短文网整理的杨柳青的教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
杨柳青的教案 篇1
活动目标：
1、 能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨柳青。
2、 和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。
活动准备：
图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。
活动过程：
1、 听“杨柳青”音乐拍手进场。
2、 出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。
1先出示幼儿熟悉的两张节奏卡 ╳ — ╳ — 和 ╳ ╳ ╳ ╳
2出示新节奏卡 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
引导幼儿观察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快一些。
3、 出示“杨柳青”图谱
1看图谱拍手练习。
2看图谱用乐器演奏。
4、 分声部演奏乐曲“杨柳青”
1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐器演奏。
2幼儿模仿乐器演奏。
3拿乐器分声部演奏乐曲。
5、 律动：请你和我跳个舞 。
打击乐《杨柳青》评析
1、幼儿适应老师的'教学方法，眼睛始终看着图谱，学习兴趣浓。
2、在节奏型转换上存在问题建议如下：
1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到变化，比语言提示好。老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师在节奏转换时可以唱慢些，就是一种提醒(眼神、体态);
2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习2个节奏，第二层次放3个节奏。通过老师的指挥去帮助幼儿演奏，更加直观，今天幼儿的负担重，老师的指挥如果加入就可以减轻负担。
3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应该多欣赏了解乐曲的结构。
3、对于幼儿难掌握的节奏型应该提取出来再练习。
杨柳青的教案 篇2
杨柳青的教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的杨柳青的教案，希望能够帮助到大家。
杨柳青的教案 篇3
教学目标
能在“11 1”处为乐曲伴奏。
能听辩出乐曲主题出现的次数及音乐的情绪、结构、速度等变化，并用动作区分乐段的变化。
了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能听辨出一二乐段的演奏乐器，并能跟音乐模仿演奏。
教学重难点
重点：感受音乐主题和音乐的结构、音色变化等。
难点：用动作表现主题音乐，听辨乐器。
教学过程：
一、用动作区分乐段。
欣赏A乐段
熟悉主题音乐
在“11 1”处为歌曲伴奏。
师唱谱（主题音乐），拍节奏，生听辨老师加入了什么节奏？加了几个？在哪里加入的？
师再唱谱，生试着加入拍手。（唱的歌谱由后半句变成完整的主题音乐，速度由慢到快，生仔细听辨，在11 1处拍手）
师哼唱主题音乐，学生试着加入拍手。（老师仍然是由慢到快，让学生能在音乐中找到11 1，并拍手）
播放音乐，学生在11 1处拍手。
（设计理念：在处理这一难点时我运用的`是层层递进的方式，让学生由慢到快，由听辨教师的唱谱到欣赏音乐，难度逐渐变大。）
在主题前两句加入动作
师哼唱主题音乐，在刚才拍手的基础上加入动作。生仔细看加入了什么动作？加了几个？
师再哼唱主题音乐的前两句，生跟老师做动作，用心感受我们为什么加了两个摇手的动作，而不是三个？（让学生体会是一个乐句加一次）
师再完整哼唱主题音乐，生跟音乐做动作。（师由慢到快哼唱，生听辨，做出摇手和拍手的动作）
播放主题音乐，生跟音乐做动作。
小结，我们刚才听到的音乐就是我们的主题音乐，我们把它叫做a（板书）。
（设计理念：在学习主题音乐时，我运用到了叠加的理念，先在11 1处拍手，再为前两句加入动作。）
听辨主题出现的次数和情绪
播放A乐段，学生跟着音乐做动作，数数a出现几次？做完一次a的动作举1，再做完一次举2，以此类推。（板书：a)
再听，继续做动作，感受这段音乐的情绪是怎样的？（欢快）
小结，那我们就把这两个欢快的a合起来叫做A乐段。(板书：A)
欣赏B乐段
完整听B乐段，跟老师做动作，这段音乐和刚才的情绪一样吗？变得怎样了？（抒情)
再听，可以跟老师做动作，也可以加入自己的动作，但必须是抒情的。（鼓励学生大胆创新）
小结，我们把这段抒情的音乐称为B乐段。（板书：B抒情）
欣赏A乐段的再现
完整聆听A乐段的再现，听听这段音乐和刚才的哪段音乐相似？
再听，跟音乐做动作，看看和A乐段有什么不一样。（引导学生从动作上，情绪上，速度上比较）
小结，我们把和A乐段相似的乐段叫做A'乐段，它是A乐段的再现。（板书：A'热烈）
4.完整欣赏乐曲
（一）跟音乐做动作，听到什么乐段就做什么动作，在间奏处不用做。（在聆听时师顺便板书：引子，间奏）
（二）小结回顾乐曲结构。
（三）再听音乐，跟音乐做动作，B乐段和A'乐段站起来做。
二、听辨音色
听A乐段
你听到了什么乐器的声音？（生猜）
简介笙和琵琶的音色及演奏方法。
听辨两种音色，模仿演奏。
完整听A乐段，听到什么乐器模仿什么演奏，指一名同学上台贴图。
