短文网整理的水的教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
水的教案 篇1
教学目标：
1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学重点：
与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点：
用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学过程：
一、创设情境
1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来———板书课题
2、学生齐读课题。
（由于没有相关的音像资料，因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与《春潮》对比阅读。另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美，与文章意境相符。）
二、初读课文，自学字词，整体感知；：
1、自己读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和）
3、交流：同学们在预习时通过解决了哪个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）
4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜
水声如音乐）
学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。
如：学生可能笼统的说——三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。”
三、精读悟情
教师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）
“水声如音乐”——
1、学生交流画出的语句。（1、3、4段）
2、（重点指导朗读第四段）请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读的好的，让他说说自己为什么读的好——如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情……）
4、教师引读第三段，全班感情朗读第四段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的.竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。）
水清如明镜——
1、学生交流画出的语句。（2、5、6段）
2、（重点指导学习第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——自由练读。
4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。
5、说一说你仿佛看到了什么？（结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价——这是省略号里藏的话。）
四、总结全文；
1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连——
全班齐读7—9自然段。
2、读到这儿，你有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）
3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。
点评：
1、以读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，读的指导手段丰富多彩，重视了默读的训练，创设情景引导学生边读边想像；这有利于语言的积累和感悟，有利于培养语感，加强情感的熏陶，整体把握课文内容。教师把握住了这一点，没有因泛泛的拓展、想象、联系实际谈感受而占去了学生读书的时间。
2、阅读过程中教师设计了具有启发性（激发思考）和开放性（各种角度寻求答案；富有引起对话的魅力）的问题，给学生以广阔的读书、思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验、感受和体会相互启迪。如：“三月桃花水给你留下了什么印象？”这是个牵动着全段的问题，几乎从整段课文中都能找到有关句子来回答。这样的问题不但给学生创设了思维和交流的空间，也会使学生养成一边读书一边思考的好习惯。教师引导学生从语言文字、自己的生活体验、情感的共鸣等多方面谈自己感动的原因，让多个孩子交流感受，读议结合中，课堂成为师生互动、对话的舞台。教师还重视指导默读的方法，有利于培养独立思考能力，培养自主的、创造的阅读能力和边读边想的习惯。
3、体现了学习过程与方法。本节课无论是创设情境、识字、阅读还是说话，处处体现了方法与过程的指导，以及学习习惯的培养。
水的教案 篇2
活动目标：
1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程：
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。
教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的`水？我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏，初步理解诗歌内容
1、欣赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的内容。
三、理解阅读
1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的
2.问答游戏，加深幼儿印象
3、整体阅读
四、认读重点字词
1．整体阅读诗歌，出示大字卡
2．游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。
3．游戏：照相机
4．送字宝宝回家
五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？
1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。
2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
水的教案 篇3
教学目标：
1.在游戏活动中体验快乐，激发幼儿对滑板活动的兴趣。
2.探索通过调节滑板来控制前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。
教学准备：滑板、水、交通障碍物若干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。
活动过程：
1.激发幼儿的活动兴趣
老师：小朋友，你们喜欢玩滑板吗?(喜欢)那我们先一起来做做热身运动吧!(教师带领幼儿听音乐做热身运动。
老师：今天老师给你们准备了许多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好办法告诉老师和小朋友。
2.幼儿自由练习
请幼儿自由探索玩滑板的多种方法。
教师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，保护自己小心碰撞。
教师有目的地观察幼儿，提醒幼儿进行适当的休息。
3.游戏环节(运水)
今天我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把马路对面的一些水去运过来放进箩筐里。
4.总结幼儿滑板经验，引出双腿跪滑
先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行模仿。
由幼儿的示范引出双腿跪滑。
教师示范正确的姿势方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。
5.幼儿自由练习，教师指导观察
幼儿自由练习，教师提醒幼儿进行适当休息。
纠正错误的滑板姿势，请个别幼儿进行示范。
教师针对幼儿的活动进行总结：今天小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。
教师提出要求：
1. 运用双腿跪滑的方式进行运水。
幼儿进行运水活动，教师进行观察指导，给幼儿发现问题解决问题的.空间。
运水比赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。
2.每人一次运一瓶水。
3.运水过程中必须饶过交通障碍物。
活动结束：
做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦汗喝水。
水的教案 篇4
第一课时
目的要求：
1、了解景物描写的时间和空间顺序
2、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力
重点：了解景物描写的时间和空间顺序
难点：有感情地朗读课文，培养学生朗读能力
教学过程：
一、预习
初读课文，借助字典，扫清生字生词
二、导入
1、作者简介
赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席。1951年2月出生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员。1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作。1987年成为上海作家协会专业作家。20xx年被华东师大文学院聘为客座教授。其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。
2、周庄简介
周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。原是一个偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。”故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。
“三分水，二分桥，一半是旧城”。水巷、拱桥、石板街、古屋构成了周庄水乡特有的风貌。镇内河汊纵横，四条水道将古镇分割为“井”字型，形成八条长街；小小周庄，就有14座石桥，分别建于元、明清三代；镇上的建筑，古色古香，粉墙花窗，傍水而建，全镇近千座民居中明清及民国初年建筑占一半以上；这些形成了周庄独特的风景。
著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。
周庄被誉为“中国第一水乡”，名副其实。
三、朗读课文
下面，就请同学来朗读这篇优美的《周庄水韵》，让我们一起走进美丽的江南水乡——周庄。
为突破难点，应指导学生反复朗读第四自然段，以培养学生的朗读能力。
四、理清文章思路
分析文章结构
文章可分两部分
一（1—3自然段）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。
二（4—6自然段）：作者三次游周庄的.情景及感受
五、探究：
1、作者从几个方面来写周庄给他的总印象？
水中倒影：漾动的彩绸
小河泛舟：接连掠过的拱桥只有在威尼斯才能见到
“井”型河道：古镇缀为一体
2、作者第一次和第二次所见到的周庄景象有什么不同？
第一次：飘忽朦胧——水墨画第二次：纯净、简单、明快、对比强烈——版画
3、第三次所看到的节日夜景和前两次又有什么不同？
前两次：宁静、含蓄、朦胧、庄重的周庄
第三次：极力渲染周庄的节日热闹气氛，是一幅色彩斑斓，气氛热烈的油画。
作者语言功底深厚，为我们展示了三幅风格迥异的周庄风景图。
4、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的？
时间顺序：坐船从古镇的这头到古镇的尽头
空间顺序：水中——屋脊——天空——屋脊——水中。从下到上再从上到下。
5、此文与《巴东三峡》写法上有什么不同？
《巴东三峡》：按时间、空间顺序记叙作者游历的全过程
《周庄水韵》：记叙对象的空间相同，但随时间的转换，景色各异，三次游周庄的所见和感受都不相同。
六、作业
1、字词积累听写并解释
2、课后练习一、三。
水的教案 篇5
活动目标：
1、了解水的用途以及与人类的密切关系，萌发保护水资源的情感。
2、知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。
活动准备：
知识经验准备：
1、幼了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。
2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。
物质材料准备：
1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。
2、生活用水图片以及展板。
3、游戏情境创设。
活动过程：
一、谈话导入活动，引出水的用途。
1、播放水滴的声音，引出话题。
——你们听，这是什么声音?(打开幻灯片)
——你们的耳朵真灵，一下子就听出了水流动的声音。
2、讨论人类、动植物与水的密切关系。
——请你仔细想一想我们生活当中哪些地方要用到水?
小结：水的用途可真大，我们人类离开了水会活不下去，动物、植物也离不开水。
3、如果没有了水会怎么样?
二、观看国家干旱地区现状短片，感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。
——现在，我们国家有些地方已经严重缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!
2、讨论干旱地区没有水的危害。
——你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受?
小结：是啊，那儿的河流干了，鱼儿都死了;那儿的田地干了，庄稼没有了;那儿的小朋友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些，真是让人心痛啊!
三、案例判断，落实节约用水行为。
1、每人一张生活用水场景图，判断行为的正误。
——请你仔细看一看、想一想，图片中画的是什么?这样做对吗?
2、个别幼儿展示并小结。
——谁愿意来说一说。
——是啊，很多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用，最重要的是不能随便玩水，这样浪费就更大了。
四、游戏“小水滴旅行记”，巩固节约用水的方法。
结合多媒体师幼情景游戏：你们听：嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来，一个个跳进水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不浪费，谁也不愿意跳出水盆);你们看，来了一个大苹果，水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄，一颗颗都要洗干净哦，最后冲干净;水果都洗干净了，水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要所有的水滴一起来哦，这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了，小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看，那里有很多小花，请每个小水滴都去浇一朵小花，并学小花的`动作。
——小水滴的旅行结束了，坐下来吧!这次旅行感觉如何?
——原来节约用水是一件快乐而有意义的事情。
五、宣传海报：节约用水，从我做起。
——你们看，谢老师还做了一个节约用水的海报——节约用水，从我做起。这个即将干涸的地球需要你们每个人想办法来拯救他。请每个小朋友回家和爸爸妈妈一起讨论更多节约用水的好办法?来拯救地球，并把节约用水的办法告诉更多的人。
水的教案 篇6
活动目标：
1、启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。
2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。活动准备：幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹
活动建议：
一、引起兴趣：
1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。
2、请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。
教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀？（水）对啦！今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样？
二、尝试运用水杯演奏乐曲：
1、幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。
2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。
说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。
教师指导语言：
1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗？
2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的？水最多的呢？
三、尝试用水声为乐曲配伴奏：
1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。
说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的`体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。
教师指导语言：
1、今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧！
2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗？（分别给各个水杯加红、黄、兰颜色）