短文网整理的《微笑》说课稿（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《微笑》说课稿 篇1
教材分析
《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。
教学目标
1、充分感受、体验生活的美好和快乐，培养学生乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。
2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。培养珍爱友谊的思想感情。
教学重点
用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的.美好情感。
教学难点
感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。
教学设计
有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》。
初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。
有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
认识变音记号“＃”。
练习二声部，要唱得和谐、统一。
有感情地唱歌曲。
边唱边律动。
小结。
《微笑》说课稿 篇2
教材分析：
课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸——脊椎骨骨折，但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。
1、在具体的语言环境中理解"承受、剧痛、失声痛哭、大汗淋漓"等词语的意思。
2、流利有感情地朗读课文。
3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开适切的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
4、理解"微笑"的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。
通过学习课文，感悟主人公面对"一切"乐观、自信的惊人表现，理解"微笑着面对一切"的含义。
搜集有关桑兰的文字资料和图片资料，制作ppt课件。""
1、教师自我介绍：我叫冯英，这个名字是我的外公取的，意在希望我像坚韧的蒲公英那样无论环境怎样都能生存。你们都叫什么名字呢？我很想认识大家。
2、学生交流自己的名字。
3、教师过渡：同学们的名字有的很阳刚，有的很文雅，今天我们要来认识一个特殊的人，她有着一个非常秀气的名字叫"桑兰"。
10年前，10年后，命运如此改变，在桑兰脸上没有改变的是什么？（微笑）。你们觉得这微笑包含的是什么？（坚强）让我们一起走进桑兰，看看她是怎样坚强的微笑着面对一切。（说明：师生从未谋面，难免有些生疏，通过课前师生谈话，互相介绍，一可以拉近与学生之间的距离，二可以在不经意间引出了课文的主人公"桑兰"，自然巧妙。）""
（一）学习课文第一自然段，感受桑兰成功的微笑。
1、过渡：她是谁呢？谁能进一步介绍桑兰
2、教师引读：是啊，她是我国女子体操队优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，93年正式入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
3、请你自由读读这段话，看看你还体会到了什么？
4、小结：她年纪虽小，却进步神速，所以说她是一名优秀的跳马选手。
5、合作朗读：（师：我们之所以说桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手，是因为--生接：她5岁开始练体操，4年后跨入省体操队的大门，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。）
6、读到这儿，我们不禁会想到一个问题，她到底为国家赢得了什么荣誉呢？老师找到了一组资料，你能结合课文第一自然段的内容，补充资料，完成这个填空说话吗？199019961997
7、小结：是啊，当桑兰迎来一个又一个运动的辉煌的时候，她由衷地微笑了。（板书：运动的辉煌微笑着）
（说明：补充"桑兰获得的荣誉"这一组资料，填补课文的空白，并通过说话练习，使学生感受桑兰在成功面前的微笑，为后文桑兰遭遇不幸后的微笑作情意上的铺垫。）
8、过渡：那时候，桑兰17岁，17岁的.桑兰前途一片光明，她正积极练习一些高难度的跳马动作，准备在2000年奥运会上夺取金牌，攀上事业高峰。可是不幸发生了。
（二）学习课文第二自然段，体验桑兰受伤时的不幸。
1、“1998年7月21日晚上～这真是天大的不幸!”，教师动情朗读。
2、听到这个消息，你感到
3、好，就请你带着这种情绪试着读读这段话
4、是啊，刚才还是一个活灵活现的女孩，转眼间就完全失去了知觉，不能动弹，教练会怎样？队友们会怎样？父母听到这个消息，又会有怎样的表现与举动？请同学们互相讨论一下，完成想象说话。（说明：启动学生的心灵体验，调动学生的生活积累，让学生入情入境地想象说话，既加深对桑兰不幸遭遇的惋惜和痛心，又培养学生的语言表达运用能力。）5、教师引读：是啊，这真是天大的不幸，桑兰的美好人生刚刚开始，可是后半生也许永远都要在轮椅上度过了。
