短文网整理的幼儿园大班科学活动教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园大班科学活动教案 篇1
目标：
1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。
2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。
准备：
1、各种动物受伤的照片。
2、动物受伤原因介绍的课件。
3、环境布置：森林、草原、海洋。
4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。
重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。
难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。
一、导入部分：
1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。
师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。师带领小朋友开着小火车经过草原。
师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”
师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？
幼：羚羊、牛、马、兔子……师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――
2、师带领小朋友开着小火车来到森林。
师：现在，我们到哪儿了？
幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”
师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？
幼：狮子、豹、棕熊、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？
3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。
师：现在，我们又到哪儿了？
幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！”
师：是吗？大海里还有哪些动物呢？
幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……
师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！
4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。
师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？
二、基本部分
引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？
小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。
总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。
现在我把这节课的自评情况汇报一下： 兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。
活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的原因？ 如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。
如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。
当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领会新《纲要》的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。
幼儿园大班科学活动教案 篇2
活动目标：
培养幼儿勇于探索，喜欢探索的良好习惯。
尝试利用多种感官观察物体。
关键智力：
自我；自然观察
教案准备：
真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。
小刀一把；猴子的手偶；大袋子。
教案过程：
环节1：学习儿歌《水果歌》
教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。
教师将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。
将所有图片贴完，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。
环节2：探索活动《真假水果》
教师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。
教师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜欢吃什么吗？”
教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。
教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。
猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。教师问幼儿，这是为什么？
原来猴妈妈太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。
老师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。
教师将幼儿分组，每个幼儿3—4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探索真假水果的区别。
指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发现。
幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。
环节3：区域活动
美工区：给水果描虚线和涂色。
角色区：在角色区玩水果模型和头饰等。
活动评价：
能通过各种感官观察物体。
能积极地参与到探索活动中。
幼儿园大班科学活动教案 篇3
设计意图
时间与孩子们的一日生活息息相关,孩子们又将进入小学，此时对钟表的认识非常重要。所以我选择了这个活动。关于认识钟表方面，这是我们第一次活动，因此我将知识性目标定位在初步了解钟表表面结构，认识时针和分针。认识整点和半点。情感态度的目标定位在喜欢参与游戏，愿意互帮互助，团队合作。在活动过程中，游戏是孩子们最喜欢的同时又最符合孩子们学习的方式，因此我创设了5个游戏来贯穿整节活动，猜谜游戏、它们缺了什么？几点了？拨拨乐、老狼老狼几点了？
活动中充分利用信息化手段，最直观、有趣、简单的帮助孩子们梳理已有经验同时生成新的经验。在活动的最后，为了让孩子对所学的知识进行巩固复习同时将所学迁移到生活中，我给孩子们留一个小任务。根据自己的作息时间制作时间表。
活动目标
1.初步了解钟表表面的结构，认识时针和分针。
2.喜欢参与游戏，认识整点和半点。
3.愿意互帮互助，团队合作。
重点难点
活动重点: 认识时针和分针，认识整点。
活动难点：认识半点。
活动准备
PPT、好玩的数学软件、钟表学具、场地。
活动过程
一．谜语游戏导入
师：今天老师给你们带来了一个谜语，猜猜是什么吧。
谜 语
弟弟长,哥哥短,
两人赛跑大家看,
弟弟跑了十二圈
哥哥一圈才跑完。（钟表）
二、游戏《找不同》
了解钟表的表面结构，是由数字、指针组成。
师：10秒钟的时间请你观察左右两幅图片，找出不同的部分。
1、少数字(随机)
2、少指针（时针、分针）
三、认识整点、半点
师：请你仔细观察这两块钟表。它们显示的时间是几点？
师：它们的时间不同，但哪里相同呢？
小结：在整点的时候，分针永远指向12，时针指向几，就是几点整。（以此类推：认识半点）。
