短文网整理的幼儿园诗歌教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园诗歌教案 篇1
一、活动目标：
1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
2、在游戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中，能安静地倾听同伴发言。
二、活动准备：
活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带
三、活动过程：
1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识，并初步以诗歌语句进行表达。
（1）寻找礼物——同伴交流——集体介绍
教师指导语：今天，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小朋友，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简单好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。
（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大
请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。
2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的`三段结构。
（1）观察老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？
过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（教师出示三本书）
（2）教师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。
教师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（讨论后有秩序地贴图片，提醒幼儿遇到困难同伴之间解决）
（3）集体检查并分类的说说理由。
3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。
（1）说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。
（2）重点说说谁在春天里歌唱，引导幼儿用五个字的句子总结。
（3）听录音：《春天》
过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。
（4）诗朗诵，采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。
4、延伸活动：鼓励幼儿开展创编活动。
教师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。
幼儿园诗歌教案 篇2
活动目标：
1．初步理解诗歌内容,通过表演感知诗歌的语言美
2．鼓励幼儿进行大自由地想象,大胆地表述
3．懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想
活动过程：
一、导入活动
T：老师带来一段没有声音的'动画片,我们一起来看看里面有什么？。
太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？
那怎么去呢？（激发幼儿想象）有个小朋友他也想飞上太空,他会怎么去呢？我们一起来听一听。
二、诗歌欣赏
（一）完整欣赏T：你听到了什么？（辅助提问：我想干什么？）
（二） 前三段欣赏教师表演前三段,问：我都飞到哪里？通过提问帮助幼儿理解诗歌的内容
（三） 情境表演引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演
（四） 难点解决（目标3）
1、介绍神舟五号载人飞船的事例
2、观看火箭发射返回的动画片
（五） 欣赏第四段激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心
三、结束带着自信离开活动室
幼儿园诗歌教案 篇3
活动目标：
1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。
3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编的成功感。
教学重难点：
理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。
正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备：
幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。
摇篮曲、大图片、小图片若干
活动过程：
一、导入，创设意境。
1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）
