短文网整理的品德与社会六年级下册教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
品德与社会六年级下册教案 篇1
一、教学目标：
1.懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2.懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3.懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
二、教学时间：
2课时
三、教学过程：
（一）导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
（二）教学活动
活动一：与他人相处的黄金规则
1.阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的`人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2.让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3.引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
4.试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办
1.阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
2.引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
3.引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
4.通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
活动三：演一演、议一议
1.让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2.全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3.教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4.活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
四、作业设计：
1.搜集有关与他人交往的格言警句。
2.你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
3.你和他人交往的原则是什么？
品德与社会六年级下册教案 篇2
单元目标
情感、态度与价值观：体会“只有一个地球”的含义，热爱地球、关爱地球、感激地球；体会人在危难中团结互助的可贵。
能力：关注家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起，主动参与力所能及的环境保护活动。
知识：认识到地球为人类的生存了空间和资源，是人类生存的唯一家园；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐相处的重要性；了解曾经发生在我国和世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害面前自护自救的方法。
设计构想
本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辨证关系和内容整合为一个单元。
本单元力求课程内容生活化，易于学生接受，注意引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感；让学生通过了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。
本单元的每个话题都十分注意学习内容的开放性和学生学习的自主探究性。单元话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合性，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。学生通过本单元的学习，可以初步学会在搜集、处理信息的过程中，发现问题、思考问题并解决问题的能力。
主题活动指引
主题一“只有一个地球”，主要让学生认识到地球为人类了生存与发展的基本条件，培养其热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
1．“感悟地球的奉献”，既让学生认识地球对人类的奉献，又让学生认识自然资源的一些特点及其对人类的意义，懂得资源的双重价值——经济价值和生态价值，使学生了解到森林、水、土地等资源不仅能直接为人类所利用，还对生态环境的好坏有重要的作用，它的减少和破坏会影响人类的生存环境。
2．“论证地球是人类唯一的家园”，重在让学生通过对温度、水分、氧气三个条件的比较，认识到茫茫宇宙只有地球才能满足人类生存的基本需要。
3．“为地球的健康把脉”，让学生认识到我们的资源正在受到破坏，在此基础上启发学生思考自然资源日益减少的原因，以及给人类带来的后果，以帮助学生理解自然资源的破坏与人类生产生活的关系。
4．“专科门诊”，让学生了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度。使学生看到人类已认识到环境破坏的严重性及其后果，并正在为此采取积极的治理措施。
5．“小记者行动”，引导学生结合本地情况，了解和关注本地的环境状况，尝试着写一份调查报告，并将好的建议给有关部门。把课堂教学与学生的社会实践活动结合起来，帮助学生树立环保意识和社会责任感。
主题二“我们能为地球做什么”，主要让学生了解家乡和身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响，学会在实际生活中合理利用资源，减少资源浪费。树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
1．“我们的生活与资源环境”，让学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，进而认识到地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。
2．“留住大自然的绿色”，让学生围绕如何保护地球生态环境展开研讨，学会从自己的生活实际出发，通过减少对森林资源的消耗，积极参与建设美好环境等措施，留住地球的绿色。
3．“节水行动尽在你我他”，让学生从资源匮乏和人们节水意识淡薄的反差中，感悟节水的重要，了解节约用水的.种种方法。思考在生活中怎样减少水的消耗，提高水的重复使用率，并意识到节水要从自己做起，从身边做起。
4．“为减少垃圾污染献计献策”，让学生通过研讨认识到可以从三个方面减少垃圾污染：减少资源的使用——消耗的资源越少，产生的垃圾自然就越少；“废物”的继续使用；废物再利用。在此基础上反思自己的日常生活行为，思考如何从身边做起，从我做起，力所能及地减少垃圾污染。
主题三“当灾害降临的时候”，让学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面。了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵。学会一些在自然灾害面前自护自救的方法。
1．“地震灾害”，让学生了解发生在我国以及世界上的地震灾害，及其对人类造成的重大损失——地震会摧毁人类的美好家园，夺走美好的生命；了解我国是一个地震多发国家，知道家乡距离地震带的情况，引导学生正视地震的发生，并提高阅读地图的能力。
2．“洪水灾害”，让学生知道我国江河众多，自古以来就常常发生洪涝灾害，使人们丧失生命，痛失家园。
3．“调查家乡的自然灾害”，让学生知道世界上除了地震和洪水灾害之外，还有各种各样的自然灾害，它们也会给人类带来灾难，以进一步感受自然灾害有不可抗拒的一面。了解本地极易发生的自然灾害及其表现和危害，知道本地人们为防灾抗灾所采取的措施及在灾害面前团结互助的感人事例。
4．“灾害预防有良方”，让学生懂得在自然灾害面前人们采取的措施不是消极地等待、逃避，而是积极的应对。只要遵循大自然的规律，采取相应的措施，就可以减少自然灾害造成的损失，激发学生主动探究灾情预测和防灾减灾知识的兴趣。
5．“灾害中的自救”，让学生懂得很多时候灾害造成的人员伤亡并不是直接来自灾害本身，而是由于人们的无知和莽撞。因此，要学会一些灾害自护自救的常识，掌握自护自救的技巧。
6．“灾难中见真情”，使学生认识到灾害无情人有情。
品德与社会六年级下册教案 篇3
教材分析：
《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第2课。本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。
学情分析：
六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
教学目标：
1.让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2.了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3.探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4.学习搜集、整理、分析历史信息。
教学理念：
1.教材是师生学习的凭借，但它不是的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
2.教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的'过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
3.在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。
教学重点、难点：
重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理
教学过程：
第一课时
活动一林则徐与虎门销烟
1.师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法?
2.师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。(出示林则徐虎门销烟的影片资料)
3.师：(出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图)请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么?
