短文网整理的幼儿园大班优秀教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园大班优秀教案 篇1
活动设计：
在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。
活动目标：
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发现小火车的神奇。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是神奇？
——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的.第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？
——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？
——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）
——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？
——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜。。。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？
——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
大班语言教案：贪吃的小猫（下）
一、活动背景：
分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。
二、设计思路：
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标：
（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：
（一）物质准备
1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具：自制图书评价表
（二）前期经验：根据读本已创编故事
五、活动过程：
（一）组织幼儿讨论，切入主题
1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”
2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？
3、观察自评表，讨论图书要素的条件
（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？
（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。
（五）共同分享，阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。
六、活动延伸
1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。
幼儿园大班优秀教案 篇2
活动目标：
1．初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量。
2．能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走。
3．能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。
活动准备：
1．经验准备：知道蜈蚣是多足的爬行动物；学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动经验。
2．物质准备：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个；音乐（比赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等）；蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一；擦汗毛巾。
活动过程：
一、热身活动
（一）队列练习
1．大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。
2．热身操：“Left、right，go go go!”（左右韵律操）
（二）玩“小螃蟹1、2、3”游戏
1．面、背对教师听“左、右”信号行走。
2．面、背对教师听“1、2”信号行走。
（分析：教学开始部分，教师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有经验，为后面合作行走学习自然衔接铺垫。同时，教师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”游戏．从以自身左右方位的学习过渡到利用周围环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。）
二、基本部分
1．学习“蜈蚣爬”游戏活动玩法。
(1)教师（出示蜈蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？
(2)教师（出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片）：这样像蜈蚣吗？是怎么连接的？（分析动作，模仿学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。）
(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现探索。
2．集中讨论玩“蜈蚣爬”游戏的好方法。
(1)教师：很多人合在一起走不容易，那我们就先试一试两人一组行走。
(2)幼儿两人一组，分散练习。
(3)讨论：你们是怎样玩小蜈蚣走的？（师幼互动，分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的'脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。）
(4)讨论：先出哪只脚呢？ f左脚一因为平时做操、做事情很多都从左边开始的。引导策略：为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。）
(5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”游戏。
（分析：幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成功后，从两人合作开始再次充分地进行尝试学习。由于有了探索经验，幼儿与教师很快总结出动作要领，必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为排除左右方位带来的合作行走干扰．教师给予幼儿用花环带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了“合作行走”的正确方法，他们边走边喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了控制幼儿行走节奏快慢的作用，一举两得。）
3．变化条件幼儿继续进行尝试学习。
(1)教师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。（先集中讨论：人多了，怎样才能不相互踩脚？明确先行的方位；共同喊口令进行；走时队伍不能断开。）
(2)三人合作自由练习，轮流交换做排头，教师敲鼓点进行快、慢练习。
(3)游戏“蜈蚣运球”（1—2次）：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。
（分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节，增加了幼儿练习的兴趣。同时，提供了幼儿表现自我，认真学练的机会。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。）
三、活动结束
1．放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。
2．调节身体，结束。
（分析：针对本次活动腿部控制较多，特别安排进行“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲劳。游戏结束后幼儿心理、生理也就逐渐地恢复到相对安静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次渗透了左右空间方位的学习。）
幼儿园大班优秀教案 篇3
活动目标：
1.感受歌曲流畅，欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法，并初步学会演唱。
2.体验歌曲中蕴涵的克服困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。
3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
挂图、钢琴、坡道道具、音乐磁带、课件等。
活动过程：
一、开火车进活动室?激发幼儿兴趣
1.教师播放《不认输的小火车》伴奏带?带幼儿进活动室。
教师：孩子们你们想到旅游去吗?坐上火车出发吧。
2.组织教学、发声练习。
用模仿火车声音的方式进行发声练习，重点练习火车叫声的渐强。
3.导入：提问：你们在哪里见过火车?你们坐过火车吗?
4.今天老师给小朋友们带来了一个小火车的故事你们想不想看一看?(想)
二、播放课件，引出歌曲
1.教师播放课件《不认输的小火车》第一段。
师：你看到的故事里发生了一件什么事情说说小火车遇到了什么困难?
那么小火车的心情会怎么样啊?那我们一起来学学小火车着急的样子好吗?小结出示第一段歌曲内容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。
2.播放课件《不认输的小火车》。
用提问的形式呈现歌词并总结出示第二段歌曲内容。
师：看小火车这么勇敢，不怕困难，那请小朋友帮忙一起喊“加油”好吗?(嗨呦，加油努力)那么小火车对自己会怎么说的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)经过了小火车的'努力，和小朋友的帮助，小火车终于克服了困难，开过了山坡。你们觉得这是一辆怎样的小火车?(勇敢、不认输)
3.小朋友们，我们大家一起帮助给这辆小火车给它起一个名字好吗?
