短文网整理的三年级教学教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
三年级教学教案 篇1
教学过程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(见第一单元)
师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)
Step 2．Presentation
1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打开幻
灯片后每点击一身体部位就会
出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。
3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。
然后指导学生互相描述对方说：This is your head．This is myhead······
5．老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head．
Step3：Practice
1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的.词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4．集体吟唱老师自编的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．渗透德育教育
老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所学英语描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。
附板书设计：
L00k at me．
This is my head．
本册书15页Let’s learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。
三年级教学教案 篇2
教学内容：教材第8页例四
教学目标：
1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力
教学重点、难点：体验1千米有多远
教学过程
一、复习
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的`距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
3、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
三、全课总结
三年级教学教案 篇3
教学目标：
1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，灵活运用多种估量的方法，提高估计的精确度。
2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估计的意识和习惯，感受数学与生活的联系。
教学过程：
一、复习引入
1、复习长度单位
师：同学们，大家已经认识了很多长度单位，谁来说说？
板书：米、分米、厘米、毫米
2、比划
师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长？也可以从你的身上找出这些长度。
3、猜一猜
师：出示1米长的彩带。
猜：有多长？你是怎样猜出来的？
4、揭题
预计学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的.等，即“估计”出来的，根据学生的反馈，适时板书课题“估计”。
二、展开活动
1、画一画
（1）不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗？大家一起来试一试。
谁觉得自己画的8厘米最准了？我们一起来看看吧。（反馈2个学生的作品）大家画得准吗？请同桌用尺子互相量一量。
汇报：你是怎么画得这么准的呢？有什么好办法吗？
师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，如果现在请你来画，你能画得更准确吗？
还想再试试吗？
（2）不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。
同桌互相量一量，说一说自己的方法，眼力有进步的同学请举手，恭喜这些同学过关。
2、估一估
（1）估计铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适？
（2）估计一下课桌的高，用什么做单位比较合适？谁来量一量？
（3）估计一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适？再量一量。
（4）估计一个同学的身高。
（5）出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，需要多长的彩带呢？小组中讨论一下，然后把你认为需要多长的彩带剪下来。看看哪一组的同学眼光最准。学生反馈，说说是怎么想的。
（6）拿出小组中课前准备好的包装盒，先估计一下用彩带围一周需要多长，然后剪下来，实际围一围。最后汇报。
3、找一找
找自己喜欢的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下来。
三、联系生活
1、围一围
（1）请5个同学手拉手围成一圈。
师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少？先估计，再测量。
（2）估计一下，如果要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学？
（3）师：人们经常用这种方法估计出大树或是大柱子的周长，你能估计出来吗
2、比一比
从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗？（出示课件）
3、想一想
一块长方形的菜地，长6米，宽3米。如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？
四、课堂总结
1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受？
2、在生活中，你还想进行哪些有趣、有挑战性的估计呢？比如杭州湾跨海大桥的长度、雷峰塔的高度等，课后再去实践研究，好吗？
三年级教学教案 篇4
一、基本情况分析
通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析
苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1．我们周围的土壤。
2．了解土壤。
3．肥沃的'土地。
4．土壤的保护。
第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。
本单元共分为4课。
1．植物和我们。
2．果实和种子。
3．根和茎。
4．叶和花。
第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。本单元分为6课。
1．认识固体。
2．把固体放到水里。
3．认识液体。
4．把液体倒进水里去。
5．使沉在水里的物体浮起来。
6．认识船。
第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。
1、今天天气怎么样。
2、气温是多少。
3、雨下得有多大。
4、今天刮什么风。
5、气候与季节。
三、教学目标
1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。
2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。
3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。
4．通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。
四、教学措施
1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。
2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。
3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。
三年级教学教案 篇5
教学目标：
1、激发学生阅读故事的兴趣。
2、 让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，导入文本
老师向大家推荐一本书——《小鹿斑比》。它是描述小鹿斑比从踉跄学步开始，与森林伙伴们一起历经季节迭换，在神奇的大自然里学习成长，但是当人类带枪闯入森林，屠杀了他们的亲人、摧毁了他们的家园，只有爱是抚平伤痕的唯一力量。它是一本主题强调爱与温馨的作品。下面让我们一起走近《小鹿斑比》。
二、走“近”《小鹿斑比》
1、走近《小鹿斑比》
(1)看封面，认识小鹿斑比。
(2)PPT出示相关介绍,学生自由阅读
(3)交流：这是一本怎样的书?
2、走“近”《 小鹿斑比》
走近作者：出示作者相关资料。《小鹿班比》，奥地利作家菲利克斯·萨尔滕的作品。这本书借助拟人化的手法，栩栩如生地反映了人类与动物和谐相处以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。
三、共同交流，感悟阅读
1、请大家找出自己阅读过程中最感兴趣或感触很深的段落进行交流。学生快速阅读。
2.学生一起交流自己感兴趣和感触很深的段落，并说说自己独特的感受。
3、人物梳理：你看了这本书，你知道这本书中有多少个人物吗?分别是谁吗?你怎么评价他们呢?用自己的话来谈一谈。
4、学生交流：
(1)独立、睿智的班比;
(2)富有爱心、耐心教导班比的妈妈;
(3)幼时的朋友、精神上越走越远的戈博;
(4)美丽、浪漫的法丽娜;
(5)沉稳、拥有王者风范的老鹿;
(6)可怕而神秘的“他”
5、阅读交流，同学们，请你用一句话说说小鹿的成长过程。
6、总结：亲爱的孩子，当你捧起这本书，你也在跟着我们的小班比一起成长起来了，从小班比的`成长过程中，你一定感受到了他初涉尘世时对美好是多么地憧憬、告别妈妈后体会到生命是如此地艰辛，初恋失败后又是如何获得精神上的新生的。I你一定会想到你的成长过程，也一定在期待和希望自己快快长大。我想，当你有这想法的时候，恭喜你，你已经成长了一步了。
四、推荐阅读
老师向大家推荐这本书，不仅因为它是一部誉满全球的名著，不仅因为故事的扣人心弦，还在于这本书能够帮助我们成长。
出示“推荐理由”，学生朗读。
1、这本书是“小学生语文课外阅读丛书”中的一册。
2、丰富的想象。
3、它是一本主题强调爱与温馨的作品。
《小鹿斑比》是世界动物文学经典，是小鹿的成长充满爱与温馨作品下面，就让我们一起走进，读一读。
五、总结
让我们一起好好的读一读这本书，从书中找到成长的钥匙。体会到只有爱是抚平伤痕的唯一力量 。
三年级教学教案 篇6
教材简析
全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
知识梳理
1、词语积累：
翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头
2、优美句子：
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的.衬衫 。
设计理念
选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学习目标
１．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
学习重点
抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
学习难点
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排
２课时
第一课时
课时目标
1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。
2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学方法
讲授法 启发法
学习方法
朗读
教学准备
课件 卡片
教学环节
教师活动
学生活动
一、快乐导入（用时：5分钟）
1.导入新课，尝试审题。
（投影仪出示翠鸟图片）
介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
2.板书课题。
看到这个课题你想知道什么？
1.读课题。
2.思考:
（1）翠鸟就是什么样子的？
（2）翠鸟就是怎样捉鱼的？
（3）翠鸟的家在哪里？