（三）学习课文3～6自然段，体悟桑兰受伤后的坚强。
1、过渡：17岁的桑兰还能微笑着挺过来吗？自由读读课文3～6自然段，思考：桑兰发生不幸后，还能微笑着挺过来吗？她是怎样挺过来的？找到有关的句子划一划，体会着读一读。
2、学生自学
3、学习交流
（1）桑兰挺过来了吗？课文哪一自然段直接告诉我们桑兰挺过来了？
（2）学习课文第6自然段。
①读桑兰说的话
②同学们，这是桑兰的肺腑之言，就是她发自内心的真真切切的话，其实一句话就能代表一颗心，请你听老师读读这句话，想想你体会到桑兰的一颗怎样的心？
③学生交流（坚强不屈，百折不挠，勇敢地面对一切困难挫折）
④你们体会得很真切，能把你的体会融入朗读中去吗？
⑤学生交流读
⑥教师小结：同学们，用心读课文，读一句话就能体会到一颗心，读一件事，就能体会到一片情。下面就让我们来读读桑兰发生不幸后微笑着挺过来的三个情节片段，看看你又体会到了什么？
（3）学习课文第3自然段。
①我们来看第一个情节片段，教师深情朗读
②你体会到了什么？
③学生交流，教师相机引导：什么叫失声痛哭？桑兰真的没有眼泪吗？在这个时候为什么还有心思急切地询问队友们的比赛情况呢？
④那请同学们读出队友们的伤心悲痛，桑兰的无比坚强和善解人意。
⑤小结：桑兰微笑着面对着队友们的自己的眼泪，着实令我们感动。（板书：承受眼泪）
（4）学习课文第4自然段。①学生自由读，抓住相关的重点词语和内容，还可以写写你的体会？
②学生交流，教师相机引导：什么叫剧痛？桑兰忍受的是什么剧痛？她怎么还有心思轻轻地哼唱自由体操的乐曲？教师适时介绍桑兰的主治医生对桑兰的评价。③同学们，把你的感动，我的感动，医生的感动一起用朗读来表达出来，我们一起读。④小结：这就是桑兰，她微笑着面对着每天四小时的剧痛（板书：剧痛）
（5）学习第5自然段。①功夫不负有心人，教师引读课文第5自然段。
②我相信这一自然段同学们都能理解，请你们用朗读来表达你的情感。（教师及时引导评价，并辅以相关的图片突出桑兰完成简单动作所付出的不寻常的努力。）
③桑兰又一次用惊人的毅力和不屈的精神承受着康复训练带来的疲惫。（板书：疲惫）
（说明：整个3～6自然段的教学就是通过师生共同朗读感悟，因声明义，沉浸在桑兰的一个又一个的小故事里，体会桑兰的坚强。）
（5）回归课文3～6自然段你能结合课文3～6自然段的内容，可以用书上的语言，也可以用自己的话再完成这个填空吗？可以同学之间相互商量商量。（教师给出范例：当桑兰的队友来看她，给她精神安慰的时候，桑兰又微笑了。）（说明：教师再一次出示同一个说话练习，一是培养学生从文本中提炼、组合、运用信息的能力，二是凸现桑兰遭遇不幸后的不屈精神和惊人毅力，即挫折面前的微笑，与前文桑兰成功面前的微笑互相衬托，使桑兰的形象更为饱满。）
（6）小结：桑兰用自己的坚强微笑着面对着眼泪、剧痛和疲惫，种种瘫痪的痛苦。（板书：擦掉“眼泪、剧痛、疲惫”，换上“瘫痪的痛苦”）。难怪主治医生感动地说：“这个小姑娘用自己惊人的毅力与不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。”
（7）学习课文第7自然段
①过渡：其实，何止是桑兰的主治医生，还有许许多多的人们，他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。连美国总统布什夫妇也写信给桑兰，信上说“"我们被你面临如此艰巨挑战时表现出来的勇敢深深感动。你的勇气和品格使美国人民深受鼓舞。”回国后，更是受到了前总书记江泽民的亲切接见和前外交部长唐家璇的深情问候。而现在的桑兰更是用她贯有的微笑赢得了海内外人士的敬佩。（说明：通过补充海内外名人探望桑兰的资料图片，既为后文“她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩”提供了有价信息，又能使学生对桑兰的坚强不屈有更深刻的认知和情感的体验，与课文产生强烈的情感共鸣，从而喷发对桑兰的敬佩之情，即最后一个自然段的“桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着这一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。”）
②这就是桑兰，齐读课文第7自然段。
③同学们，现在你能理解什么是微笑吗？从课文中找到对微笑的解释。（板书：惊人的毅力；不屈的精神；无比的勇气）""师：同学们，微笑是一种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。正如她所说桑兰是一个折翼的天使，原以为，她不可能再展翅高飞。但桑兰就是身手不凡，在人生路上翻了几个觔斗，从绝望中起死回生。今天的桑兰，已跃身为独挡一面的体育评述员及节目主持，为她坎坷的人生开创了新的方向。同学们，让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着面对一切（板书：一切），成功面前，我们微笑（板书“成功”），挫折面前，我们更要微笑（板书“挫折”），让我们一起（合）微笑着面对一切！（说明：逐步完成“课题”，在完成课题的同时，号召同学向桑兰姐姐学习“微笑精神”，即成功面前要微笑，挫折面前更要微笑，诠释了“微笑着面对一切”的含义，水到渠成。）现在的桑兰是星空卫视《桑兰2008》体育特别节目主持人，是北京奥运会形象大使，是08北京奥运会火炬手你们想对桑兰说些什么？（最后对桑兰精神的升华，让学生拿起自己的笔写下自己的感受）
附板书：不屈的精神运动的辉煌成功桑兰惊人的毅力
