短文网整理的《充气雨衣》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《充气雨衣》教案 篇1
一、教学目标：
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
二、教学重点：
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
三、教学准备：
字词卡、课件
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
（一）、创设情境，揭题
1、同学们，今天的天气怎样？在下雨时，我们需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走，有什么样的感受？
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有个叫小林的孩子，就动脑动手想出了一个好办法。想不想读读这个故事？今天，我们就一起学习第16课板书课题《充气雨衣》。
（二）、读通课文，自主识字。
1、自读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。
2、检查生字自学情况：
出示字词卡，“开火车”读。
学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词。
3、指名分段读课文。
（三）、抓住重点，朗读感悟。
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的.？画出有关的句子。
2、小组内交流：充气雨衣是怎样发明？
3、全班交流：
重点引导以下几个方面：
（1）小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。（课件出示以下句子）
a、小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
b、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
c、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
（2）读好小林想的句子。（出示句子）
a、晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。了 b、怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？
c、这样的雨衣怎么叠起来呢？
d、小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
4、板书关键词：
普通雨衣——旋转起来的裙子——塑料救生圈——充气雨衣
小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起呀！
（四）、想象创新，激励延伸。
1、同学们，学了课文，你们得到了什么启示？
2、你们一定也想成为小发明家吧，想一想：日常生活中你遇到过哪些用品给你带来不便的事？它们存在哪些需要改进的地方？
3、孩子们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
（五）、课后实践，劳动体验。
1、动动脑筋，做一个小制作。
2、读一读有关发明家的故事。
《充气雨衣》教案 篇2
【学习目标】
1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。
2、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的?
3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。
【教学过程】
一、猜谜语，揭示课题
1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
2、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么?(板书：充气雨衣)
3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。
二、朗读课文，读准生字字音，读通课文
1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。
2、互相对读(同桌每人读一段)，相互检查，遇到读不准的字音，纠正，碰到较长的.句子，多读几遍，把课文读通顺。
3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?
三、朗读课文，大胆想象
1、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他?
2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方?把你的想法在小组中和大家交流。
4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。
四、动脑、动手，学会实践
1、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示?
2、你打算亲自动手做个什么小制作?
五、小结
小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧!
《充气雨衣》教案 篇3
【教学目标】
1、认读14个生字。
2、通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
3、培养学生的想象能力和创造能力。
【教学重、难点】
1、认读14个生字。
2、通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方
【课时安排】
两课时。
第一课时
〖教学目标
1、认读14个生字。
2、正确、流利地默读或朗读课文。
〖教学过程
一、导入。
二、自由默读课文，画出生字。
三、再自由默读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字。
1、找出生字词，自由拼读，会的就划掉。
2、出示不会的词语。
3、互帮互学，降低不会的量。
4、针对不会的教。
5、讲识字方法。
6、出示无音节生字卡测读。
7、出示带生字的句子测读。
五、正确、流利地默读课文。
六、作业。
第二课时
〖教学目标
1、默读课文，想想小林是怎么改进雨衣的。
2、想想日常生活中哪些用品需要改进。
〖教学过程
一、复习。
二、学习课文。
1、默读课文，讲讲读懂的内容。
2、汇报、总结。（以练习形式出现）
————————————————
因↑为
小林改雨衣
看↓到
想↓到
——————————————————
3、再默读课文，找出小林的问题。
问题（1）得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。
问题（2）这样的'雨衣怎么叠起来呢？
4、再默读课文，讲讲小林是怎样解决问题的。
5、读了课文，你觉得小林是个怎样的孩子？
三、拓展学习。
1、找找生活中有哪些用品需要改进？
2、讨论讨论要怎样改。
3、汇报一两个。
四、作业。
板书设计：
因（雨湿裤腿）→发明新雨衣
————看表演
《充气雨衣》教案 篇4
教学目标1．会认14个生字
2．学习默读课文，了解故事大意。
3．想象生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点读准字音，流利地读文。
教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教具准备1．识字卡片 2．录音机
导 学 过 程二 次 备 课
第一课时
读课文，探究学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
2．小组内交流、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：
一、谈话导入，揭示课题
电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的.雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。
同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）
二、通读全文，整体感知
1．让学生选择自己喜欢的方式读文。
2．初步了解：小林发明了什么？
三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）
2．合作交流，检查效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。（看识字卡片）
（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）交流识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪
结构相近：羞、着
翘舌音：充、粘、差
多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
（5）“接力赛”识字。
猜字谜，如：联、差、囊
看实物：膝、棒、胎、膜
动手演示：剪、贴、旋、压
（6）出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
指读——齐读
四、教师分段指导学生正确，流利读文
五、小结：（略）
第二课时
一、复习巩固，积累字词。
1．摘苹果
把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。
2．读词语。
3．为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）
4．找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。
二、细法是怎么产生的？
（普通雨衣雨水顺着……用心观察）
（2）遇到问题后怎么做的？
（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎样动手实践的？
（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）
三、精读课文，质疑问难
1．学生提出问题，师生共同探讨解决。
2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？
四、品味课文，表达情感
1．画出自己喜欢的句子，反复练读。
2．激发感情，组内赛读。
3．放录音，想象
雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!
五、激励创新，实践体验
1．在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）
2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!
六、小结：（略）
5
《充气雨衣》教案 篇5
课题：16、充气雨衣
授课时间：20xx年3月17日
教学目标：
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时
教学流程：
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
二、通读全文，学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的`眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
⑶、夸奖的句子
嘿！别提多棒了！
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
3、你喜欢小林吗？为什么？
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
板书设计：
充气雨衣
想
旋转起来的裙子
想
塑料救生圈
？
→
（板画）
？
→
（板画）
称赞
做
雨衣
做
充气雨衣
（板画）
（板画）
作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
课后反思：
这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。
内容概括：这篇介绍了关于《充气雨衣》教学设计二附反思,充气雨衣，希望对你有帮助！
《充气雨衣》教案 篇6
教材分析：
小林是孩子们学习的榜样，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
教学目标：
1、会认14个生字，学习默读课文，粗知故事的大意。
2、培养小组合作学习能力，自主探究了解充气雨衣的发明过程。
3、学会思考，实践，并愿意尝试改进生活中的日常生活用品。
重点：学会默读课文，自主探究，掌握故事大意。
难点：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，趣味揭题
1、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在大雨中行走会有过什么样的感受？
2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。（理解雨衣的下摆）你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
二、通读全文，学习生字
1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。
2、检查自学情况：（出示课件）
（1）出示本课生字组成的新词，指名认读（先注拼音，后去除）
膝下 联欢会 塑料气囊 旋转 塑料环
自行车内胎 塑料膜 剪刀 压成
暑假 差不多 粘在 缝雨衣
（2）指名分节读通课文，注意引导长句子的朗读及有问号的句子。（课件出示）
三、默读课文，朗读感悟
1、默读课文，小组合作完成表格
想到 看到 做成
一般的雨衣———————————— ————————
想 看
----——————————————充气雨衣
２、小组长汇报充气雨衣的发明过程。（引导学生说出怎么想，怎样做的句子） 在汇报讨论过程中逐步出现以下句子：
（1）小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
（2）小林想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。
小结：小林是一个勇敢的孩子，碰到困难就想办法解决，真棒啊。
（3）随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
小结：他在生活中很善于观察，随时随地去发现能解决问题的方法，真厉害。
（4）当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。 过渡 ：瞧，他不仅想，不仅去看，还自己去做呢。
（5）他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
（6）小林的`眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
（7）回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮助压成一个气囊。
小结：爱动脑筋的小朋友就一定能成功。
四、信息交流 情感升华
1、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
（善于观察、勤于思考、亲自动手实践）
2、在了解了小林发明充气雨衣的过程之后，我们开一个“古今中外发明创造信息交流会”，
把你预先收集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？
3、在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？把它写下来。