短文网整理的《认识键盘》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《认识键盘》教案 篇1
《认识键盘》教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《认识键盘》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识键盘》教案 篇2
教学内容：
人教版信息技术（三年级起点版）三年级上册第6课《认识键盘》
教学目标：
1.了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2.学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3.通过亲身体验键盘，感受到成功的喜悦，让学生在学习计算机时体会到快乐，从而激发学生对计算机学习的浓厚兴趣。
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。
教学难点：
双字符键，shift和backspace。
教学准备：
课件，文档。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
同学们已经掌握了使用鼠标控制计算机的技能，然而，除了鼠标外，键盘也是我们在计算机上操作不可或缺的重要输入设备。通过键盘，我们可以向计算机输入命令、数字和文字等信息。因此，熟练地运用键盘是使用计算机最基本的技能之一。今天，我们将学习第6课：认识键盘（板书）。
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们学习了键盘是我们经常使用的输入设备。现在，请大家仔细观察老师出示的这幅键盘图片，你能够看出它由几个部分组成吗？请将你的回答写在下方。
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
老师要求学生在键盘上找出不同的区域，包括主键盘区、光标控制区、小键盘区和功能键区。请根据老师的指示，选择相应的名称。（指名说）。
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：光标控制区。
老师要求学生在键盘上定位四个特定的区域，并与同桌合作来了解这些区域的位置和名称。请你
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1.主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说得都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
请按照以下步骤操作：点击“启动”按钮，在弹出的菜单中依次选择“应用程序（Applications）”和“附件（Accessories）”。然后，点击“文本编辑器（Text Editor）”命令，打开“文本编辑器”窗口。
老师让学生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按下回车键、退格键、大小写字母锁定键和Shift键，然后说说他们发现了什么。请你修改前面这段内容，改成原创内容，小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。
组2：我们小组成员在使用键盘时偶然发现，当我们按下Caps Lock键时，键盘右上方的一个指示灯会亮起；而当我们再次按下该键时，指示灯则会熄灭。
生：我注意到当灯亮起后，无论我输入什么拼音字母，它们都会以大写的形式显示在屏幕上。但是，当我把灯关掉后，输入的字母又恢复成了小写状态。
组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们小组发现，使用Shift键不仅可以与其他键配合输入特殊字符，还可以用来输入大写字母。
生：（补充）我发现shift有两个，作用是一样的。
老师要求学生进行练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，比较谁能最先完成输入。
2.光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
请生根据师指导的步骤操作，打开一个课前准备好的文档，并按照师的指示操作各个键。观察光标的移动和位置变化。请生与小组成员一起总结每个键的作用。
师：请将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按下删除键和退格键，观察这两个键的功能有何不同。
生操作。
师指名说。
生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。
生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3.小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说。
生1：当我按下数字锁定键时，发现“numlock”信号灯亮起来，这让我意识到小键盘的功能与我们常用的计算器非常相似。
生2：我注意到当灯亮时，键盘上的按键输入的是数字，而当灯灭时，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键有着相同的功能。
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的、键的作用是一样的。