2、出示小宝宝，引导幼儿讨论。
师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）
我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。）
怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)
歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最后一段。）
为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。
我们一起看着图来哄哄宝宝。（幼儿练习。）
二、整体感知诗歌。
1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）
2、幼儿交流。（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。）
3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）
4、幼儿交流。（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的'摇篮呢？……（师出示汉字）
5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒服服的睡着。看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫《摇篮》，（出示题目，齐读）请大家仔细听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗歌）
三、学习诗歌
（一）第一段：星宝宝
1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的呢？
（出示白云。）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊？不能重重的吗？（做一做白云飘的动作，边做边说：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）
5、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说，行吗？谁也愿意来说一说？（个别指名读）
6、集体朗诵。(边朗诵边表演)
（二）第二段：花宝宝
1、过渡：看着星宝宝睡得那么香，花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊？又是谁来哄她的呢？仔细听哦！（教师朗诵第二段诗歌）
2、幼儿交流。
3、分组朗诵（加动作）
（三）第三、四段：鱼宝宝、小宝宝
1、星宝宝、花宝宝都睡了，鱼宝宝也不闹了，它也要睡觉了。谁是它的摇篮？又是谁哄它睡觉的呢？你能看着图片来说一说吗？（出示浪花图）
2、幼儿个别、分男女练习。
3、星宝宝睡了，花宝宝睡了，鱼宝宝也睡了，我们的小宝宝也要怎么样了？（睡觉了）这时，妈妈的手就是小宝宝的摇篮。（出示图片）谁看着图片来说一说？
4、幼儿练习。
5、宝宝睡得真香啊！你觉得这首诗歌听上去是什么感觉？（优美、舒服、温馨等）
6、我们一起把这些图片都说一说好吗？（完整地朗诵诗歌，配乐）
7、小结：每个宝宝都有自己的摇篮，他们在这个摇篮里睡得可香了。
四、仿编诗歌
1、出示创编图片
在我们周围还有很多的宝宝也要睡觉了，谁是它们的摇篮？又是谁来哄这些宝宝的呢？请你们用诗歌里的话来说一说。(幼儿讨论，教师指导)
2、交流，评价。
3、刚才小朋友帮助很多宝宝找到了他们的摇篮。让我们去语言区把它们记录下来，编成一首好听的诗歌吧！
幼儿园诗歌教案 篇4
一、活动目标：
1、愉快地学习诗歌。
2、发展观察和理解图画地能力，掌握诗歌上下句，即时间与某事的对应关系。
3、丰富词汇：露树梢、清晨、山顶上、半山腰，初步学会诗歌。
二、活动准备：
1、大背景图画4张，小兔4只（做操、吃饭、放学、睡觉）
2、幼儿操作用具同上，每人一套
3、山和太阳的指偶若干（人数的'一半）
三、活动过程：
（一）出示三幅图片，引导幼儿观察
“老师今天带来了一些图片，请小朋友观察一下，这些图片一样吗？”
(二)理解诗歌内容
1、结合图片说说图片哪里不一样？（太阳的位置不一样）
2、“大家都发现了图画上太阳的位置不一样，那我们一幅一幅地看。“
3、观察第一幅图：“太阳在哪里，你觉得是什么时间？这个时候小朋友干什么？”（丰富词汇：清晨、露树梢）出示小兔：小兔起床来做操。完整地学说“太阳清晨露树梢，小兔起床来做操。”
4、第二幅图：“太阳又在哪里了，是什么时候了？小朋友该干什么了？”（丰富词汇:山顶上）出示小兔：小兔午饭吃得香。完整学说：“太阳升到山顶上，小兔午饭吃得香。”
5、第三幅图：“太阳在哪里了，是什么时候了？小朋友该干什么？”（丰富词汇：半山腰）出示小兔：小兔放学回家了。完整学说：“太阳落到半山腰，小兔放学回家了。”
6、第四幅图遮住：“接下来太阳又会到哪里去了？幼儿进行讨论。讨论过后出示图片：“太阳在哪里，是什么时候了？该干什么了？”出示小兔：小兔睡觉到天亮。完整学说：“太阳落山不见了，小兔睡觉到天亮。”
