②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?
(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)
2、集体朗读
(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)
3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。
四、引导幼儿自由表现自己的感受
1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。
2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。
(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)
五、附故事《听雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”
蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”
妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊，啊，听见了——
沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”
窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。
活动反思：
《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1、 能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。
2、 能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开想象。
3、 体验仿编儿歌的乐趣。
4、 认识本课的三个生字。
5、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
6、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】
1、 课文的放大图片及有关图片。
2、 生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。
【指导要点】
1、 活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵
2、 活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。
【活动过程】
一、 导入。
(一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。
1、 每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)
2、 小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)
3、 那小动物们有没有家?(有)
(二)看图说话，导入话题。
1、 出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。)
2、 种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。)
3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。)
4、 说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?
5、 小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。
二、 在朗读中理解课文，并争取背诵。
(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。(出示课文放大图片)
出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。)
请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。)
(二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。
1、 现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(教师范读，幼儿聆听。)
2、 提问：
(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)
(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)
3、 教师范读，幼儿跟读，边加动作表演。
4、 幼儿自由朗读并争取背诵。
5、 分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答;教师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。
6、 幼儿分组分角色表演朗读儿歌。
7、 指名背诵。
8、 给予鼓励并奖励小红花。
(三)尝试仿编儿歌。
1、 教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编的儿歌写下来。
2、 齐读，感受仿编儿歌的乐趣。
三、 在游戏中学认生字、生词。
1、 (出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。
2、 “吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。
3、 下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜，再读一读。)
4、 这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)
四、小结
白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的'爸爸、妈妈······
五、延伸活动
今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》，幼儿集体跳舞，结束活动。
活动反思：
诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。
大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《回家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我，利用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
2、体验仿编活动的快乐。
活动准备：
1、课前准备：熟悉散文。
2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动重点：
仿编散文并通过多种方式进行表达。
活动难点：
根据雨滴唱歌句式进行仿编。
指导要点：
多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。
活动过程：
1、随配音散文自然地、有感情地朗读。
2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。
（1）教师带领幼儿念一念。
（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）
教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。
（3）引导幼儿熟悉它的句式。
那是小雨跟谁在干什么。
3、仿编诗歌。
（1）提问
小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？
引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）
（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）
4、分组画画、说说。
（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。
播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。
（2）幼儿以小组的形式自由说一说。
（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。
（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。
（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。
（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。
老师把小朋友听过的'雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！
5、寻找生活中的小雨乐器。
（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？
（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）
6、结束。
小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）
教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
评价要素：
能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。
活动建议：
1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。
2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。
3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。