短文网整理的小班儿歌小鸡小鸡教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小班儿歌小鸡小鸡教案 篇1
设计意图：
在日常活动中，我发现班里的孩子对音乐活动非常感兴趣，无论是在晨间活动，还是在课间散步时，他们总爱围在一起“手舞足蹈”的唱着歌。有时还会分配角色，谁做“妈妈”，谁做“爸爸”，“妈妈”唱一句，“爸爸”唱一句。虽然孩子们的角色模仿意识较强，但是创编意识较弱。为了培养幼儿的创编能力，提升幼儿的乐感，激发幼儿的发散性思维，我设计了本次活动《小鸡小鸡在哪里》。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿和母亲之间情感的共鸣。所以在活动过程中我扮演鸡妈妈，请幼儿扮演鸡宝宝，使幼儿在欢快轻松的游戏氛围中掌握知识。
活动目标：
1、在了解原有歌词结构的基础上，创编歌词。
2、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编的乐趣。
3、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与。
活动准备：
1、各种小动物的胸卡人手一个。(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫等)
2、与幼儿一起创设游戏情景“篱笆”、“草地”、“花园”
3、音乐欣赏
活动过程：
一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。
小朋友们好，你们看谁来了？(小鸡)
（引导幼儿随音乐节拍边唱边做动作）
你们知道这首歌的名字吗？(小鸡小鸡在哪里)请小朋友说一说这首歌的歌词是什么？（小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。）我们一起来边做动作边唱这首歌好吗？
小朋友太棒了，老师很高兴，想和你们一起玩《小鸡小鸡在哪里》的游戏，小朋友愿意吗？老师扮演“鸡妈妈”，小朋友扮演“鸡宝宝”站在花园里的草地上，我们边唱边做动作，“鸡妈妈”唱过“小鸡小鸡在哪里”后，“鸡宝宝”要迅速的跑到鸡妈妈的身边。
二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词，并做出相应动作。
（出示小动物头饰，进行创编）小朋友们，你们快看谁来了？（小鸭）
小鸭是怎样叫的呢？（请幼儿学一学）小鸭的动作是什么样子的呀？（请幼儿表演）
我想请小朋友为鸭妈妈和小鸭编首歌行吗？谁来告诉我应该怎么编？（请2名幼儿示范，教师提醒）
他编的好不好？奖励他一个大拇哥。（奖励语）
我们一起边唱歌边做动作表演一遍吧。
三、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编乐趣。
小朋友们还想为哪些小动物编歌呢？(小狗、小猫、小羊、小鸭……)
小羊是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）
我们来表演一下小羊叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）
那谁会把小羊的叫声用歌声唱出来呀？（请个别示范）
老师和幼儿进行对唱。师：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在这里！”
小朋友们真聪明，那我们再来看一看小猫，小猫是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）
我们来表演一下小猫叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）
那谁来把小猫的叫声用歌声唱出来。（请个别幼儿示范）
老师和幼儿进行对唱。师：“小猫小猫在哪里？”幼：“喵喵喵喵在这里！
（其它的小动物依次类推）
四、在游戏中拓展思路，感受歌曲的对答情趣与亲情。
玩游戏《捉迷藏》，借助头饰创编歌曲。
师：“小朋友们，现在我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸卡，来做动物宝宝，躲在篱笆的后面，老师来做动物妈妈，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”
师：“小狗小狗在哪里？”
幼：“汪汪汪汪在这里！”
师：“小猫小猫在哪里？”
幼：“喵喵喵喵在这里！”
师：“小羊小羊在哪里？”
幼：“咩咩咩咩在这里！”
（游戏可多进行几次，要给予鼓励）
五、教师小结、评价：
今天小朋友帮助小动物们编歌，小动物们太高兴了，想请你们一起到草地上去玩，小朋友愿意为哪只动物编歌，就模仿哪只小动物走出教室。我们出发吧！
教学实施中的评析与反思：
一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。
本次活动是第二课时，在活动前已经熟悉过歌词，所以孩子们的积极性都很高。教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”富有情感，使幼儿感觉亲切。幼儿在“篱笆”、“草地”、“花园”的模拟情境气氛中，通过游戏活动，能更好地进入角色，激发幼儿积极参与活动的兴趣。