20、微笑着面对一切无比的勇气瘫痪的痛苦挫折
《微笑》说课稿 篇3
尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
一说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的`总目标，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。 能力目标：的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾
听的习惯。现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三说重点难点
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四说教学准备
1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿义的理解。
《微笑》说课稿 篇4
第一部分：说教材分析
一 说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的`友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二 说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三 说重点 难点
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
第二部分：中班语言教案《微笑》
活动目标
1、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3、初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
活动准备
1、挂图第2号，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、幼儿活动材料第一册第11—13页。
4、空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程
一、看表情图。
——教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
——引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
——让我看看你们甜甜的微笑吧！
二、欣赏故事第一段。
——出示挂图，欣赏故事第一段。问：故事题目是什么？（微笑）
——为什么小蜗牛很着急？
——1、小鸟为朋友做了什么？
2、大象呢？
3、还有一位是谁？对，是小兔子，那他给朋友们做什么？
——总结（小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。）
——那你们帮小蜗牛出出主意。小蜗牛能为朋友做些什么呢？
——鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
三、欣赏故事后半部分。
——请幼儿边看挂图，边欣赏故事。
——小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？
——为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？
——它是怎样把微笑送给大家的？
——朋友们，喜欢微笑吗？（喜欢）你是怎么知道的？
——大家为什么认为蜗牛了不起？
——总结：其实每个人都有自己不同的本领，每个人都是最棒的。小朋友，你们也可以向小蜗牛一样，每天微笑面对大家，这样，我们每个人都会很开心。
四、制作“微笑”标志。
——幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
附 《微 笑》
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”
《微笑》说课稿 篇5
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是：中班童话故事《微笑》，活动来自于省编教材的中班主题活动《我的朋友》。
第一部分：说教材分析
1、说教材
《微笑》是一个美丽的童话故事，语言简练，讲述了小蜗牛虽然弱小，却能用甜甜的微笑给整个森林带来快乐的故事，揭示了不管能力大小，都可以关心别人的道理。
我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言能力，二是促进社会性发展。
2、说学情
幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。根据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，发现他们对文学作品欣赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。童话故事《微笑》中反复出现“我愿意为朋友……让他们高兴”的句型，有利于发展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的社会性发展。