听B乐段
你又听到了什么乐器的声音？（生猜）
简介小提琴和笛子的音色及演奏方法。
听辨两种音色，模仿演奏。
完整听B乐段，模仿演奏，指一名同学上台贴图。
小结：刚才我们学习的这4种乐器都属于什么乐器？（引导学生说出属于民族乐器，简要说明，乐器可分为两大类，中国发明的叫民族乐器，外国发明的叫西洋乐器）
完整听全曲（机动安排）
完整听音乐，我们来一次大合奏，听到什么乐器就模仿什么乐器演奏，其它部分集体合奏。（分4组演奏）
（设计理念：重点聆听4种乐器的音色，让学生感受民族乐器的演奏特色，从而培养学生对民族乐器和民族音乐的喜爱之情。）
三、揭题板书
小结：我们今天学习的这首曲子名字叫做《杨柳青》，它是根据江苏民歌改编的，这首曲子其实除了刚才的4种乐器外，还有扬琴、柳琴、阮等民族乐器参与了演奏，所以这是一首民乐合奏曲。（板书课题）
谈谈你这节课的收获。
观看视频：民乐合奏《杨柳青》（机动安排）
杨柳青的教案 篇4
设计意图
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，十分富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握，会打简单的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积累了一定的经验，本节课在巩固以有经验的基础上，着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。
活动目标：
1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。
2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。
活动准备：
经验准备：已熟悉自制乐器，并有玩过自制乐器的经验。
物质准备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。
场地准备：幼儿围坐成半圆型。
活动重难点：
俗话说"提领而顿，百毛皆顺"重难点是确定是一个活动的关键，根据我班幼儿音乐发展水平，我将重点定位为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。
教学法：
新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，根据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，知识水平，教学条件，我采用了以下适宜的教学法：多通道参与法，模仿示范法，情景表演法，激励法。
活动过程幼儿的天性是好动的，所以游戏成为了幼儿学习的主要方式，在游戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节：
一、游戏导入，节奏前置。
让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。
老师：孩子们，我们一起去参加音乐会吧。（播放音乐磁带）（以游戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲，教师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，掌握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的准备。）二、熟悉乐器，节奏训练。
1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随意敲打乐器，鼓励幼儿玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。
老师：看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。
我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？老师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。
（在带领幼儿认识乐器后，让他们随意敲打，满足了幼儿对新事物的探究欲望，激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也十分倡导要低碳生活，节约环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。）2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，老师的指挥来打一打。
老师：我们今天叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先来看一下下面几个节奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教师带领幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型，对于幼儿掌握起来有困难的节奏型教师可以通过夸张的身体动作来告诉幼儿这个节奏的敲打方法，时值。）老师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？（教师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。）你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？（幼儿根据图谱自由练习）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在配合不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有经验和新知识以自己的方式整和在一起。）老师：请个别小朋友来打一下试一试（个别幼儿展示，教师纠正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏）三、出示图谱，整体演奏A、播放《杨柳青》乐曲，请幼儿欣赏，激起配乐的欲望。