二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词，并做出相应动作。
教师为幼儿创设了自主探索的环境，通过开放式提问 “小鸭是怎样叫的？
小鸭的动作是什么样子的？”来引导幼儿自由创编。以“谁来告诉我应该怎么编？”的提问，给幼儿足够的空间让幼儿想一想，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，并大胆的唱出来。在创编过程中，教师根据他们的已有知识经验，引导他们积极的创编。幼儿在创编过程中，教师又及时引导幼儿将创编的过程用自己喜欢的动作表现出来。这样做既给了幼儿自由发挥的空间，又尊重了孩子的意愿，使他们在创编过程中，一次次的感受到成功的喜悦，增强了他们的积极参与活动的主动性。
三、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编乐趣。
通过开放式提问“小朋友们还想为哪些小动物编歌呢？”、“它们都是怎样叫的？”来鼓励幼儿大胆的进行创编。通过教师问、幼儿答的对唱形式，让幼儿在创编歌曲的同时，用自身的肢体语言来模仿小动物的特性，如教师提问：“谁来表演一下小狗叫的时候是什么样的动作？” 幼儿都争先恐后的站起来，双手搭在耳朵上，模仿起小狗来，这用到了以趣激学。幼儿既手舞足蹈的学会了创编，又培养了幼儿的模仿能力。在师幼互动的交流中，变被动为主动，调动了他们参与游戏的主动性，进一步发展了幼儿的发散性思维，同时又增强了他们的自信心。
四、在游戏中拓展思路，感受歌曲的对答情趣与亲情。
在整个活动中，场景布置科学，富有童趣，教师为幼儿创设了自由创编的环境，通过开放式的.提问，使幼儿在自由、开放的环境中思维、创编，获得知识经验。培养了幼儿的发散性思维，充分体现了开放式教学的特征。在“篱笆”、“草地”、“花园”的模拟情境中，教师邀请幼儿来做游戏，教师来做动物妈妈，小朋友来做动物宝宝。在游戏的环节中，教师以妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切。在与幼儿对唱时，教师变换着声调，有时声高，有时声低，有时甜美，让幼儿通过教师的声调，来感受妈妈对宝宝的喜爱、关心、渴望之情，让幼儿能更好地进入到角色中去，和幼儿的情感产生共鸣。同时我还注重提高幼儿的自信心，对于他们的表现进行及时的鼓励。如“你真棒！你真能干！……”教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性。而教师始终以引导者、支持者、合作者的身份，时刻引导、关注幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。本次活动充分发挥了师生互动作用，激发了幼儿的主动参与精神，培养了幼儿的发散性思维。
在活动中，看到的不足：
1、 在游戏环节，游戏胸卡单一，模仿性单一，以后可以引导幼儿相互交换小动物头饰，变换游戏角色，使孩子能够在游戏中模仿多种小动物的特征，来增加游戏的童趣。
2、在对唱环节中，教师的动作语态比较单一，没有更好地体现出与幼儿的亲情 ，教师可以用拥抱、脸部接触等肢体语言，来传达对孩子的爱，更加的增进亲情。
小班儿歌小鸡小鸡教案 篇2
一、设计意图
《纲要》中指出艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能。促进幼儿健全的人格的形成。幼儿园的音乐是促进幼儿全面发展的重要手段，幼儿舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义。他直观、形象、生动、活泼的特点为广大幼儿所喜爱。舞蹈小鸡出壳旋律活泼欢快，内容形象生动。让幼儿在轻松欢快的舞蹈中了解小鸡出壳的过程。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知需借助于多种感官。因此本活动中让幼儿在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动有趣的舞蹈形式串联而成。
二、 活动目标
根据孩子的发展情况和本节活动的特点制定目标如下：
1、 初步了解感受小鸡出壳的过程。
2、 大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，能有节奏的进行表现。
3、 幼儿体验随音乐创编舞蹈动作的乐趣。
活动重点：了解感受消极车壳的过程。
活动难点：创编小鸡出壳的舞蹈动作。
三、活动准备
为了更好的`服务于本次活动目标，完成活动内容。我做了一下准备：
1、 小鸡头饰25个。
2、 呼啦圈25个。
3、 小鸡出壳的flash配音乐。
4、 录音机。
幼儿知识经验准备：带领幼儿认识小鸡，并让幼儿了解小鸡出壳的现象。
四、 活动过程
1、 听音乐带幼儿入场。和幼儿一起做小鸡动作，并让幼儿大胆想象。
2、 分段学习舞蹈。
（1） 小鸡们你们还没出生的时候住在哪里呀？（蛋壳里）你们都会在小蛋壳里做什么呀？引导幼儿来想一些简单的动作。并请做的好的幼儿上来表演，大家一起学习。
（2） 我们现在来听着音乐把小鸡在蛋壳里的动作来表演一下。纠正幼儿一些不对的动作，并以诗歌的形式提醒幼儿做动作。手抱腿头深埋，身体紧紧圈起来。
