短文网整理的拼音教学教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
拼音教学教案 篇1
教学目标
1学会字母u、w，能读准wu和它的四声。
2能正确书写u、w，注意正确的书写姿势。
3在教师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有兴趣地学习本课的拼音。
教学重点
读准u、w、wu。
教学难点
二、三声的区别。
教学准备
教师：教学挂图，相关拼音卡片或投影。
学生：拼音卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、复习引入
1出示卡片iy yi，指名读。
2开火车读i和yi及其四声，看谁读得又快又好。
二、学习单韵母u
1在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。
出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗?(乌鸦)
2老师今天把单韵母家的老五带来了，出示卡片u，它的读音和乌鸦的乌一样。学生借助乌，反复练习读准单韵母u。
3示范发音，观察口形：圆圆小嘴uuu。
4学生用拼音卡片练读u的四声，重点指导u的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。)
5认清u，指导书写。
(1)看图想：u像什么?你怎么记住它?
(2)观察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，uuu。
(3)观察u在四线三格中的位置，生说，师写。
(4)学生练习书写，提醒坐姿三个一。
三、学习大w
1单韵母u还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片w。
2提示：w的读音和u一样。读一读：
(1)学生自由练读;
(2)小老师教读;
(3)全班齐读。
3看一看，想一想，w的样子像什么?(同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下
4指导书写：
(1)看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上v。
(2)书空练习w的笔顺笔画。
(3)观察w在拼音格中的'位置，生说师写，提醒：w占中格，两笔写成，不能过宽。
(4)学生练习书写，做到三个一。
(5)师生评议。
四、学习音节wu
1拍手说儿歌：
大w和小u，两个好朋友，肩并肩，还读wu。
大w和小u，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，wuwuwu。
2学生用卡片练习wu的四声。
3听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾
五、学习儿歌
1出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢?让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小朋友仔细听，认真想：小u大w音节wu的样子有什么不同?
2自读儿歌，注意u、w、wu。
3齐读儿歌。
六、拓展练习
1练习用四声调组词，编儿歌：小乌鸦它姓乌(wū)，小姑娘她姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。
2完成书上的读读连连。
拼音教学教案 篇2
教学目标
1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。
2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。
3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体荣誉感。
教学重点目标1
教学难点目标2
教学准备教师拼音卡片
学生拼音卡片
教学过程
备注
一、创设情境导入：
师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友，争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说：孩子们认不认识你们还不一定呢？我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为智慧王，表示他们认识你们，大家看怎么样？声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们，你们同意吗？看看哪一组的同学会是智慧王？
小组内先认一认，记一记。
二、教学活动设计：
[活动一]
声母关。
1.分小组按声母排列顺序读声母。
2.开火车看老师手中的拼音卡片读。
3.区别形近的声母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
4.小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动二]
韵母关。
1.分小组按韵母排列顺序读韵母。
2.指名读老师手中的拼音卡片。
3.区别形近的韵母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
4.小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动三]
整体认读关。
1.分小组按整体认读音节的.排列顺序读整体认读音节。
2.指名读老师手中的拼音卡片。
3.区别形近的整体认读音节： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
4.小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动四]
风险关。
开火车读读一读的内容。都读对了有两个智慧星，读错了要减去一个智慧星。小结闯关结果，颁发智慧星。
[活动五]
总结。
总结：评出智慧王。
三、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。
拼音教学教案 篇3
教学目的
1、看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。
2、学习声母ɡ k h jq x，认识字形会读、会写。
3、能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。
教学重点
声母ɡ k h jq x与韵母的拼读；认识字形会读、会写
教学时间
2课时
教具准备
生字卡片、教学图片、小黑板
教学过程
第1课时
教学任务：看图识字、学习声母ɡ k h jq x，会读，会写。
