短文网整理的《影子》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《影子》教案 篇1
教学目标：
1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“?”“ ”。
2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。
3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。
教学课时：
1—2课时
设计理念和思路：
教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。
教学过程
一、谜语导入
1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗?现在，老师给你们出个谜语好不好?
2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，
有时走在前，有时走在后，
我和他说话，他呀不开口。
3、学生回答后随机板书课题，读准音(yǐnɡ zi)识记“影”
(鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。)
二、初读短文
(一)自读课文，读准读顺
1、借助拼音，读准字音。
2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。
3、练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。
(二)交流读文情况
1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。)
2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。
3、戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的`生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。
4、开火车读生字，并组词说话(可以是文中的句子)。
前面：小军走在我前面。
后面：我在小军的后面。
经常：我经常看课外书。
跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。
听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。
黑色：他穿着黑色的衣服。
狼狗：我家养了一条狼狗。
它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。
朋友：影子是我的好朋友。
三、趣味记字
1、展示生字：“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”
2、观察发现(认识“犭”“宀”)
以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢?
3、小组讨论、交流记字方法
结合生活记字：我家在前进路。——前
利用偏旁记字：跟、狗、黑
会意联想记字：两个小朋友一起去上学。——朋
联想比较记字：着——看常——堂(党)
音近字记字：友——又
谜语记字：剪去一刀——前工厂里边一口人——后
屋檐下面一把刀——它
四、趣味朗读
(一)感受“踩影子”的乐趣，激趣。
1、小朋友们开动脑筋，想出了许多有趣的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个“踩影子”的游戏。
学生出室外游戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。
2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?
生可能做出以下回答：
(影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。)
(面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。)
(跑到树下，影子没了。)
(踩影子，真好玩，真有趣!)
(二)感情朗读课文，表现童趣。
1、过渡：是呀，影子变化多端，实在很有趣，让我们来读读课文，比一比，看谁读得最有趣!
2、自由练读——同桌互读互评——抽读全班评议——背诵课文。
五、迁移运用
1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿?
2、以自己为中心，说一说，你的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。
3、介绍“我”家，向同学介绍你家周围的环境，用上“前”、“后”、“左”、“右”。
六、指导书写
1、展示出“飞”“马”“鸟”读一读
2、观察发现。(认识“?”“”)
小朋友们仔细看一看，今天又来了哪几位新的笔画朋友?
3、范写引路
范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。
(不要把“ ”写成“乙”)
(不要写成乌鸦的“乌”)
4、练写评比。(书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。)
《影子》教案 篇2
《影子》教案
作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《影子》教案，希望对大家有所帮助。
《影子》教案 篇3
教材分析
这节课是五年级科学上册第二单元的第二届它在本单元中处于重要的位置，为后面光的学习做了铺垫，这节课要求学生掌握阳光下物体影子变化的规律，并能根据阳光下物体的影子来测定时间。
学情分析
本班虽然只有十四名同学，但是，学生生活在较偏远地带，他们的见识太少 ，再加上对科学科学系的积极性不高，平时也没有养成留心观察的良好习惯。所以尽管这节课不难，但是上起来也不是很容易的。
教学目标
1、 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高是影子最短，太阳位置最低是影子最长。
3、 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
教学重点和难点
探究影子的特点。
教学过程
一、复习引入
1、上节课我们学到了哪些知识？2、看书上26页推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况。
二、观察阳光下影戏的`变化。
1、学生阅读书上的说明。2、以小组为单位进行，每个人都要记录小组观察结果。
三、整理我们的记录。
1、各小组回报自己的观测数据。2、教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间。3、每个学生自己将数据整理成柱状图。4、分析柱状图。5、关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明。
四、日影观测仪。
古人曾利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？
五、布置作业：一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？什么时候最短，什么时候最长？还有什么发现？
《影子》教案 篇4
活动目标
1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
重点难点
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.
活动准备
1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）
3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。
活动过程
一、分享交流、再现经验。
提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入、
二、 感知特征。
三、演示课件：
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。
1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？
（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4.重点观察蜗牛的'外形特征，比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。
2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
五、活动延伸
请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.
教学反思
分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。
小百科：根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。
《影子》教案 篇5
教学目的
1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字，认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的`兴趣。
教学时间
2课时
教学重点
正确流利朗读课文，背诵课文
教学难点
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
二、自己读课文，把课文读流利。
1、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火车读，检查读音，共同正音。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图?
小组合作学习：看图读文，你读懂了什么?
三、朗读课文，背诵课文。
动脑筋，学习认字。
学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字?
读词说句认字：用跟着、朋友分别说一句话。
四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。
第二课时
一、复习导入
1、自由读课文，再现课文中生字。
2、开火车认字、词。
3、会背的背诵课文。
二、观察说话
1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()。我的右面是()。
2、随便选一个字，说说你周围的同学。
三、指导写字
1、复习飞、鸟、马看图，画着什么?大家读一读。
2、复习笔画，学习飞字。你觉得它像什么?
3、学习新笔画，学习马、鸟认识新笔画，跟老师书空。观察笔画，你发现了什么?
按笔顺书空。书写练习。
四、扩展活动
交流：平时还看到过哪些影子。
《影子》教案 篇6
设计意图
影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了 《奇妙的影子》这一活动。
活动目标
1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
活动过程
一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。
二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？
2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。
三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。
小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。
四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？
让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？
2、小结：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的.原理发明了一种很有趣的皮影戏。
活动延伸
在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。
活动反思
在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。