（3） 小鸡慢慢的长大了，就会怎么样？走出蛋壳小鸡又会做些什么呢？引导幼儿做出小鸡础蛋壳喜出望外的表情。用诗歌引起幼儿的兴趣。扑扑翅膀转转头，身体完全数展开。看看东看看西，这个世界真奇怪。
（4） 小鸡高兴的时候就会干什么呀？（跳舞）解决难点动作。踏点步。
（5） 小鸡出壳看到了许多好朋友，来跟好朋友打个招呼玩一玩吧。幼儿跟着音乐，和旁边的小朋友一起来跳舞。
3、 完整示范
小鸡们都坐下休息一下吧！现在呢有一只小鸡就要出壳了，我们来看一看他是怎样出来的吧。
4、 集体表演
小鸡们现在我们也来拿一个蛋壳表演一下吧。呼啦圈当蛋壳。纠正一些错误动作。然后请表演好的幼儿来示范。可以请幼儿自己想象来创编动作。跟着音乐反复练习。并且请创编好的幼儿来表演，大家一起学习。
5、 结束部分
天黑了，小鸡们根鸡妈妈一起回家吧。
课后评析：
本节活动形式新颖，借助呼啦圈来跳舞，大大提高了幼儿的兴趣。在舞蹈里始终贯穿一个情境，让幼儿有所期待。增强了舞蹈的神秘感。在本次活动中，我尊重幼儿的想法，以幼儿的创编为主。把他们所说的所做的融入到舞蹈，增加了幼儿的自豪感与自信心。在活动中，还应多注重幼儿的表现，多去发现不同幼儿的不同优点，要让他们多练习，多去创编，不要局限他们的思维，这样舞蹈会更有趣。
小班儿歌小鸡小鸡教案 篇3
活动目标：
1、通过集体对唱游戏活动，感受歌曲的对答情感与亲情。
2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
活动准备：
1、各种小动物胸饰人手一份。（如小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫、小猪等等）
2、与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“果园”、“篱笆”等。（让幼儿先观察环境，融入到篱笆、果园中去）。
活动过程：
一、导入活动，通过“小鸡”角色的扮演，引起幼儿参与活动的乐趣。
1、（老师挂上鸡妈妈的胸饰），“小鸡”（哎）“今天天气真好，妈妈带你们到果园去玩，好吗？”（妈）。
2、教师弹奏小鸡走的音乐，（教师和幼儿边听音乐边学小鸡叫走进教室，在果园的篱笆旁坐下。）
二、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》
1、学习有节奏的朗诵歌词
（1）小鸡们，我们来做个我问你答的游戏，好吗？（好的）妈妈问，你们来答，小耳朵可要听好了。
小鸡小鸡在哪里叽叽叽叽在这里
小鸡小鸡怎么叫小鸡小鸡叽叽叫
叽叽叽叽这样叫
小鸡小鸡爱吃啥小鸡小鸡爱吃米
小猫小猫爱吃啥小猫小猫爱吃鱼
小狗小狗怎么叫小狗小狗汪汪叫
（注意师幼间的问答）（应放一个圆舞板拍打节奏）（在说的过程中，再添叫音乐来说歌词。）
小鸡们，你能让我听见你们的叫声吗？
（2）学唱歌曲：
a、现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的`声音告诉我吗？
小鸡小鸡在哪里幼配琴叽叽叽叽在这里
小鸡小鸡在哪里幼配琴叽叽叽叽在这里
b、妈妈听听你们叽叽叽叽的声音真好听，也想来做小鸡，你们来做鸡妈妈，问问我在哪里，好吗？（交换唱）
同上，教师唱不弹琴，幼儿唱弹琴。
C、你们做妈妈也很不错，那让我们再来用好听的声音说说话，妈妈来问，你们来答，好吗？（听着音乐唱）。
三、创编歌曲。（在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。）
1、小鸡们，让我们变成其他动物来玩个《捉迷藏》的游戏吧！去找一个你喜欢的动物挂在胸前，说说你扮演的是什么？让我们找一个地方躲好，待会妈妈唱到谁，就请你边唱边出来。（玩游戏《捉迷藏》借助胸饰创编歌曲。
小狗小狗在哪里汪汪汪汪在这里
（请到小狗，别的小狗能不能唱呀！）
2、继续游戏。（小青蛙、小鸭、小猫等小动物）
3、小鸡们回家喽，我们生活中除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫呀？它是怎么叫的？（创编应层次更强些，从叫到吃到动作。）
（小牛）小牛小牛怎么叫哞哞哞哞这么叫
请小朋友问，小朋友答。如公鸡、母鸡、羊等。
集体问，个别答。
四、结束部分。
小鸡们真能干，都知道这么多动物叫声，还能用问答的形式唱出来，真不错，累了吧！妈妈带你们去捉虫吧！
小班儿歌小鸡小鸡教案 篇4
歌曲：
小鸡小鸡在哪里
教学目的：
1. 通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2. 幼儿展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3. 把创编的象声词按旋律演唱。
教学准备：
1. 录音机,磁带《小小蛋儿把门开》，《小鸡小鸡在哪里》。
2. 句式。
3. 小动物图片。
教学重点：
创编歌词。
教学难点：
把创编的象声词按旋律演唱。
教学过程：
一、开始部分。
1. 教师带领幼儿边做动作边进场。
师：“今天天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗?”
幼：“好。”
师：“我们一起跳舞去吧。”
放音乐《小小蛋儿把门开》两遍。
2. 复习歌曲《小鸡小鸡在哪里》，教师出示句式，教师和幼儿对唱三遍。
二、基本部分。
创编歌曲。