4.小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流
……
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
5.在小组交流的基础上，组织全班交流。
6.让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民鸦片成风，会是什么情景?
7.谈一谈你多林则徐的看法?
活动二英雄故事会
1.师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
2.师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3.分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么?他为什么要这样做?
4.全班交流
5.爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。
第二课时
活动三寻找抗日的足迹
1.师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄? (学生汇报)
2.同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。(课件出示)
如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。
3.中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。
活动四大刀向鬼子的头上砍去
1.师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。
2.思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的?
(学生汇报)
3.结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情? (小组讨论)
4.全班交流
5.观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。
练习设计
请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。
品德与社会六年级下册教案 篇4
教师和学生的资源交互中产生生生互动、师生互动，感受人与自然和谐相处的重要性。通过教师提示的问题“作为地球大家庭的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，认识到“环境保护，从我做起，从身边小事做起”，加深关爱地球的责任感和使命感。
参考资料：
第二课时
活动一：认识未来
1、揭示课题。
2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。
未来社会的特征
未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是……
活动二：设想未来
1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》
2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。）
3、学生展示交流搜集的资料。
4、师：人们设想的'未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。
5、学生小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。（引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。）
6、全班交流。
活动三：预测未来
1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？
2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。
3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展，必将创造我们美好的未来。
第二课时
活动一：我看未来
1、师：对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是悲观态度呢？
2、辩论会：根据自己的观点展开辩论，陈述理由。
3、小结：只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活
活动二：我的未来
1、师：未来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把未来建设得更美好。现在我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？
2、学生交流。
3、师：现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给50年后的自己写封信吧。
4、学生写信并交流。
5、师：少壮不努力，老大徒伤悲。希望同学们都能把握今天，创造美好的未来。
活动三：迎接未来
1、师：小学生活即将结束，美好的未来正向大家招手。《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？
2、全班交流。
3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么准备呢？
4、小结：让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼，不断进取，迎接美好的未来吧。
品德与社会六年级下册教案 篇5
[教学目标]
1、 了解、感受国际恐怖主义给世界和平与发展带来的严重危害。
2、 了解一些倡导和平的国际组织的名称和作用，了解我国在维护世界和平中的贡献。
3、 知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。
4、 感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
[教学重点]
了解一些倡导和平的国际组织，知道它们为世界和平发挥的作用与所作的贡献。
[教学难点]
感受奥林匹克精神的伟大魅力，懂得体育事业在世界和平中的重要作用。
[教学准备]
1、 搜集世界各地恐怖事件的图片、数据。
2、 了解近年来联合国的维和行动，搜集世界各国友好往来的事例。
3、 搜集一些诺贝尔和平奖获得者的事例。
4、 学做千纸鹤。
5、 了解象征和平意义的事物和它们的故事。
一、 导入
世界性的战争虽已停止，但人类企盼的真正和平仍远未到来。国际恐怖主义、国内武装冲突的阴影一直笼罩着全球，它使成千上万的人惨遭毒手，难以计数的`财产被摧毁，数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。
二、 触目惊心
1、 出示“9?11”事件图片，请学生介绍“9?11”事件的有关数据。
2、 学生交流感受。
3、 新闻发布会：近期世界各地发生的恐怖事件或武装冲突。
（学生展示搜集到的资料）
4、 师：有人把这股恐怖主义狂潮称之为“政治瘟疫”，更有人惊呼这是“一场永无休止的地下世界大战”，面对它们，人类是否束手无策了呢？
三、 共商大计
1、 面对如此猖獗的恐怖主义，你们有什么妙计来促进世界和平呢？学生交流。
2、 学习有关“联合国”、“国际红十字会”和《日内瓦公约》的资料，交流感受。
3、 你还了解哪些维护国际和平及安全的组织或行动？
四、 橄榄绿风采
1、 了解维和行动的含义。
2、 维和行动资料展示、交流。
3、 中国维和部队介绍。
4、 “活动角”：写出几次你印象较深刻的联合国维和行动。
5、 交流感受。
五、 小结
为了共创和平，国际社会正在进行多方努力，让我们看到了世界和平的希望。
第二课时
一、 导入
为了共创和平，不光是许多国际组织在不懈努力，全世界每一个热爱和平的人都在不懈努力。
二、 了解诺贝尔和平奖
1、 阅读《诺贝尔和平奖的由来》。
2、 文中给你印象最深的是哪句话？
三、 了解诺贝尔和平奖获得者的事迹
1、 阅读马丁?路德?金、曼德拉、特里莎修女的简介。
2、 教师补充介绍三位获奖者的生平事迹。
3、 学生交流搜集到的其他诺贝尔和平奖获得者的事迹。
四、 团结、和平、友谊的盛会
1、 师讲故事《硝烟场上的足球赛》，学生交流感受。
2、 介绍古代奥运会，了解体育竞赛就是为了消除战争。
3、 介绍现代奥运会的由来，朗读顾拜旦的演说词.
4、 介绍“欧文奖”，理解体育运动是对世界强权、种族歧视和各种不平等的抗争。
5、 讲奥运故事，理解奥运会“重在参与”的宗旨。
五、 和平寄语
1、 表达向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？
2、 学生制作寄托和平祝福的千纸鹤，写上和平寄语。
3、 课后可以以其他方式为世界寄上和平祝福。
品德与社会六年级下册教案 篇6
教学目标：
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学时间：
4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）
二、教学活动
活动一：小测验
1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）
2、学生先在小组内交流，然后全班交流。
3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见
1、学生自由学习课本p3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？
（学生自主交流）
2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）
活动四：“悄悄话”信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：原来可以不烦恼
1、引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的.时候就该注意哪些问题。
活动六：好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读课本p8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
三、作业设计：
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。