生4：当我按下数字锁定键时，灯亮起来，这时我发现小键盘区域上的双字符键上面的字符可以使用。然而，当我再次按下数字锁定键时，灯灭了，我发现双字符键下面的字符才可用。
四、感受成功，体验快乐
1.通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2.学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
3.今天我们的学习内容非常丰富。大家一起认识了一位新朋友——键盘（生齐说），并且了解了键盘不同部分的`名称和功能。希望同学们能够巩固所学的知识，为以后更好地与这位新朋友互动打下坚实的基础。
反思：
这节课给我留下了深刻的印象，学生们真正积极参与其中，思维也更加活跃。开展开放式的教学让学生在愉快的氛围中获取知识，在自主探究中领悟方法，并通过实际操作来发展个人能力。这种授课方式为构建个性化教学模式奠定了基础条件。学生们变得更加主动积极，学习起来也更加轻松，他们真切地感受到了学习的乐趣。
键盘是计算机最常用的输入设备之一，通过与主机相连的键盘接口，用户可以通过敲击键盘来向计算机输入信息。现在我们学习的是标准的104键键盘，其中包括3个专为Windows系统设计的特殊键。在第一课中，我们将学生介绍到键盘，因为这符合他们的认知规律，并且他们已经掌握了使用鼠标的能力。学生对键盘的学习效果直接影响到后续指法练习和简单绘图等学习任务的进行。为了解决教学重点和难点，教材按照四个板块进行安排，分别是键盘区域划分、主要键盘区域、光标控制区和小键盘区域。其中，主要键盘区域是本课程的重点，学生需要掌握该区域的使用方法，并初步记忆字母键的位置。对于每个键位，学生不能仅仅死记硬背，而是要在理解的基础上通过练习和实践来掌握。
为了帮助学生迅速了解键盘的四个分区，我设计了一个直观演示课件。在课件中，我为每个分区选择了不同的颜色，并引入了一个有趣的活动叫做“找朋友”，以激发学生的兴趣。通过这个活动，学生可以逐渐熟悉各个分区的名称。接着，我鼓励学生在自己的键盘上找到这四个分区，进一步加深他们对键盘分区的认知。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。
1.教学主键盘区
（1）教学字符键：由于这部分内容较简单且教材上已有清晰的叙述，我将采用“引导自主学习”的方式指导学生。具体步骤如下：引导学生进行自主学习（让学生自行阅读、标记、讨论）──进行反馈和交流（要求学生总结他们理解的内容）。通过这种方法，让学生相信他们可以独立掌握这一部分知识，并激发他们自发地追求学习的欲望和动力。
⑵教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不仅仅是被传授，而更是通过自我尝试和自我建构来获得。为了实现这一理念，我采用了"发现法"的教学方法来帮助学生学习。具体的学习流程如下：首先，我让学生在打开的写字板中按下不同的键，并思考并记录下各自发现的现象；然后，要求学生汇报他们的发现结果，并进行集体交流讨论；最后，学生将通过实践操作来掌握键位和使用方法。通过让学生自行发现和探索，我激发了他们对知识的渴望。最终，学生们通过实践操作的成功体验，感受到了成功带来的快乐。
2.教学光标控制区
这部分知识需要比较多的文字说明，并且需要简洁明了地表达。因此，我选择使用直观演示教学法来教授这部分内容。首先，我会向学生展示相关的课件演示，然后让他们进行自主实践。通过提出问题和解决问题的方式，帮助学生理解键和backspace键之间的区别。
3.教学小键盘
这部分内容非常简单，不是教学的重点。教师可以进行简要介绍，并鼓励学生自主实践和练习，结合教材进行学习。
在整个教学过程中，关注学习的过程，并且每一个环节都有严密的逻辑，让每一个学生都能够积极参与探究。同时，在教学中注重培养学生的情感发展，尊重他们的自我意识，避免对学生进行过于直接的否定，以此来培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉快的教学氛围中，学生对键盘的认识将会水到渠成。
《认识键盘》教案 篇3
教学内容：苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘
教学目标 ：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键----Enter、BacSpace、Shift和Capslc。
教学难点 ：双字符键，Shift和Bacspace。
教学准备：文档。
教学过程 ：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：我们组在按一下CapsLc键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；
生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）、输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区
（出示演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作；
师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NuLc”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说：
生1：当我按数字锁定键时，“NuLc”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的`是标准的104键键盘，其中3个是Windws专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。