１、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的`叫声。
师：“小鸡唱歌真好听，你们知道还有什么小动物会唱歌？它是怎样叫的?”
2、幼儿自由想象。
3、教师个别提问，并要求幼儿模仿动物的叫声。(教师出示动物图片)
4、师幼跟琴对唱的歌曲。
5、教师提问
幼儿有哪些小动物会唱歌，根据创编的歌曲演唱。
玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰来分角色演唱。
师：“小鸡，我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗？请你们戴上小动物胸饰，藏到篱笆后面，变成其它小动物，妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗？”
教师与幼儿对唱，交换角色。
三、结束部分。
师：“哇，今天小动物们真乖，唱歌唱得真好听，我们到森林里面看看还有什么小动物会唱歌好吗?”
听音乐退场。
小班儿歌小鸡小鸡教案 篇5
活动背景：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标：
1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：·
1.各种小动物的.胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡
4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
活动过程：
1.师：“小鸡一一”
幼：“哎一—”
师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
幼：“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》
(1)学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
幼：“好的。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(2)学唱歌曲。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
3.撕贴“小鸡”
在音乐声中撕贴小鸡。
活动反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小班儿歌小鸡小鸡教案 篇6
教学目标：
1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。
2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。
教学重点：
学会儿歌，引导幼儿学习词语"欢欢喜喜"。
教学难点：
引导幼儿尝试仿编儿歌。
教学准备：
1、知识的准备：熟悉几种动物的`叫声、习性、特征。
2、材料的准备：各种动物的图片，多媒体课件、音乐等。
教学方法：
愉快教学法
教学过程：
一、开始部分组织教学，师生问好。
二、基本部分
（一）、引入课题今天老师给小朋友们带来了一些小动物，小朋友们想不想认识它们？
（二）、出示课件，初步了解儿歌
1、出示小鸡图片，引起幼儿兴趣。
老师提问：这是谁呀？看看小鸡在干什么？
小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？
(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
2、（出示小羊）老师提问：这是谁呀？小羊怎样叫？它喜欢吃什么东西？
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
3、（出示小狗）。老师提问：这是谁呀？小狗怎样叫？它喜欢吃什么东西？
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
4、提问：儿歌中哪些小动物？它们分别是怎样叫的？
（三）听录音，完整欣赏儿歌。
小朋友们听完了录音，谁来告诉大家：小鸡喜欢吃什么？小羊喜欢吃什么？小狗呢？
（四）师生边看图片边朗读儿歌。
（五）幼儿跟着老师完整地表演儿歌。
教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。
（六）引导幼儿尝试仿编儿歌。
小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，看还有许多动物也坐着小汽车来了，想请小朋友为他们说儿歌，你们愿意吗？幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。
三、结束部分
1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。
2.幼儿听音乐开火车出教室。
附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
活动反思：
教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。