短文网整理的教学观摩学习心得（精选5篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
教学观摩学习心得 篇1
20xx年11月27日至29日，我参加了由北师大教师培训中心在苏州国际外语学校举行的“中国教育梦——‘让课堂绽放生命活力’初中语文
名师教学观摩研讨活动”，观摩了赵谦翔、杨宏丽、徐杰等语文名师的精彩课堂教学和专题讲座。近距离观看名师上课，聆听名师的教诲，一睹名师的风采。听后令我心灵震撼，我感受到原来教师可以如此传神的传道，学生可以如此轻松的学习。同时也感受到了自己的浅薄与不足。
此次观摩活动，让我如饮甘霖，如沐春风，感慨万千。4位名师为我们带来了4节力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的阅读、写作教学课，他们的课精彩纷呈，亮点频出。他们用敏锐的教学智慧、独特的教学风格、巧妙的教学机智、独特的人格魅力，把一堂堂课教学得活灵活现，演绎得恰到好处，使在场的听课教师无不拍手称赞，连连叫好，而他们的讲座也很切合我们的教学实际。两天来，我一边学习，一边思考，让我对初中语文教学有了新的认识，收获颇多。
其中给我印象最深的是赵谦翔老师上的《五柳先生传》。赵老师的课堂不但教给学生读文言文的方法，吟读、细读、品读……还以一种悠然的气度引领学生自然畅游于文字之中，循循善诱，娓娓道来，让学生从读到说，从说到思，渐入佳境，使学生久久沉浸在文字、文学、文化的语文氛围之中。
示范课结束后，赵老师又开始了《熟读精思微写》的专题讲座。讲座中赵老师从熟读、精思、微写三个方面谈了他如何让文言文教学绿色起来。让我们特别钦佩的是赵老师的学生所作的文言诗文，这些文言诗文也让在场的老师们得到了启发，偶尔让学生学习写写文言文，其实也是提高学生文字功底的方法之一。
此次观摩活动开阔了我的教学视野，让我受益匪浅、感触颇多，真是不枉此行。在观摩课的课堂中，我看到了名师们重视字词的教学，注重学习方法的引导，注重学习语言文字的运用，强化读写结合的意识。课堂书声琅琅，语文味十足，让我感到学生是在实实在在地学习语文，老师是在扎扎实实地教语文，语文课充满着无穷的魅力！这是我们课堂教学努力的方向！是我们学习的楷模！
反思我的教学，我常会抱怨学生的作业错别字多、字迹马虎，常抱怨学生朗读水平差，常抱怨学生作文干巴巴……静心想一想，为什么会这样呢？难道都是学生的原因吗？我的课堂落实了读写结合了吗？课堂上忙于引导学生理解各种句子的含义，给了学生多少朗读的指导，留给学生多少朗读的机会？给了学生多少写的指导，多少练笔的机会？那么我能为我的教学做些什么呢？不能彷徨，不能犹豫，只能迎着改革的浪潮，取名师的“经”，迈自己的“路”。今后我将以名师为榜样，不断吸取他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。因为，残缺的改变永远胜过完美的守旧！
总之，此次观摩学习，让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。俗话说得好：“活到老，学到老。”真不假！在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，因材施教，提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养。今后我会更加努力，努力做好一位语文教师，努力做好每一位学生喜欢的老师。
教学观摩学习心得 篇2
20xx年10月27日——29日，由省教研室组织的“z省小学数学教学能手评选”活动在宾州市第五中学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学。可以说每节课都各具特色，各有千秋。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、精彩的导课非常重要。首先每位参赛的教师都有约1分钟的谈话，而后才开始上课。导入确实是精心设计了。如：济宁的王老师教授的《平行四边形的面积》时他是以大卫，科波菲尔的扑克牌魔术引入，还有在讲《条形统计图》这个课时老师们都是以视频导入观看卫星发射升空。只是不同的是有的老师与教材中提到的卫星名称不同，教材中提到的过于久了，所以青岛教研室的刘老师引用的是“天宫一号”的发射。这样以一个精彩的导入可以把学生的兴趣都激发起来。拉近师生距离，使学生积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
2、在这些课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。比如：于爱敏老师《平行四边形的面积》的授课过程，教过的老师都知道这节课是在学习了平行四边形的特征之后进而学习的，首先她通过回顾旧知,学习新知.教学过程是通过四个步骤进行的即联想-猜测-验证-结论.每个步骤都层次清晰，尤其是让学生动手操作验证前面猜测的时侯，让学生分组讨论，然后分别让学生汇报是如何验证的。学生回答的都很好，用的学具也很独特。有边长为1厘米的正方形网格，平行四边形的卡纸，剪刀等。其实这个说的环节对孩子来说挺难的。但是孩子们说的还是不错的。从中实现了两个转化，图形转化和公式转化。
3、每节课的练习设计新颖、多样，注重知识的总结与运用，语言干脆、凝练。习题由易到难，题型也是变化多样的。六年级百分数认识那节课最后一道题是“猜百分数”例如：百里挑一用1%表示。百战百胜一箭双雕是200%，反之100%的命中率用什么成语来表达呢？（百发百中），生还的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句话结束课“天才就是99%的努力加1%的灵感”。整节课显得很完整。所以精致的练习设计也可以塑造一节好课。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“非常有创意”“多善于观察啊”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次的课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且多数老师出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩，还有的是自己打印的贴在黑板上，形成框架结构等，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