每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）----反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BacSpace键的功能区别，
3、教学小键盘
这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程 中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
《认识键盘》教案 篇4
教学目的与要求]
(1)了解键盘的分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)学会几个常用的控制键。
(4)能在“写字板”中输入字符。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：主键盘区的四个控制键；enter、backpace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backpace键。
[教学过程]
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课? 认识键盘)
二、新授
1.键盘分区
(教师讲解)
键盘分为四个区域：主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。1. 主键盘区位于键盘中央，通常包括字母、数字和标点符号键。这个区域用于输入文本和执行基本操作。2. 功能键区位于主键盘的顶部。它包含了一排功能键，如F1到F12等。这些功能键可以在不同的软件程序中触发特定的功能或快捷命令。3. 光标控制键区位于主键盘区的右侧。这个区域包含了光标移动的控制键，如方向键（上、下、左、右）、Home、End、Page Up和Page Down等。这些键可以在文档编辑、网页浏览和游戏中帮助我们精确地控制光标位置。4. 小键盘区位于主键盘区的右下角。它由数字键和算术运算符组成，并且通常用于数值输入和数学计算。以上是键盘各个分区及其所处位置的详细说明。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2.主键盘区
(教师讲解)
（出示主键盘区图）主键盘区是由字母键、数字键和符号键等组成的重要部分。（板书：字母键数字键符号键）。
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一指出各个键的位置。
(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)
由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？
(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)
符号键是用来输入各种特殊字符的按键。与字母键不同的是，我们可以观察到符号键上标有两个字符。因此，我们将这些按键称为双字符键。符号键是用来输入各种特殊字符的按键。与字母键不同的是，我们可以观察到符号键上标有两个字符。因此，我们将这些按键称为双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
[试一试]
点击“开始”按钮，然后依次将鼠标指针移动到“程序”和“附件”，接着单击“写字板”命令来打开“写字板”窗口。接下来尝试直接按下双字符键，再试一试先按住Shift键不放，然后再按下双字符键，最后松开Shift键。这样做之后，我们会发现什么呢？（直接按下双字符键会输出键盘上对应的小写字符，而按住Shift键并同时按下双字符键则会输出对应的大写字符。）进行以下操作，依次点击“开始”按钮、选择“程序”并选择“附件”，然后点击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。接下来，在键盘上迅速按下两个字符键，观察所输入的字符是键盘上方的字符还是下方的字符。然后，尝试按住Shift键不放，并同时按下两个字符键，再松开Shift键。这时，是否会输入与之前不同的字符呢？
(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)
熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
①将自己的名字的汉语拼音键入，按enter键我们发现什么？(光标到了下一行，enter是起到换行的作用)。某人将自己的'名字的汉语拼音键入，并按下回车键。神奇的事情发生了——光标跳到了下一行。原来，回车键在计算机中起到换行的作用。
②当我们按下CapsLock键时，会发现键盘右上方的"CapsLock"指示灯亮了起来。接着，我们输入自己名字的汉语拼音，发现输入的是大写字母（因为CapsLock键会将键盘切换至大写状态）。再次按下CapsLock键，键盘回到小写状态，同时右上方的"CapsLock"指示灯也熄灭了。
③按一下backspace 我们会发现什么？按一下space 我们又发现什么？(……)
另外，我们刚刚已经亲自尝试了shift键的功能。左右各一个shift键的作用是相同的，它们用来与双字符键配合使用，以输入键盘上的上档字符。至于ctrl和alt键，它们分别有两个，在功能上是一样的（可演示两个控制键的功能）。
[练一练]
(1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)
3.光标控制键区
(教师演示讲解)
