短文网整理的幼儿园公开课绘本教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园公开课绘本教案 篇1
设计意图：
绘本《点点点》颜色鲜艳，画面简单，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
活动目标：
1.通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
2.在动作指令的`操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔法般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
活动重点：
通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
活动难点：
在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
活动准备：
PPT、红黄蓝三色点点若干
活动过程：
一、导入——点点魔法师
师：小朋友们，瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀？（魔法师）老师还带来了一样神秘的东西（出示盒子）这里面装着许多的点点，有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法，只要带上点点，你就可以变成小小魔法师，一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。
二、采用魔术游戏，感知图画书内容。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天我还请来了一位小伙伴，看看是谁呀？（黄点点）
黄点点是魔法师的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通过多种指令，完整感知绘本内容。
1.按一按，点点会变多。
师：请一位小魔法师来按一下这个黄点，看看会发生什么变化？（一个黄点变成两个黄点）再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）
2.点一点，黄点会变色、变多。
师：哇，一个黄点点变成了三个了，最左边的黄点点说：“哪位小魔法师能按一下我呀？”黄点点发生什么变化？（变成红点点）
最右边的黄点点说：“快来快乐，也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了？（变成蓝点点）
3.按五次，点点又变多。
（1）师：中间的黄点点不服气了：“不行不行，我要请黄点点魔法师来按我5下！”中间的黄点点又发生什么变化？（变成5个黄点点）
（2）师：红点点魔法师，你们也给红点点按五次，看变成了几个红点？
（3）师：蓝点点魔法师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？
4.摇一摇，点点会移动。
（1）师：现在红点点、黄点点、蓝点点都变成了5个排成三队，小魔法师们真棒呀！你们还想继续给点点们施魔法吗？
师：现在请一个小魔法师上来，摇一摇头，看看点点们发生什么变化？
（2）师：小魔法师们，我们来摇摇身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？
（3）师：小魔法师们我们一起跳一跳，看看会发生什么变化？咦？点点们去哪了？看一看这边有没有？会不会另一边呢？
（4）师：再来蹲一蹲，点点们还会在上面吗？
（5）师：点点们真顽皮，到处躲，想请一位魔法师来给它们施个魔法，让点点们排排队，站整齐。（请一位幼儿自己想个动作施魔法）
师：这位小魔法师真厉害，让点点排成了一条长队，我们从左边看，点点怎么排的队？（红黄蓝）
5.使劲按，点点换位置。
师：哪位魔法师来把黄点点指出来，看看接下去又会发生什么？（剩下黄点点）其他点点去哪了？
师：咦，有两个调皮的点点换了位置，你发现了吗？一起找一找。
6.吹一吹，点点会飞走。
（1）师：小魔法师们，我们对着点点们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到最上面去了。
7.拍一拍，点点会变大。
（1）师：我们一起拍一下手，看看点点们会不会掉下来？
（2）接着拍两下、三下、四下呢？
（3）点点还会变回原来的样子吗？黄点点说：只要拍手从5开始倒着数到1，我就变回原来的样子啦。
三、听指令，表演绘本故事片段。
师：其实这是一本有趣的绘本故事《点点点》，点点们特别喜欢做游戏，现在它想邀请你们和它一起玩，愿意吗？
1.按颜色排成三队。
2.按颜色围成圈，听指令做相应的动作。
幼儿园公开课绘本教案 篇2
设计意图：
一个和千千万万喜欢幻想的孩子一样的小朋友在下雨天，开始了一段美丽、神奇、梦幻的七彩旅経她在用多彩的心跟这个多彩的世界交谈、做游戏，这不是天真的胡思乱想，而是对美丽世界的好奇和向往，也是送给所有热爱生活、热爱自然、热爱想象的人的心灵礼物。你看见过七色彩虹雨吗？不管是咿呀学语的娃娃，还是朝气蓬勃的少男少女，甚至两鬓斑白的长者们，在这一刻，请静下心来，屏住呼吸，张开心灵的眼睛，一起去感受一场天真烂漫、五彩缤纷的七色雨吧！比彩虹更绚丽的是想象。
活动目标：
1、自主阅读绘本，尝试创编用“如果下起XX雨，·······”来讲述下雨带来的优美意境。
2、能根据经验大胆想象，用绘画方式记录表达下雨天的情景。
3、感受色彩带来的乐趣，体验想象的美好。
活动重点：
自主阅读绘本，尝试创编用“如果下起XX雨，·······”来讲述下雨带来的优美意境。
活动难点：
能根据经验大胆想象，用绘画方式记录表达想象中下雨天的情景。
活动准备：
幼儿对颜色联想的经验准备，彩色水，画纸，油画棒，贴纸。
活动过程：
一、导入
1、听声音（下雨声）
教师提问：“你听到了什么？（下雨的声音）那你知道雨是什么颜色的吗？（透明）。那雨又是什么形状啊？”（圆形、水滴形）
2、有个叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一个想法？出示PPT第5页，如果下起彩虹色的雨，会是什么样的啊？人们会怎么想，动物们会怎么样呢。幼儿猜测回答。
3、观看书的前环衬和后环衬对比你发现了什么？
（两幅图是一样的，上面都有谁。）教师：开着飞机撑着伞往前开会遇到什么呢？请小朋友们自己翻开书，看一看，想一想，说一说！
4、幼儿自主阅读图书翻阅。教师你都看到了些什么？（让幼儿从后背拿出图书，放在腿上翻阅。阅读结束放回原处）
5、发放便签，请把你喜欢的那一页或者没有看懂的.贴上便签。（教师请孩子上来说，引导幼儿说出句式，如果下起红色雨，就像身上都起了红点点一样，好吓人。）
6、如果没有小朋友贴最后一页（提示最后一页和前面有什么联系吗？）谁能发现？王老师喜欢最后一页，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有关。
7、教师把绘本完整读一遍给孩子听（播放PPT）.我们一起来完整的把她欣赏一遍吧，请小朋友们仔细倾听哟。
8、小朋友们，如果给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢？请小朋友们开动脑筋想一想，（说三个作为示范，如果下起绿色的雨，就像从天空上下草一样，小兔子小羊就会每天吃的饱饱的）王老师已经把彩色的雨准备好了，选一个你喜欢的，你想象一下如果下起你选择的颜色，大自然会变成什么样子呢？请你用油画棒画下来，完成后再给大家分享你的下雨天好吗？