教师：老师今天带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。（播放乐曲）（由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练习了节奏型，所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让部分能力强的幼儿有自我展示的机会。这里我采用赏识激励法，对幼儿的演奏给予及时的肯定，增强幼儿的自信心和成功感。）B、出示图谱，让幼儿根据图谱打击乐器。
教师：要表演一首好听的乐曲就需要整齐的演奏，小鼓告诉老师他是跟着图谱来表演的，我们一起来看一下演出图谱吧。（出示图谱）我们一起来打一下吧。（第一遍教师带领幼儿以较慢的速度来打击一下，难点可以放慢速度，或重复演奏。并用点头，点脚的方式来给幼儿稳定节奏，用身式来帮助幼儿掌握节奏的时值。）我们一起来跟着音乐打一下吧。（播放乐曲）（本节课的重点就是跟随乐曲进行打击乐演奏，演奏的关键就是节奏的掌握，教师通过示范法，辅助节奏法，来帮助幼儿正确的掌握节奏）四、多种形式的练习。
教师：小朋友表演的真不错，我们一起来演奏一下吧。（集体表演）分组表演，看老师的指挥分声部表演。
（让幼儿集体表演，初步尝试用乐器为乐曲伴奏的快乐和兴奋，然后进行分组表演。这里我采用鼓励法，当幼儿在活动中取得一定成功时给予及时的肯定，以增强幼儿的自信心，使幼儿的艺术性，健康性，愉悦性都得到和谐统一。分声部演奏培养幼儿的注意力和合作能力，能看这老师的肢体语言，动作，手势来进行合作表演，使活动推向高潮。）五、活动延伸。
针对幼儿能力的高低差异，所以我在活动的最后设计了一个难度环节，，更换图谱，让幼儿在课后继续表演，XXX部分用身势语言跺脚来表示，让幼儿感知打击节奏不仅可以通过打击乐器来实现，也可以通过最原始，最简单，离我们最近的身体动作来表现，让幼儿真正发现，生活中无处不有音乐。
中班音乐：杨柳青活动背景：
乐曲《杨柳青》是一首很有名的江苏民间乐曲，它具有浓郁的江南风情，旋律优美、活泼，别具特色。通过为这首乐曲配乐演奏，让幼儿从中学会欣赏乐曲，体会乐曲带来的意境，理解乐曲的风格和它的结构式。我将这首乐曲原本普通的打击乐演奏，改变成利用厨房餐具进行演奏，给人一种不一样的新感觉。
活动目标：
1、学习拍打正确的节奏型：X-|X-|；XX|XX|；XXX|XXX|2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演唱过程中保持自己的演奏速度。
3、能正确使用乐器遵守打击乐活动的规则。
活动准备：
1、厨房餐具：锅、碗、调羹、盆、筷子等若干。
2、节奏条XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|3、打击乐图谱活动重点、难点：
1、随乐曲音乐拍打正确的节奏型。
2、学习看指挥，合作演奏打击乐器。
活动过程：
一、熟悉乐曲，了解乐曲的`结构。
1、欣赏乐曲，知道乐曲名称《杨柳青》。
2、知道它是一首江苏扬州的民歌，歌曲活泼风趣。它唱出了人民过上幸福生活之后的欢乐心情。也描述了扬州春天到了，杨柳发芽都变的绿绿后的美丽景色。
3、请幼儿说出乐曲的结构式。
设计意图：
幼儿通过欣赏乐曲，初步的了解乐曲的旋律，教师向幼儿介绍这首乐曲的出处，所表达的意境、以及它的结构式。让幼儿对这首乐曲先有一定的了解，为下面环节幼儿演奏乐曲奠定基础。
二、熟悉乐曲旋律1、再次欣赏乐曲，边听音乐边随教师合拍地拍手打节奏。用固定节奏来拍打。
2、看节奏型拍打节奏。
老师分别出示节奏型XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|请幼儿来分别试试怎样拍打。
设计意图：
帮助幼儿复习这几种节奏型，在掌握这几种节奏型的基础上，才能看这首乐曲的图谱，完整的进行演奏。帮助幼儿解决打击乐演奏中的难点。
三、学习打击乐1、出示乐曲图谱请幼儿看着图谱用身体动作来拍打节奏。
2、看指挥分组用身体动作来拍打节奏。
3、出示厨房用具给幼儿认识，让幼儿熟悉它们各自发出的声音。
4、请幼儿讨论选出三种餐具，作为打击乐器，为这首乐曲演奏。
5、小结：推选出最适合的三种"乐器"：用手拍打塑料盆、筷子和碗配合、锅和调羹配合。
第一段：用手拍打塑料盆；第二段：筷子和碗配合；第三段：锅和调羹配合。
6、请幼儿拿出自己的"乐器"，看图谱分声部演奏一遍。
7、教师指挥幼儿分声部练习，幼儿根据教师的指向，随音乐进行演奏6、演奏时注意演奏常规：准备动作；演奏时的拿乐器动作；不演奏时的动作等设计意图：
在这个学习打击乐的这一环节中，做到的是层层递进、步步深入，把幼儿的思路一步步的引入到打击乐的学习中，帮助幼儿很好的掌握打击乐演奏的方法。同时让幼儿自由讨论，选择适合的"乐器"演奏，做到了以幼儿为主体思想，更加能够激起幼儿对打击乐演奏的乐趣。
四、交换"乐器"演奏1、请幼儿相互交换乐器进行演奏。