（三）完整欣赏诗歌
1、“老师把4幅图片编成了一首好听地诗歌，题目叫《太阳和小兔》
2、听教师朗诵诗歌（配乐）
3、幼儿与教师共同朗诵诗歌一边。
（四）操作巩固诗歌
1、“请小朋友想一想老师念的诗歌，再根据小图片摆摆小兔。”
2、幼儿操作，教师巡回指导、帮助。
（五）朗诵诗歌：看着自己摆的图来念念诗歌（2边）
（六）表演诗歌：请一半幼儿指偶表演太阳不同的位置，另一半幼儿表演小兔，进行诗歌表演，游戏角色可交换表演。
幼儿园诗歌教案 篇5
活动目标：
1．引导幼儿感受问答式诗歌的结构，初步掌握诗歌内容。
2．鼓励幼儿积极参参与讨论、交流，善于提问，并能在集体面前大胆地表述自己的个人见解。
3．体验三口之家温馨、幸福的生活情境。
活动准备：
诗歌背景图三张，诗歌教学小图片若干，《吉祥三宝》动画及原唱歌曲
录音机、电脑、黑板、记录纸、水彩笔、小桌子四张、地垫等
活动过程：
一、导入活动
1．出示小问号：这是什么？
2．游戏：给6张小图片找家并说出理由。（太阳、月亮、星星、叶子、花儿、果实）
二、学习诗歌
1．欣赏体验式学习诗歌第一段（教师配乐朗诵第一段）
提问：（1）当她看见了太阳、星星、月亮时，问了爸爸什么？
（2）爸爸又是怎么回答的.？
（3）集体复述诗歌第一段。
2．自主探索学习诗歌第二段
（1）引导幼儿进行自由讨论交流，说说宝贝看见花儿、叶子、果实会问妈妈什么问题？
（2）引导幼儿分组记录并交流自己的问题，教师巡回指导。
（3）请幼儿上前交流各自的问题。
（4）教师配乐朗诵诗歌第二段
（5）集体复述诗歌第二段
3．配配讲讲学习诗歌第三段
（1）出示宝贝的家让幼儿猜猜是谁的家？
（2）出示6张图片，引导幼儿配一配，讲一讲爸爸像什么？妈妈像什么？宝贝像什么？
（3）爸爸像太阳照着谁？为什么？（分别再引出妈妈、宝贝的问题）引导幼儿感知三口之家的亲密关系。
4．完整复述诗歌
（1）教师完整配乐朗诵诗歌
（2）幼儿与教师一起复述诗歌
（3）引导幼儿说说诗歌可以分为几段和诗歌特点。
（4）教师问幼儿答复述诗歌，感受问答式诗歌的特点。
（5）幼儿问、幼儿答复述诗歌。
5．欣赏动画片、引出诗歌的题目。
三、结束活动
1．这首诗歌的名字叫什么？
2．诗歌里的哪三样可以称为吉祥三宝？
3．我们生活中还有哪三样也可以称为吉祥三宝呢？
幼儿园诗歌教案 篇6
教学活动目标：
1、理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义，丰富词汇：悄悄。
2、能有表情地朗诵诗歌。
3、感知大自然的美。
活动准备：
1、挂图两幅(分别为白天、夜晚我家小池塘的景色)。
2、白纸、笔每人一份。
活动过程：
一、引出课题：
小朋友，你家漂亮吗?谁愿意来说一说你家门前都有什么?你想知道我家门前有什么吗?
二、结合挂图学习诗歌
(一)出示图一
1、你们看，我家门前有什么?(小池塘)
2、从这张图上可以看出是白天还是晚上?(白天)为什么?太阳是什么样子的?(金太阳)
3、白天小池塘里都有什么?(白云、小鸟、太阳)
4、咦，小鸟、白云、太阳怎么会在水里呢?(倒影)
5、原来小鸟、白云、太阳都爱来照相，为什么小鸟和彩云都爱来照相?(小池塘的水这么清，像镜子，他们想照照看自己美不美。)
(二)出示图二
1、这是什么时候了?(晚上)太阳哪去了?(引出诗句“晚上太阳去睡觉”)
2、太阳去睡觉了，谁又出来了?(月亮)月亮是什么样子?(银月亮)
3、我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、小鱼、星星)你们猜猜小鱼和星星会干什么?(捉迷藏)他们会怎样捉迷藏?(悄悄)为什么要悄悄捉迷藏?(怕吵醒其它小动物、花、草，打扰别人休息)
4、你喜欢白天的还是晚上的小池塘?为什么?(我家门前小池塘，白天晚上都漂亮。)
5、这是谁?柳树看到小池塘白天晚上都漂亮，它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会发出什么样的声音?(引导幼儿说出描写柳树的诗句，了解柳树摇动发出沙沙声，听起来就好象柳树在笑。)
(三)结合图片教师完整朗诵诗歌：
1、老师把这两幅图的内容编成了一首好听的'诗歌，名字叫,你们来听听吧!
2、提问：
1)诗歌的名字是什么?白天和晚上的小池塘一样吗?请用诗歌里的话说说，白天什么样?晚上什么样?
2)白天小池塘抱着什么?(金太阳)我们也来抱一抱，有什么感觉?
3)晚上小池塘摇着什么?(银月亮)我们也来摇一摇，有什么感觉?“摇”字说明池塘里的水怎么样了?(被风吹动了)
(四)师幼一起朗诵诗歌
1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句?
2、白天的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(响亮一点)晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(声音轻一些)
(五)师幼有感情地朗诵诗歌。
(六)师幼加上动作朗诵。
三、活动结束：
小池塘这么漂亮，我们应该怎样保护它呢?(教育幼儿不把垃圾扔进池塘)
活动延伸：
这首诗歌这么美，我们把里面漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗?