短文网整理的《人和》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《人和》教案 篇1
(一)访谈过程应注意的问题
1.访谈前的准备工作
访谈前最好做一个访谈问卷，充分熟悉访谈问卷的内容，同时对访谈问卷所涉及的知识、背景材料都应当有充分的准备，带齐进行访谈需要的有关材料，准备好一切可用的记录工具，选择合适的访谈时间、地点；尽可能了解访谈对象，访谈前尽可能收集有关被访者的材料。
2.接近访谈对象
首先对访谈对象的称呼要准确，体现尊重的原则；自我介绍，介绍自己的身份，或找被访谈者的领导或其他人做引荐。要求访问者要热情有礼貌，不失约，要有必要的寒暄、真挚的感谢。简单介绍访谈的相关事宜，并设法营造友好氛围。
3.进行访谈
要把握住方向及主体，能避免的题外话尽量避免。必须抓紧一切时间和机会随时记录。如果事先向被访问者说明，则名正言顺，用录音或照相当面记录；如果没有事先说明，则应事后抓紧时间追记。
4.访谈结束
要用直接或者比较委婉的预期表示访谈将要结束，最重要的是要表示感谢，并为后续的联系做好交代。
(二)访谈提问时的注意事项
1.营造合适的“气氛”
建立相对融洽的气氛，让被访者受访时感受到此次的访谈是平等的、可信任的、安全的，发言不会给自己带来伤害。
2.访谈过程中主持人的注意事项
①不要只按访谈提纲的顺序进行提问，适时根据被访者的问题来调整访谈提纲顺序。
②不要批判被访者的观点、想法和意见。同时，也不要诱导被访者。
③不要代替被访者说话，或抢先发表观点。(即使你知道被访者会怎么回答/怎么做)
④不要打断被访者，尽量在被访者描述完一件事情后，再进行提问，可以适当地记录被访者的回答内容。如果被访者在讨论与主题无关的内容，可打断。
⑤注意倾听和观察，并适时地做回应。注意被访者的表情、用词、语气、动作、停顿等(往往需要通过这些来判断被访者的态度)，适当通过肢体语言互动(如对视的目光交流、微笑、点头等)，或者简答的语气词回应(如嗯、真的、是这样等)。
⑥不要出现专业名词，无法避免一定会出现时，需要加上说明和解释。
⑦不要用是否题，多问为什么(即使你知道被访者会怎么做)。
⑧一次问一个问题，不要一连串的问题。
⑨适当追问，避免穷追猛打。追问问题或行为背后的原因和想法，与核心目的不相关的问题，不要再追问。
⑩让被访者讲故事，而不仅仅只是在回答问题。
写“志”的要求
志是方志的简称，又叫地方志。一般地称志为记，认为“志者记也”，为记载一个地方自然与社会的各个方面情况的典籍，誉称为“一方之全史”“地方百科全书”。
志的文体要求使用语体文，记述体。
记述体是文章体裁的一种。把事物的特点，事情的发展、变化过程和人物的经历，如实地记录下来，表述出来，这就是记述。记述文体有六个必要的因素，即：人物、事件、时间、地点、原因和结果。在记述文体中，作者必须直接或间接地交代清楚这六个问题。否则就不能圆满地达到记载和叙述人物、事件的目的。
志书对是非、功过、得失、褒贬、盛衰、成败、经验、教训等要寓于记述之中，让事实说话，不须妄加评论，叫作“述而不论”。在编修时要指导思想明确，立场、观点鲜明。
【任务设计】
任务一 围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访谈，请拟写出访谈提纲。
访谈提纲：______________________________________________________
[提示]要有采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问题等要素。重点是预设采访问题，采访问题要围绕“记录家乡的人和物”这个主题展开。
任务二 自制调查表格，比较家乡近些年的变化，了解家乡的“昨天和今天”。
比较点家乡的昨天家乡的今天
交通土路为主，狭窄，难以通车水泥路、柏油路，宽敞
住房基本都住平房，生活设施和公共基础设施简单社区高楼，室内装潢考究、设施齐全、美观舒适
文化素质初中学历为主，大学生凤毛麟角高中学历为主，近一半考入大学
穿着一衣多季，穿着不合时宜；布鞋、胶鞋为主。一季多衣，而且非常注重讲究服装面料、款式和品牌；各式皮鞋、波鞋
文化娱乐无娱乐场所办起了自己的歌舞团，并且，去年也建好了一个室内的娱乐中心
医疗卫生简陋的卫生所，医生水平低，医疗设施简单卫生所增多，解决了居民看病难的问题，医疗设施也相对齐全
家电使用冰箱、洗衣机、空调等高档家用电器已是奢侈品冰箱、洗衣机、空调等高档家用电器正成为家乡居民生活要素的重要内容
食能填饱肚子就算富裕人家，基本是在过节或是集市日才能吃到肉，不注重食品的安全每日必吃健康、营养的食品，每天都能吃到肉，冰箱里基本都会有备好的肉菜，注重食品的安全
任务三 根据考察或者访谈内容，写一篇家乡“志”，内容可以参考如下几点：
①家乡的历史名人和遗迹。②家乡的著名建筑及其特点与由来。③家乡某些地名的由来。④家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤家乡的民间艺人及其传统工艺。
[示例]
苏州地方名人志
苏州自古以来文化昌盛，人文荟萃。隋唐开科取士以来，自唐至清的近1300年间，科举仕进的，苏州辖区共出文状元45名，占全国的7.6%，其中，唐代有7名，宋代有4名，明代为8名，清代为26名(占清代114科状元的22.8%)，明代苏州府有进士437名，清代则有600名。至于封疆大吏、征战良将、地方官员、社会名流，有贡献于社稷的苏州人，或外地人有功苏地而为后人推崇的，清道光年间沧浪亭所立名贤祠，初建即列名贤像赞570名，后又续增名贤600余名。名贤祠几经兴废，民国三十年(1941)重修后，尚存名贤像赞594名。
商末
泰伯、仲雍南奔吴地，教民农耕，三以天下让，号为至德，堪称吴地文化的开化之祖。
春秋时期
言偃(前506—前443)，字子游，是孔子三千弟子中唯一的南方人，也是将北方儒家文化传播吴地的第一人，世称“南方夫子”。
孙武，齐景公时齐国贵族，因齐国内乱而奔吴。著就《兵法》十三篇，帮助吴王阖闾南服越国，西破强楚，争霸中原，号称“兵圣”。
三国
陆绩(187—219)，字公纪，天文学家。一生成就除了著天文专著《浑天图》外，“二十四孝”故事中“怀橘遗亲”，为官卸任“载石表廉”，即廉石的故事，都堪为后人楷模。
……
《人和》教案 篇2
活动目标
1、学习歌曲。用不同的的演唱速度来表现勤快人和懒惰人
2、根据画面，尝试仿编勤快人和懒惰人的歌词
活动准备
课件：一段视频和PPT
活动重点：学唱歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人
活动难点：根据画面仿编勤快人和懒惰热的歌词并演唱
活动流程
一、产生兴趣：
1、教师播放一段视频让幼儿观看，引出勤快人和懒惰人
2、你喜欢勤快人吗？为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？
二、学唱歌曲
1、现在老师将画面上的勤快人和懒惰人编成一首歌。我们来听一听这首有趣的歌。
2、教师完整范唱一遍后问：你听到了什么？勤快人在干什么？懒惰人在干什么？
3、教师有节奏的念歌词，幼儿跟念，帮助孩子理解歌词，
4、教师再次范唱，可以根据歌词内容将一段歌曲唱得快一些。将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。
5、两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？
6、教师演唱幼儿跟唱。根据幼儿学唱情况逐渐引导用不同的速度唱出不同人物形象
三、仿编歌词
1、出示PPT图片，引导幼儿根据画面仿编歌词。
2、将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。
活动反思：首先我在活动的形式上还是比较新颖的，将这个老得不能再老的歌曲用上多媒体的教育手段，进行老歌先上法，是本次活动不再是简单的学唱歌曲和么简单，打破了传统的模式。其次就是本次活动的思路非常的清晰，看视频播放该歌曲的伴奏音乐、有节奏的念歌词等都是为歌曲服务的，再看视频的过程中感受曲子，在有节奏的念歌词中掌握节奏和歌词，并能听得比较清晰，然后再用不同的方法演唱数遍，层层深入，使孩子觉得非常有挑战性一点都不觉得枯燥。再次就是结合图片让孩子们结合懒惰人和勤快人来仿编歌词，幼儿一看就会这一点也符合中班孩子的特点，最后让孩子们结合歌词边唱边表演动作，增加了趣味性，让孩子不仅停留在动口上，还加上动作，孩子非常开心。但没有十全十美的课的，毕近我这么多年没有上音乐课了，我觉得在唱的过程中我有点保守，如果多加点动作进去孩子更会感兴趣，孩子想加动作时不去过多限制，尽量让孩子在更轻松的在玩中学，这样就更好了，这也是我从来不上音乐课的人所要改进的地方。
《人和》教案 篇3
一、导入
齐背鲁迅的《自题小像》。
二、研读课文
1.圈画关于傻子的描写，归纳傻子的形象特点
明确：无私忘我、诚实热情、勇于斗争
2.既然傻子不傻，鲁迅先生为什么称之为“傻子”？
明确：从聪明人的视角看他无私忘我，是傻的；从奴才的视角看，被奴才利用，被更多的奴才驱赶，是傻的；
3.联系当时的社会背景，鲁迅所说的“傻子”有何深意？
明确：“傻子”不同于许许多多的庸人、市侩、骗子，是社会上的少数派，他们是无私忘我、诚实热情、敢作敢为的一类人。可是却不被人所理解，甚至认为是傻子，傻子寄寓了鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹。
4.圈画关于聪明人的描写，归纳聪明人的形象特点
明确：从聪明人的语言、表情和行为可以看出来。聪明人具有事不关己，高高挂起，明哲保身的特点，只是用语言安慰同情奴才，并没有用实际行动帮助他。
5.你欣赏聪明人的“聪明吗”？
明确：不欣赏，这不是不是聪明，而是巧言令色、虚伪圆滑、惯于欺骗。
三、主旨探究
提问：鲁迅先生通过写此文，最终的目的是想表达自己的何种思想？
明确：希望有越来越多的国人成为无私忘我、诚实热情、勇于斗争的“傻子”。
总结：鲁迅这样概括中国的历史：想做奴隶而不得的时代；暂时做稳了奴隶的时代。这就是中国的历史，上下五千年就被这20个字浓缩了。中国的历史是老百姓的历史，要么做不成奴隶，要么暂时做稳了奴隶。同时，鲁迅又把人分为三类：聪明人、傻子和奴才。
四、拓展
1.奴才苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻，是可悲的。聪明人巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，是可恶的，傻子无私忘我、诚实热情、勇于斗争，这样的人才是可爱可敬的。在我们的生活中，你可以找到具有这三种性格的人，你最想成为哪类人？
明确：傻子。
2.在我们的生活中，其实傻子真的不少，你都知道哪些傻子？
参考：鲁迅、袁隆平等。
五、作业
1.完成练习题。
2.阅读《狗的驳诘》《失掉的好地狱》《这样的战士》
板书设计：
聪明人和傻子和奴才
鲁迅
聪明人——苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻
傻子——巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗
奴才——无私忘我、诚实热情、勇于斗争
《人和》教案 篇4
《人和》教案
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《人和》教案，欢迎大家分享。
《人和》教案 篇5
活动目标：
1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。
2、通过对歌曲的感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的情感。
活动重难点：学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。
活动准备：
《勤快人和懒惰人》音乐、ppt
活动过程：
一、导入
（一）发声练习
（二）参观厨房
1、出示厨房图片
师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！
2、"厨师"和小朋友问好。
师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"
3、出示图片说说厨师的本领。
师：你知道厨师通常有什么本领？小结：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。
二、学唱歌曲
1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲旋律。
提问：歌曲中有谁？
过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？
2．教师清唱，幼儿欣赏，感知歌曲速度。
提问：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？
3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
提问：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”）
4、学唱歌曲第一段。
师：我们来完整地唱一唱"勤快人"。
过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？一起来听......
5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
提问：懒惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”）
6、学唱歌曲第二段。
师：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。
7、结合图谱、动作完整演唱歌曲
师：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）
8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。
三、师生合作表演唱
（1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？
（2）师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个？那么这次请小朋友唱"勤快人"……
四、延伸：尝试创编歌词。
1、你喜欢勤快人还是懒惰人？
2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲。
《人和》教案 篇6
活动目标：
1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
3、培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
１、活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。
２、教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。
３、教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。
活动重、难点：
１、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
２、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
活动过程：
１、活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
２、导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。
３、放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。
４、听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢？请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好？这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。
５、让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的？小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的？渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。
６、教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。
７、师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。
８、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。