2、请个别幼儿来当指挥家，指挥大家一起分声部演奏。
设计意图：
通过交换"乐器"，促进了幼儿相互之间的交流，也让幼儿全方面的体验各种"乐器"演奏出来的效果。同时让幼儿对这个乐曲的演奏结构有一个完整的认识。给幼儿一次指挥的锻炼机会，同时锻炼幼儿学会听音乐配合乐曲节奏进行指挥。
杨柳青的教案 篇5
活动名称
打击乐《杨柳青》
活动目标：
1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。
活动准备：
1、教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。
活动过程：
一、听音乐，按节奏拍手。
1、了解乐曲名称《杨柳青》。
2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的节奏型。
3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
二、练习。
11、放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。
3、教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的.指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。
三、乐器演奏。
1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。
2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。
3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并轻声地认真演奏。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。但由于乐器不够人手一个，而操作也不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，所以演奏起来显得有些吃力，以后还需加强，如在区域活动中加强练习等。
活动反思：
《杨柳青》这节活动节奏鲜明，幼儿能很容易的找到节奏。我就通过游戏首先让幼儿自己找节奏，然后让幼儿用拍手的方式将节奏拍出来。其次，让幼儿自己去选择乐器来进行演奏。演奏完后，幼儿之间还可以互换乐器进行演奏。幼儿通过游戏充分的将自己的表情、感受都表现了出来，并将打击乐演奏的淋漓尽致。
杨柳青的教案 篇6
教学目标
通过体验、聆听、模仿、合作交流等方法引导学生欣赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，在欣赏中，教育学生热爱家乡，热爱祖国，进一步弘扬民族音乐。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。能听辨主要演奏乐器的音色。通过创编表演形式激发学生的创编能力。
教学重难点
学生能认识民族乐器——笙，并能记住其音色。并能听辨乐曲中主要演奏乐器。引导学生创编表演形式，集体参与表演。
教学准备
DVD机、课件、电脑媒体等。
教学过程
一、内容与环节预设
组织教学师生问好发声练习（调整坐姿）
二、导入新课
1、师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
2、你们有谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？
3、我们一起来欣赏一下扬州美丽的风景吧！（多媒体展示扬州风光图）
三、聆听《杨柳青》
1、师：怎么样？陶醉了吧？告诉大家，扬州的民歌也是很有名的，今天，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》。
2、初次聆听，完整听赏乐曲，师：听了这首乐曲，你觉得速度是什么样的？你有什么感受？（速度是稍快，情绪是欢快，活泼，充满活动，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的`心情）
3、认识民族乐器。（出示乐器图片）
4、分段聆听。
（一）、第一乐段
1）、聆听第一乐段：用了什么乐器演奏？（笙、琵琶）
2）、介绍民族乐器“笙”
3）、生随第一乐段做演奏乐器动作感受笙的音色。（复听第一段）
4）、唱主题旋律。
5）、师：说一说乐曲主题共出现了几次（再次听第一段，出现了两次）。
（二）、第二乐段
1）、聆听第二乐段：用什么乐器演奏？（二胡，笛子和阮）
2）、随音乐做演奏乐器动作。问：这段音乐情绪上有什么变化？（复听第二段）
（三）、第三乐段
1）、聆听第三乐段：问：大合奏用了哪些乐器演奏？（扬琴，阮，柳琴等）
2）、问：第三段在速度和情绪上有什么变化？（变的更快了，情绪更激动）
5、完整聆听。问：你觉得《杨柳青》整首民乐合奏中最为优美舒展的段落在哪一段呢？是用什么乐器演奏？（聆听时做演奏乐器动作）
6、打击乐器伴奏
1）、再次唱主题旋律，找出现最多的节奏型（1 1 1）
2）、用碰钟和指板在“1 1 1”的时候敲击，其他学生拍手。
四、拓展
1）欣赏江苏民歌《杨柳青》视频
2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八弯等）
五、小结师：
今天我们欣赏了民乐合奏《杨柳青》，认识了“笙”这个乐器，感受了扬州劳动人民热爱生活的情感，同学们，老师希望你们好好学习，快乐成长，为建设我们美丽的家乡做贡献！同学们，再见！