9、幼儿分组绘画：放钢琴曲《雨的印记》（提示幼儿音乐播放完停止操作）
10、两位教师拉住横幅展示，请幼儿逐个表达。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁从天上倒下来，酸酸甜甜的。”
11、你们的《七彩下雨天》可真美啊，让我们吧它带回美工区，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。
幼儿园公开课绘本教案 篇3
幼儿园公开课绘本教案（精选15篇）
作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园公开课绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园公开课绘本教案 篇4
活动目标∶
1、体验小阿力即将入学时的心情，知道担忧是件正常的事。
2、观察画面，在感知小阿力成功消除担忧的过程中，产生积极乐观的入学心理。
活动准备
1、PPT课件、记号笔。
2、一个大红爱心、若干个粉红小爱心。自备的图形符号。
活动过程
一、通过与幼儿交流，引导出小阿力的担心
师:孩了们。今天老师给大家准备了个绘本书。它的名字是《小阿力的大学校》
1、出示绘本课件，了解小阿力的担心。
提问：小阿力要小学了，他是什么心情?你是怎么知道的?
出示爱心图片表示开心的表情。
提问：除了开心还有什么心情？从哪里可以看出来？为什么不开心
2、引导幼儿找出小阿力的担心，出示担心的各个图片。
（鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因，担心什么。）
提问：他有一点点不开心、还有一点点担心。他到底再担心什么呢？
（1）担心想念自己的爸爸妈妈而哭
（2）担心自己迷路，找不到自己的.教室
（3）担心被同学欺负
（4）担心自己不会绑鞋带
提问：你们也快要上小学了，你担心是什么？
3、幼儿用简单的图画或者符号记录自己的小担心在小爱心图片上。
二、讲述故事，并交流讨论。
1、放飞孤独的小鸟
师：接下来会发生什么事情呢？在小阿力家的花园里，忽然来了一只小鸟，这是一只好小好小的麻雀，它还不会飞，连站都站不稳，不懂得怎么照顾自己，旁边的有许多大鸟在欺负它。
提问：这是一只什么样的小鸟？
提问：小阿力遇到这样的一只小麻雀会怎么做呢？
2、引导幼儿对4幅画面进行仔细观察。
提问：小阿力是怎样照顾小麻雀的？
师：小阿力用软绵绵的棉花做了一只盒子，还给它准备了很多好吃的？
3、共同进行讨论、交流“小麻雀放飞好还是不放飞好？
师：小阿力把这只小麻雀放飞好呢还是不放飞好呢？
放飞之后如果小麻雀再受到伤害怎么办呢？其他的大鸟再来啄它怎么办呢？
师：于是，小阿力温柔地捧起小麻雀，打开窗户。小阿力轻声地说：“小麻雀，你该飞走了。要像我一样，好好照顾自己。”小麻雀仰头看着小阿力，好像听懂了小阿力说的话，一转身跳上窗台，乘着风飞上了天。
提问：小阿力是怎么决定的？
师：小阿力决定放飞小麻雀，让小麻雀自由的在天空中翱翔，让它勇敢的去面对未来任何的事情和困难，对于我们小阿力自己呢？他是选择勇敢的面对困难，还是继续担心好呢？
三、小阿力勇敢的面对困难。解除担心
提问：你们觉得小阿力勇敢的去上学，还是选择在家里担心呢？
1、引导幼儿观察画面给小阿力介绍新环境。
2、幼儿仔细观察画面，解除小阿力的担心
四、解除我的担心。
师： 那天晚上，小阿力又做了一个梦，但这次的梦一点儿也不可怕。在梦里小阿力就像小鸟一样飞过屋顶，飞过花园，飞过城市，而且一直飞过小阿力的大学校。小阿力和小鸟们高高地飞在天上，还翻了个跟头，越过了月亮。
结合故事中小阿力，引导幼儿解除自己的担心。
提问：小朋友你们是怎样解除自己的担心的？可以用什么办法来解除掉？（师幼共同讨论交流）
五、小结
刚才小朋友们都说了自己的担心，并消除自己的担心，老师很开心，如果你的担心还不能消除的话，也没有关系，这是很正常的事情，我们可以问问大哥哥大姐姐，他们是怎样消除的自己的担心的，只有我们勇敢的面对，相信总会有办法去解决的。
幼儿园公开课绘本教案 篇5
活动目的：
1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么 ”
活动准备：
ppt《影子和我》
活动过程：
1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、 教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。
3、 教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？
5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么6、 出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、 教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的.文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、 教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。
1）到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戏
3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
课堂小结：
影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验，对影子有一定的感性认识。此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次科学小实验《我和影子做朋友》就是让幼儿在生动、有趣的活动中去“自我探究、自我发现、自我提高。”
本次活动我采用了“环环相扣、层层递进”的原则，引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣，导入活动——讨论影子的形成————玩影子游戏，制造影子”。
在活动的导入部分，通过谜语引入，激起幼儿学习的注意力及兴趣，通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注重了“导”的精彩，因为导入时教师的方式及语言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。
接着通过“踩影子”、“变影子”、“藏影子”等游戏环节，让幼儿自己探索发现影子,在实践中感悟出真知，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘：因为有光，物体挡住光，所以产生影子。
在整个活动中，幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，懂得了关注、懂得了思考、形成了探索的意识，习得了一些初浅的学习方法，也体验着科学学习的乐趣。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的性，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦
幼儿园公开课绘本教案 篇6
【文本解读】
《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。
【设计理念】
日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。
【教学目标】
1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的想象能力。
2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩德的幻想世界。
【教学过程】
一、聊聊封面，触摸书本。
1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？
2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？
2、出示书名。这只乌龟，人们称她“犟龟”。这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
预设：同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字——犟龟！
3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？
二、师生共读，触摸故事。
1、听听故事。
（1）听乌龟出发前的文字。《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。
“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？
（2）听与蜘蛛相遇的故事。问：蜘蛛在笑什么？
“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？
《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。
2、猜猜对话。
（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。）
（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路陶陶会感觉怎样？
（3）我们来看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。）
采访乌龟陶陶：
陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？
陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？
陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？
——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？
小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的'地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。
读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。
3、编编故事。
（1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇到哪些动物？
（2）追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？
故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。
“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。
（3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？
4、想想结局。
故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？听故事结局。
三、推荐阅读，触摸作者。
你想知道故事的作者是谁吗？（教师介绍作者米切尔.恩德和他的作品）
四、推荐好书
《去年的树》
内容简介
冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌……
童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。
作者简介
新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本爱知县半田，童话作家。日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等多部，多篇作品入选日本小学语文教材。
与宫泽贤治一样，他也是终生独身，英年早逝，去世时只有三十岁。他的童话极具人情味，重视故事性，是一种非常适合于讲述的故事。家乡的自然风土，造就了他非凡的感受力；复杂的家庭环境和贫困、身体虚弱等生活背景，又使得他在作品中对处于不同生存状态的人或动物在灵魂上寄予了同情与共鸣。在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。
《夏洛的网》
内容简介
《夏洛的网》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部给大人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。
美国作家E.B.怀特1952年的作品《夏洛的网》1979年曾出版过，但现在已经很难见到了。“这些年来总是找不到活着的感觉，看了《夏洛的网》，才知道生活是什么。”网络译本的翻译者肖毛就为了这样的感受，自己翻译并在网络上发布了这个经典童话，也带动起了一大批的“夏洛迷”。现在，这本被誉为“宝书”的《夏洛的网》经过长达五年的版权谈判，由著名儿童文学作家任溶溶、终于上海译文出版社出版。
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……在《精灵鼠小弟》的作者、美国大作家E?B?怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。
《我的妈妈是精灵》
内容简介
《我的妈妈是精灵》故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。从中，我们可以体会到做学生的艰辛，适应社会的不易与无奈。
这是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜……
陈丹燕说：“我喜欢我写的这本书，写到后来我都哭了，生活到底是什么东西呀?连精灵都无奈。”此书1998年第一次出版。本版配以全新照片和图解。陈淼淼的将来会怎样?陈丹燕将在下一本书中告诉你。
作者简介
陈丹燕，1982年开始写儿童小说。以少女题材小说为主，有《女中学生三部曲》等作品：1990年以后开始人文学写作，著有《心动如水》《上海的风花雪月》《木已成舟》等，同时创作出版青少年题材著作《独生子女宣言》《梯形教室的六个下午》等，获得广泛好评。多部作品荣获国内外多项大奖。