(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
学生们在探索中使用各种键盘操作，观察光标位置的变化，并归纳总结出每个键的作用。
[操作练习]
[议一议]
尝试将光标移动到任意两个字符之间，然后分别按下删除键和退格键，观察这两个键的功能是否有区别。
4.小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)
(出示主键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角，对应的信号灯是右上角的“numlock”指示灯。除此之外，小键盘还包括数字键和一些数学符号键（其中一部分是双字符键），以及一个回车键。
请您按下小键盘区的数字锁定键，观察信号灯的状态是亮还是灭？同时，请确认双字符键此时是作为数字键还是光标移动键使用。接着，再按一次数字锁定键，验证一下它的功能是否正常。（学生报告，检验结果）
三、小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
《认识键盘》教案 篇5
教学目标：
知识目标：认识电脑键盘。
技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能和分布。
情感目标：培养同学养成正确的键盘操作习惯。
重点和难点：
重点：了解电脑各键区的名称和分布。
难点：知道电脑各键区的功能。
教学过程：
一、 导入
师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）
生回答：键盘。
师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必需学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。
二、 认识电脑键盘
1、师：老师手上的这款键盘是常见的规范键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？
生看书并考虑。
2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。
三、活动一：认识主键盘区
1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。
2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。
3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。
四、活动二：认识功能键区和光标控制键区
师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。
同学对照图9，结合自身使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三：认识小键盘区
师：当我们要输入大量的'数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。
生找答案并回答。
六、活动四：认识指示灯区
1、对照图11，在自身键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？
2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。
《认识键盘》教案 篇6
课时：
第1课时
课型：
新授课
教学内容：
《认识键盘》是《小学信息技术》三年级第三单元第一节第1课时的内容，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是认识键盘的分区以及主键盘区的使用。它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教学目标：
1.知识技能：
（1）了解键盘分区。
（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
（3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。
2.学习过程与方法：结合学生自主学习和小组合作学习的方式，以达到掌握本课时教学目标的目的。
3.培养学生对信息技术课的学习兴趣和对积极生活态度的培养都是非常重要的。信息技术课不仅仅是一门知识，更是对未来职业发展和生活方式的关键。因此，我们应该致力于激发学生对这门课程的兴趣，并且鼓励他们保持积极乐观的态度。这样，学生就会更加投入课程学习，从中获得更多知识和技能，并且在日常生活中也能够用积极乐观的心态面对挑战和困难。通过培养学生对信息技术的兴趣和积极乐观的生活态度，我们可以帮助他们更好地适应现代社会的快速变化和挑战，为自己的未来奠定良好的基础。
教学重点：
主键盘区的四个控制键——Enter Backspace Shift Capslock
教学难点：
双字符键、Backpace Shift 键。
教学准备：
多媒体网络教室、课件
教学过程
一、导入
课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。
师：请问同学们这个小朋友在做什么？学生观看、回答（打字）
师：小朋友是用什么打字的呢？学生回答:键盘
大家一起来观察这位小朋友灵巧地在键盘上飞快地打字。同学们有没有想要学习他的技巧呢？在我们开始之前，让我们共同了解一下键盘的构造。
揭题：认识写字的“笔”和“纸”
二、新授
（一）初识键盘——写作的“笔”
