短文网整理的《水的游戏》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《水的游戏》教案 篇1
《水的游戏》教案
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《水的游戏》教案，欢迎大家分享。
《水的游戏》教案 篇2
一、活动目的
1、通过幼儿动手实验、游戏、感知小的特性。
2、了解小的用途、教育幼儿要节约用水。
二、活动准备
1、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。
2、游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。
三、活动进行
1、以猜谜语形式猜“水”
2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）
3、今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化？
实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。
4、分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。
1》水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了？”
2》溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？”
3》沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？”
4》流动组：“为什么小篮子装不住水？”
5》冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？”
5、1》“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么？”请全班小朋友一起观
察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：
加热 加热
冰——水——水蒸汽
提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办？
b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？
（启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。）
2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没
有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。
3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，
说明水有浮力。
4》流动组的'小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。
5》水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。 通过以上幼儿亲手
实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。
6、“水有冲力，能发电，水还有什么用？”
（引导幼儿说出水的其它用途，培养
幼儿的发散性思维。）
7、“水这么有用，那小朋友用水时应该怎样？
（教育幼儿要节约用水，从幼儿的实验说出水的用途中自己能悟到这个道理。）
四、结束活动
幼儿一起收玩具（培养幼儿良好的习惯，及独立性的能力及爱劳动的品质。）
《水的游戏》教案 篇3
活动目标：
1。感受水的流动性。
2。知道珍惜水，有节约用水的意识。
3。通过活动激发幼儿的探索欲望。
4。遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
5。引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。
活动准备：
一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程：
一、引发兴趣、发现问题
1。游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。
2。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？
二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？
三、提出问题、进行解决
1。提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？
2。提问：我们用什么方法可以知道？
四、通过操作、进行验证
1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的'这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么？
2。提问：有孔的工具水在里面怎么样了？
3。进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸：
水对我们有那些用处？
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
《水的游戏》教案 篇4
活动设计背景
利用幼儿喜欢水，对水的好奇心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
活动目标
1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