一、出示图片，导入新课
1、同学们，老师有很多好看的图画，今天老师家就带来了几张想给同学们看看，同学们想看吗？
2、师依次出示与课文相关的图片。
二、学习生字
1、出示第一幅图（鸽子），说说图上画的是什么？你对鸽子有那些了解？使学生加强对鸽子这种飞禽的'认识。
2、出示“鸽子”这个词语，让学生把图片与词语对应起来，加深对鸽子的记忆。
3、依次出示第四幅图和第六幅图，按照学习“鸽子”一词学习方法学习“公”“鸡”和“席”三个生字。方法如下：
①学生看图，说说图上是什么？你对它有那些了解？
②学生结合图自己读一读词语。
③找个别学生读一读。
④学生开火车读读。
⑤指名学生领读。
三、学习声母ɡｋｈｊｑｘ
１、读声母，认字形。
（1）出示第一幅图，让学生仔细观察鸽子衔的橄榄枝的形状与旁边声母形状的异同
（2）学生轻读“鸽”，师学生从“鸽”字中体会到ɡ的读音。（提示学生发音不要过长）
（3）指名学生来读一读。
（4）师领学生读。
（5）学生齐读，学生开火车来读。
（6）后面五个声母ｋｈｊｑｘ与ɡ的教学方法相同。
（7）注意事项：记忆字形时，启发学生联系以前学过的字母进行比较，让学生说一说自己是怎样记住这些字母的。如：n和h可以进行比较，d和q可以进行比较，ɡ和q可以进行比较。
2、写字母，掌握笔顺。
（1）提醒学生声母的笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。
（2）师提示“j”“x”的笔顺。
“x”的笔画“”叫作右斜，“／”叫作左斜。
四、扩展活动，拼拼读读音节
1、出示前三幅图，说说图上都有什么，它们在干什么？
2、小黑板出示：ɡ ā ɡā；g u ā ɡuā；x i ā xiā；让学生从中体会出ɡā、ɡuā、xiā的读音，再练习音节的拼读。
3、出示后四幅图，让学生说说每个音节的声母、韵母各是什么。重点指导复习jq x与ü相拼时，ü上的两点要省略的规则。
（1）学生回忆记忆口诀。
（2）还可以教给学生其他口诀：
jq x真淘气，从不和ü在一起；
小ü见了jq x 脱下帽子行个礼；
五、总结
第2课时
教学任务：巩固练习ɡｋｈｊｑｘ、在拼拼读读《雨中的歌》中掌握声母与韵母的相拼规则
一、复习导入
简单复习声母ɡｋｈｊｑｘ的读写规则，激发学生的兴趣。
二、拼音游戏
提前准备好造型新颖的头饰，上面写好声母与韵母，把能相拼的声母和韵母分几个小组，进行拼音练习。
三、拼读儿歌《雨中的歌》
1、学生自己读读儿歌，你能读懂什么？
2、同桌相互读读，比比谁读得好。
拼音教学教案 篇4
《en》 活动目标：
1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。
活动准备：
拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
活动过程：
一、复习导入
1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。
2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片
(1) 师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了
(2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。
(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯? 女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣
(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。
2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢 ，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图
师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的.气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽
3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答
(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。
4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍
三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。
2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。
结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏 。
活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。
拼音教学教案 篇5
拼音教学教案(15篇)
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的拼音教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
拼音教学教案 篇6
教学目标
1、能区别形近韵母。
2、能准确拼读音节。
重点难点
准确拼读音节。
教学过程：
第一课时
课前导语
同学们好!我们已经学完了复韵母。这节课，我们再次与这些韵母朋友聚聚，看大家是否把它们认准记牢了。
一、练习第三题，用六张单韵母卡片摆出复韵母。
1、出示卡片a 、o、、e、I、u、、ü，学生齐读。
2、用这六张卡片摆出自己认识的复韵母朋友。
一边摆一边用笔记下自己摆的复韵母。比一比，看谁摆出的复韵母又对又快而且齐，最后读一读自己摆出的复韵母。
二、练习第一题：比较形近韵母。
1、出示形近韵母卡片。
这是刚才大家摆出的复韵母。谁来读给大家听听?指名读。
2、开火车读、齐读。
3、议一议：有什么好办法记住这些长得像的韵母朋友。
学生A：多读几次就能记住它们。
学生B：根据读音可以记住它们。
第二课时
教学过程：
一、练习第二题：区别字母和整体认读音节。
1、出示卡片：ie ——ye，认读，引导学生说说它们的异同。
2、照样说说其他几组字母和整体认读音的.异同。
3、采用多种形式读一读这些字母和整体认读音节。
4、照样抄写。
二、练习第四题：拼读音节，并恰当地与图画相连。
1、自由拼读题中的音节，一边拼读一边找出相对应的图画连起来。提醒学生看清图，读准音节。
2、黑板上出示该题内容，学生上台板演。
3、多种形式读读这些音节。
三、练习拼读音节，看谁读得又准又快。