键盘是计算机的输入设备之一，人们通常用键盘输入各种文字，完成各样工作。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！
（1）请同学们将键盘从电脑桌上拉出来，仔细观察一下键盘的外观和结构。你会发现键盘上有许多不同的按键，包括字母、数字、符号和功能键等。每个按键上都有一个特定的标记或英文字母，用于输入相应的字符或执行特定的功能。键盘通常被分为几个区域，包括主键盘区、数字小键盘区、功能键区和控制键区等。主键盘区包含大部分常用的字母、数字和符号按键，以及回车键、空格键等。数字小键盘区通常位于键盘的右侧，用于快速输入数字。功能键区位于键盘的顶部，包括F1至F12等功能键，可以在不同的程序或应用中执行不同的操作。控制键区包括Ctrl、Alt、Shift等键，可以与其他按键组合使用，实现一些快捷操作或切换功能。此外，键盘上还有一些特殊的按键，比如Caps Lock键用于切换大小写，Tab键用于缩进或在输入框中跳到下一个位置，Esc键用于取消当前操作等。键盘上方通常还有一排多媒体键，用于控制音量、播放/暂停音乐等。通过观察键盘，我们可以更好地了解键盘的布局和功能，熟悉各个按键的位置和用途。这对于我们在使用电脑时更高效、准确地输入字符或执行操作非常重要。
（2）通过观察，你能给键盘上的键分一分类吗？学生回答
（3）教学键盘分区。
a. 出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图）。
b. 出示四个区名称，让学生说说应该是哪个区。
c. 出示每个区及其名称。
d. 读一读、指一指。
（二）认识主键盘区
1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区
方法：自主学习、小组合作学习
要求：
①、知道主键盘区是有哪些键组成的
②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键
2、教师介绍所认识的键并体会各键功能
①、学生回答主键盘区的组成
②、启动学生电脑，讲解使用方式
③、学生试尝输入：abcdef123456（主键盘区的数字）
④、教学双字符键：引导学生注意观察数字键盘上的按键，是否有某些按键特殊之处。当一个按键上有两个字符时，我们称之为双字符键。
⑤、教学特殊控制键
以下是我认识的一些特殊控制键的介绍，学生可以通过这些介绍了解并体验它们的功能：
1. "Ctrl"键：这个键通常用于与其他键配合使用，以执行各种命令。例如，按住"Ctrl"键后同时点击鼠标左键可以进行选择多个项目，或者按住"Ctrl"键并按下字母"C"键可以复制选定的文本或文件。
2. "Shift"键：按住"Shift"键，并同时点击鼠标左键，可以选择连续的项目。另外，在输入文本时，按住"Shift"键并按下字母键可以切换为大写字母。
3. "Alt"键：通常与其他键配合使用，用于访问程序菜单或执行特定的操作。例如，按住"Alt"键并按下字母"F"键可以打开文件菜单，或者按住"Alt"键并按下字母"Tab"键可以在已打开的应用程序之间切换。
4. "Windows"键：这个键通常带有Windows徽标，位于键盘的底部中央。按下"Windows"键可以打开开始菜单，或者与其他键配合使用执行其他操作，如"Windows"键+字母"E"键可以打开资源管理器。
5. "Delete"键：按下"Delete"键可以删除光标所在位置的字符或文件。如果按住"Shift"键并同时按下"Delete"键，则可以永久删除选定的项目而不将其放入回收站。学生们可以通过实践使用这些特殊控制键，来加深对它们功能的理解和记忆。
Ⅰ.Enter换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及其作用
练习：体验Enter的作用
Ⅱ.Backpace删除功能
学生介绍Backpace中文名称、所在位置及其作用
练习：体验Backpace的'作用
Ⅲ.引导学习Caps Lock键
在教师的指导下，学生们学习了CapsLock键的作用和使用方法。教师告诉学生按下CapsLock键后，再按字母键A，他们会发现屏幕上的字母显示为大写。此外，键盘上的capslock指示灯也会亮起，表示CapsLock功能已经启用。
生：字母变成大写，指示灯变亮。
师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！
学生尝试、交流。
Ⅳ.引导学习Shift键
1、 教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。
师：Shift键，我们通常称之为“换挡键”或“上档键”。这个键有着非同寻常的功能。让我们一起来探索一下它的神奇之处吧！
（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？
（2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？
2、师生小结shift键的作用及使用方法。
学生自主体验其它键盘区键的使用。
三、综合运用
1.练一练（对应键盘，写出各个键区名称）。
2.运用所学的知识输入一些符号、数字。
3.输入一些有趣的符号图形，如笑脸。
示例： Q_Q（QQ笑脸）@_@ （戴眼睛的笑脸） *_*^_^
教师演示操作；
学生练习 （有能力的学生可以让他自主设计）。
四、总结
今天我们一起认识了键盘，发现它由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区这四个部分组成。在主键盘区，我们了解了一些键的作用和用途。未来，我们将会学习更多关于键盘和电脑的知识，希望同学们能够深入学习，并成为有用的人才。