2、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
3、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
感知不同物体的“沉”与“浮”现象
活动准备
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动过程
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的'材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
教学反思
幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。
二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。
三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
《水的游戏》教案 篇5
活动目标：
1、使幼儿喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动的特性，并获得有关的经验。
2、激发幼儿对探索活动的兴趣，乐意用语言表达所看到的现象。活动重点：使幼儿喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动的特性，并获得有关的经验。
活动难点：
激发幼儿对探索活动的兴趣，乐意用语言表达所看到的现象。
活动准备：
1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、没洞的饮料瓶、纸杯：有洞的饮料瓶、纸杯
活动过程
1、 出示材料，引导幼儿观察、了解操作材料：今天，老师给小朋友们准 备了这么多的东西。请你们用这些东西和水娃娃玩游戏。待会儿来告诉老师，你是怎么玩的，发现了什么？
2、幼儿分组操作
（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水，引导幼儿边操作边说说灌水的结果。
（2）让幼儿用调羹、叉子舀水，并谈谈发现了什么现象
3、幼儿讨论
（1）说说刚才是怎么和水娃娃玩游戏的，发现了什么？
（2）筐里为什么盛不住 水？
（3）叉子为什么不能舀水？
4、再次出示新的材料，提出要求老师这里还有一些瓶子、纸杯，用他们来装水会怎么样呢？你们去试一试吧？
5、幼儿分组操作。
（1）让幼儿用纸杯来装水，引导幼儿用手触两股水，说说有什么变化。
（2）让幼儿用饮料瓶装水，引导幼儿观察水是如何从洞里喷出来的
6、幼儿再次验证、操作
7、组织幼儿说说。你请了什么东西来帮忙？饮料瓶还会漏水吗？
8、小结今天，小朋友们会自已想办法来帮助水娃娃，真能干！水娃娃不仅是我们的.好朋友，我们的生活也离不开它。我们要像对待好朋友那样爱护水娃娃、保护水娃娃。活动延伸让幼儿继续用有一个的饮料瓶来玩水，引导幼儿将瓶子装满水后，并在水中把盖子拧紧，拿出后会怎么样？再把瓶盖打开，又会发生什么现象？让幼儿在玩水的过程中初步感知大气压力与水流动的关系。
《水的游戏》教案 篇6
活动目标：
1、在玩水的过程中体验海绵拓印的乐趣，乐意积极探索。
2、知道节约用水，初步萌生爱护环境的意识。
活动准备：
1、材料准备：人手一块有形状的海绵；盛有水的水桶15个；干毛巾若干；场地上分别画有三角形、圆形、方形；音乐背景一段；记录用的蜡笔；PPT；视频一段。
2、经验准备：了解海绵的特性，知道海绵能吸水，有玩水的经验。
活动过程：
一、玩玩说说
1、导入
——天气真热呀，在这么热的天气里，玩水可是件很开心的事。
——播放视频1
——这么多玩水的游戏，真有趣。
——你们喜欢玩水吗?今天我们也来玩一玩吧！
2、出示海绵
（1）看一看，说一说
——“瞧，我们的老朋友来了！”
——“今天的海绵宝宝跟我们以前看到的不太一样了，说说他们都是些什么形状？”
（2）试一试，吸吸水
——幼儿尝试让海绵宝宝吸水
——幼儿说说让海绵吸水的方法
——个别幼儿再次演示让海绵宝宝吸吸水
小结：海绵宝宝软软的，有弹性，有点毛糙。它很轻，放在水面上会浮起来，可是，用手轻轻捏一捏，海绵宝宝就会吸满水。轻轻一挤，水就从海绵宝宝里被挤出来啦！
二、海绵拓印
1、调皮的海绵宝宝
——海绵宝宝说，今天还要跟你们一起边玩水边学本领。
（1）教师拓印
——教师一边示范，一边讲解方法：先给海绵宝宝吸吸水，可是海绵宝宝里的水太多了，就会流到纸面上，印子破坏了，水也浪费了。所以我们先要将海绵宝宝里吸到的水在桶里挤掉一些，然后找空的地方，把湿湿的海绵宝宝放上去，用手摁一摁。瞧，海绵宝宝留下了美丽的印迹！
——不要让海绵宝宝的印迹逃跑了！（用蜡笔沿着印迹描出来）
2、我和海绵宝宝做游戏
（1）幼儿拓印
——幼儿选择有形状的海绵，找到与之匹配的图形拓印。
——幼儿用蜡笔将印迹描出来。
（2）幼儿再次尝试拓印。（教师拍摄）
——教师巡视，发现问题及时引导并鼓励。
——幼儿再次探索，反复尝试。
3、作品展示
——我们一起来看看我们的作品吧！
——大家来数数，每个形状里面留下了几个海绵宝宝的印子。.
小结：我们通过这个玩水游戏，一起学到了拓印的本领，帮助海绵宝宝留下了美丽的印迹，这样的的玩水游戏才有意义！
三、水是我们的好朋友
1、播放视频2
——你们瞧，还有些小朋友在做什么？
——你们说，他们这样做对不对？为什么？
小结：洗手的时候不能玩水，水是宝贵的，随意玩水太浪费！
2、出示PPT
——最近我们这里也很久没有下雨了，田里的`庄稼都快枯萎了，小沟沟也干枯了。
——水是我们的好朋友，没有了它，我们会怎么样？
小结：今年可是138年来最严重的一次旱灾，就连我们这里也受到了很大的影响。水是有限的，如果浪费了，就会越来越少。她是我们的好朋友，我们要珍惜她，爱护她，一定不能浪费她。
四、延伸活动：给小树浇浇水
——刚才我们和海绵玩水学本领，留下的水我们可以利用她做些什么？
小结：我们使用过的水还可以再次利用，不要随便就倒掉！
——大家一起用它去给干枯的小树浇浇水吧！