教学观摩学习心得 篇3
秋光炫丽，金秋送爽，在这迷人的收获季节里，怀揣着对教育的那份执着，我于10月1日、14日到XX参加“中国教育梦——全国小学教师名师大堂教学观摩活动”！两天的学习，很荣幸能享受到这场教育盛宴！
1日上午是全国著名特级教XX和张XX两位老师的同异构——《古诗词三首》！统编教材下诗词量大幅增加，如何进行古诗教学，两位名师给我们做了很好的引路，同时也启发我们去思考。这是一组田园诗，魏老师重音、词语教学，双线建构，用猜想、想画面、联系上下、找词眼等多种形式，上出了语的感觉，有音乐感画面感，初步体会作者的思想感情。张老师的教学追求画面感，带学生们由景入境，然后悟情，让学生们在头脑中过电影，边读边叠加意向进行想象，抓住关键字眼、词语、句子，必须要沉入词语，才能想象更细腻！精读一首古诗，再去读其它两首，进行群阅读！让学生在阅读的时候思考、表达，读得懂，想得透，说得清！
1号下午，是全过著名特级教师黄XX老师执教的《凤辣子初见林黛玉》，整节黄老师着力于引导孩子们去思考，这也正是黄老师所倡导的《深阅读：让思考成为阅读的习惯》，大量的阅读是高水平阅读者的必要条之一，有方法、策略、思考的阅读才是高水平的阅读。至于孩子将理解到什么程度我们可以有多种的形式去检测，例如，我们可以让学生去概括内容、做比较、举例子、理解学作品的言外之意、运用等，同时有怀疑的地方提出自己的问题，不同角度提出不同观点早有理有据。
怎么才能促进思考，实现深阅读？黄老师讲到三个方面：
一、教给孩子阅读策略，提供思考模型。如，关注作品背景、联系前后、带进自己的生活经验等，
二、提供多个本，对比发现问题。
三、改进考试命题，完成典型任务。
14号上午是全国著名特级教师潘XX和李XX两位老师的同异构——《我要的是葫芦》。潘老师从语言的建构、思维的发展、审美的鉴赏、化的传承设计这节，注重趣味性，识字同样是重点，融入到读书交流过程中。李老师的同样是充满趣味性，一言一行幽默有感染力，一节三个学习单贯穿其间，把时间充分留给学生，而不是与少数学生的对话，显示了堂的公平性！
下午是全国著名教师郭XX和张XX两位老师的习作教学。两位老师各具风格，学生们在轻松的氛围里潜移默化学到知识。张老师由一个苹果开始，引导学生进行创作，将学生代理情境里，去天马行空的想象！
两天的学习，收获很多，感触很深，堂上教师只是引领者、参与者、合作者，学生自主、合作、探究学习内容，互教互学，共同提高。教育路上只要我们心中有梦想，矢志不移，一定会收获新的风景！
教学观摩学习心得 篇4
12月3—4日，xx学院西校区。我有幸参加了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是xx老师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的若干思考》。
xx老师现任xx市xx教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默风趣，行为举止有些滑稽可笑，和学生零距离的沟通交流，像流水、像微风一样的课，细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。由于课前和学生互动费时较多，加之会场状况不佳，xx老师这节课有些超时(用时大约1小时)，但是在下课后学生仍然舍不得离开，这就表明了学生乐学、愿意学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂氛围轻松自由，学生在不紧张的状态下不知不觉地参与到探究乘法分配律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，学生真正成为学习的主人，在探究的过程中，学生眼、手、口、脑、身体并用，课堂参与度很高(几乎每个学生都有发言)，老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默”，学生并不感到尴尬甚至害怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全一致，正应了那句话“所有的好课都是生成的课”。
听xx老师做报告也是一种享受，他话语幽默风趣，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻教师，我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一年级数学，由于大部分学生在入学前都经历了一定的学前教育，对于一年级的知识或多或少都掌握了一些，这就给教师出了不少难题：对于这些知识，有哪些同学已经完全理解并掌握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学，吸引学生的注意力?如何在一堂课中让未会的学生掌握理解，让已会的学生有所提高?……正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。
在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期待自己有长足的进步。
教学观摩学习心得 篇5
20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。
在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师刘松的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。杨秀清老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后王彦伟老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。
在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。