说到“社会性”，我要穿插一个小故事：有一天，一位小朋友要分生日蛋糕了，他说“我的好朋友只有一个，是陶潜。”这句话让我很震惊，事后，我了解了本班孩子的交友面，有大有小，而且区别很大。于是我在这个活动中，我制作了男女不同性别的空白标志，让孩子绘画后转送给好朋友，在这个过程中家长们可以了解自己孩子交友面的大小，以及交友的性别倾向性。因此，我选择了《微笑》作为家长开放活动的内容。
3、说目标
根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：
情感目标：体会朋友之间的友爱互助，感受微笑能为别人送去快乐的美好情感。
能力目标：能大胆用“我愿意为朋友做…，让他们高兴”句型说出自己的想法。
知识目标：初步理解故事的内容和情感基调，懂得为别人做事是愉快的。
第二部分：说教法、学法
1、说教法
散文以情感熏陶为主，因此，我采用了讲述法：在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。直观演示法：运用优美的FLASH课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。提问法：通过解释性提问、假设性提问等，鼓励幼儿积极动脑。
2、说学法
观察、讨论、发现、表述，最后是操作练习，这样一个学习过程来突破教学重难点。
3、说准备
a自制多媒体课件、优美的音乐。
b可移动的音符、房子、信的卡片。
c空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。
第三部分：说教学程序
本次活动我主要设计了：初步感受微笑、尝试体验“微笑”、主动传递“微笑”、微笑传递“快乐”，四个环节来实现教学目标。
一、初步感受“微笑”：
1、出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，在对比性强烈的观察中，发现“微笑”的表情。提问：看到微笑的表情，你有什么样的感受？（高兴、快乐）引导幼儿迁移原有的生活经验，引出故事的名称“微笑”。
2、教师在音乐的辅助下，有感情地完整讲述故事。
二、尝试体验“微笑”
1、出示第一个场景幻灯片。
问：小动物们为朋友们做了什么？（幻灯片：小鸟、大象、小兔图片）让他们怎么样？
请幼儿模仿小动物说的话“我为朋友歌唱”。观察蜗牛表情，问：小蜗牛怎么了？
带着问题：小蜗牛能为大家做些什么，让他们高兴？
2、出示第二个场景幻灯片。
在这里，问：小蜗牛送了什么给它的朋友？在观察和讨论中发现知识点：“小蜗牛把微笑画在信里”。带着问题：朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
3、出示第三个场景幻灯片。
请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给你的朋友。尝试体验“微笑”带来的快乐情绪。借助图片，学习句型“我愿意为朋友做……”。把他们连成一句话，会说吗？
引导幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”句型说出自己的想法。
三、主动传递“微笑”
制作“好朋友”标志：请幼儿将自己想说的，画在纸上，家长们帮助写名字，折成信封，送给好朋友。将短句“我愿意……”运用到实践中。体会为别人做事，自己也是愉快的情感。
四、微笑传递“快乐”
幼儿、家长、教师共同跳圆圈舞“笑一个吧”，以这样的方式结识新朋友。
第四部分：说活动特色
1、注重情感基调的渲染。
活动调动了幼儿的'看、听、说、动等多种感官体验，来体验“微笑”带来的快乐。比如，通过观看两张哭笑图片，在强烈对比中感受“微笑”的美好；活动重点没有放在故事内容和情节的理解上，在说一说的仿编短句中，让幼儿体会、感悟小动物之间的关爱；通过动手操作来促进幼儿对同伴的关爱。
2、注重多维游戏的互动。
这不是一节单纯的语言活动，在语言学习中，我加入了不同形式的游戏活动。比如“传递微笑”“制作并互赠好朋友标志”、“笑一个互动舞蹈”等活动，体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。
3、注重知识建架与撤架。
中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时，我提供了可移动的图片，给幼儿建立一个支架，幼儿根据图片里展现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架，不提供图片而是让幼儿根据自己生活经验仿编，体现了递进性，发展了幼儿的扩散性思维。
4、体现了教育的多元和整合。
多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的知识内容，这些领域不是独立的，而是相互整合的，这使得活动更具综合性的特征。如在语言交流中传递关爱的社会性教育，在绘画中巩固语言的知识性学习，在音乐中感受语言的优美，在舞蹈中交新朋友，体会微笑的力量。
以上就是我今天说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予指导。谢谢！
附：微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”
《微笑》说课稿 篇6
《微笑》说课稿(汇编15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的《微笑》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。