四、游戏《抢时间》
规则：教师出示钟表盘，请小朋友提问现在是几点，教师说出时间幼儿快速将钟表盘上的时间拨正。
五、游戏：时间争霸赛
规则：
1.5人为一组
2. 听指令，按照指令将钟表盘调出相对应的时间。
六、结束
教师小结：钟表可以告诉我们现在是几点了，通过看钟表我们知道现在就要做什么事情了。时间离开我们就不会回来了。所以我们一定要珍惜时间。
活动反思
通过本次活动，孩子们对钟表有了更深的认识。本次活动教师以游戏贯穿始终，教学内容由浅入深，遵循循序渐进原则，以幼儿直接感知、亲身体验和实际操作为手段。使幼儿操作精确，给孩子准确的概念。在观察和实际操作的游戏中认识钟表的表面结构以及整点和半点。同时又将活动游戏化,让幼儿在玩中学将原本枯燥的活动变为趣味性十足。
此活动能紧扣目标，提供不同的内容设计。例如“认识整点、半点”环节中，根据目标提供了钟表盘，通过让幼儿观察来说出钟表的表面结构。“时间争霸赛”环节在游戏中巩固整点、半点，这样既可以引起幼儿学习的兴趣，又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识，在开心快乐的氛围中收货了知识。
幼儿园大班科学活动教案 篇4
一、设计意图：
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮
二、活动目的：
1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮
2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
三、活动材料：
饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
四、活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
幼儿园大班科学活动教案 篇5
一、设计意图：
根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。
在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。
二、活动目标：
1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。
2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。
三、活动准备：
1、树根、黑板、篮筐。
2、园内种植园
3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）
四、活动过程：
（一）、激趣导入
1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。
2、你们还知道什么植物有根？
3、教师小结：原来，大部分植物都有根。
（二）、第一次探索
1、幼儿动手找青菜的根
（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？
（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。
2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？
2、小结：原来根喜欢住在泥土里。
（三）、第二次探索
1、请你说一说青菜的根长得什么样子。
2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。
3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？
4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜园里其他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。
5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）
6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。
提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）
7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。
小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。
（四）、结束
刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。
五、活动结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
幼儿园大班科学活动教案 篇6
【教材分析】
转动是生活中常见的科学现象，应用很广泛。幼儿对会转的物体很感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。活动中，教师引导幼儿积极想办法让物体转动起来，在操作中发现转动与“力”的关系，寻找生活中会转动的物体，引导幼儿体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的便捷。
【活动目标】
1、了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。
2、能用多种方法使物体转动起来，学习用简单的符号记录自己的发现。
3、乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象。
【活动准备】
1、活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象，将幼儿搜集的生活中转动现象的图片展示在交流区。
2、师幼共同搜集的可转动的物体（筷子、纸盘、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各种环形胶带、串珠），30~50cm的绳子，硬币每个幼儿1枚，记录表，水彩笔。
3、介绍生活中的转动现象的视频（洗衣机在洗衣、微波炉在煲饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等），“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件12。
【活动建议】
1、玩一玩、转一转，探索让物体转起来的方法。
（1）为每组幼儿提供筷子、纸盘、光盘、易拉罐等材料，请每个幼儿从中选择一件，想办法让它转起来。鼓励幼儿用简单的符号将方法记录在表格“我的方法”一列。
（2）请幼儿对照记录表介绍并演示让物体转起来的方法。提问：你用了什么方法让物体转起来？
小结：物体的转动和“力”有关，可以用“拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。
（3）引导幼儿观察物体转动时的运动轨迹，并用简单的符号和线条记录在表格“我的发现”一列。
小结：物体转动时运动路线呈圆形，物体围绕着一个中心点转动。
（4）引导幼儿进一步探索让两个物体组合转动的方法。如：用绳将串珠串起来，摇动绳子，串珠会围绕绳子转动；将模子穿在光盘中间的圆孔中，转动筷子，光盘会围绕筷子转动；将套圈套在瓶子上，转动瓶子，套圈会围绕瓶子转动……
2、鼓励幼儿探究让硬币转起来的方法，了解用力大小与物体转动的关系。
提问：你用什么办法让硬币转起来？怎样让硬币转的时间更长？为什么有的硬币转的时间长，有的转的时间短？
小结：同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关：用力大，物体转的时间就长；用力小，物体转的时间就短。
3、请幼儿找一找生活中的转动现象，了解转动的作用。
（1）引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。
（2）请幼儿阅读《身边的科学》第8—9页，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的方便。