4.完整朗读歌词一遍。
5.老师把这个故事编成了一首好听的歌你们来听一听。播放录音歌曲。
6.教师范唱歌曲。教师注意语速和表情、动作。
重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。
三、分析歌词，学唱歌曲
1.师：在歌曲里你听到了什么?你最喜欢哪一句?为什么?
2.这首歌曲有几段呢?我们再来仔细听一听。
3.教师将幼儿的回答进行小结。
4.分句教唱一遍再老师领唱幼儿插入式的“呜呜”。
5.多种形式学唱。
(1)接唱游戏?师前半句?幼后半句。伴唱呜呜。
(2)大声小声。
(3)拍手、拍腿唱。
(4)教师播放音乐?幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。
(5)老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。
6.分析歌曲情绪情感。
师：当小火车遇到困难的时候我们应该用怎么样的速度来唱?
师：小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的速度来演唱呢?最后一句表达小火车怎样的心情?我们应该怎样唱?
四、分声部演唱
1.教师将幼儿分成两部分分声部跟着音乐带演唱。唱第一段时教师出示遇到困难时的小火车(要唱出小火车着急的心情)。
2.唱第二段时，教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。
3.歌表演：全体幼儿表演。
五、结束部分
教师小结：小朋友喜欢小火车吗?为什么?老师也很喜欢它，因为小火车不怕困难、勇敢，不认输不放弃。所以请小朋友和老师一起向小火车学习，让我们也能成为不怕困难的小勇士好吗?
六、延伸活动
请小勇士们和老师一起搭小火车去过山洞好吗?随音乐离开活动室。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
幼儿园大班优秀教案 篇4
活动目标
1、体验与团队成员合作的快乐。
2、感知“钱币”在日常生活中的运用。
3、能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。
重点难点活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。
活动难点：
遵守游戏规则，感受合作的乐趣。
活动准备教具：
各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块
学具：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。
经验准备：
幼儿有用替代物进行游戏的经验。
环境准备：
布置成玩具店的情景。
活动过程
一、激趣导入
1、集体谈话讨论“玩具店”。
（1）师：你们有愿望吗？你的愿望是什么？
（2）师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。
（3）师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢？
2、自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。
（1）师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。
（2）师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。
二、尝试参与
1、教师引导小朋友自主分组。
（1）师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。
（2）要求：每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。（幼儿自主分组。）
（3）师：分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。
2、初步尝试凑数购物。
（1）师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。
（2）游戏规则：听到我报出“×元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案；先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品
3、师幼共同游戏。
（1）教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导；依次完成玩具价格为“6元”的玩具。
（2）对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。
师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。
师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。
师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。
三、巩固提升
1、师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。
规则是：每队站到垫子上的.队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。
（教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。）
师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。
师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。）
师（小结）：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。
2、拍卖游戏
（1）准备材料：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。
（2）幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。
（3）两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。
（4）迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。
（5）确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。
（6）检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。
四、活动延伸：
1、将本节活动延伸至区域活动中继续开展。
2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。
3、逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。
活动总结
活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。
活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。
整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。
幼儿园大班优秀教案 篇5
活动目标
1、学习用“耐心”说一句话。
2、知道要用耐心的态度对待生活和学习。
活动准备
1、教具学具准备：做鸟窝的材料:胶泥、小树枝、羽毛、草等，喜鹊、画眉、老鸦、麻雀、小燕子的图片，与故事配套的电脑课件。
2、知识经验准备：知道鸟窝的样子和用途。
活动过程
1、教师出示做鸟窝的材料，导入活动。
2、教师：如果你有了这些东西，你们可以用它们做什么呢？引导幼儿展开想象，自由讨论。
3、出示各种小鸟的图片，吸引幼儿倾听故事。
教师:喜鹊很聪明，它会用这些东西做窝。有一天，树林里来了几位朋友，它们很喜欢这里，也想做一个窝住在这里.可它们不会做窝，怎么办呢？它们听说喜鹊的窝做得很好，于是都去向它请教。
教师讲第一段故事，边讲边根据故事情节用胶泥示范如何做鸟窝。提问：画眉鸟的窝是什么样子的？像什么？它漂亮吗？
幼儿展开想象，自由讨论。
教师讲第二段故事，边讲边根据故事情节在胶泥上搭上小树枝，提问：老鸦的窝是什么样子的？像什么？它漂亮吗？
幼儿展开想象，自由讨论。
教师讲第三段故事，边讲边根据故事情节在胶泥四周围搭上小树枝，提问：麻雀的窝是什么样子的？像什么？它漂亮吗？
幼儿展开想象，自由讨论。
教师讲第四段故事，边讲边根据故事情节在“窝”里放进羽毛和干草，提问：小燕子的窝是什么样子的？像什么？它漂亮吗？
幼儿展开想象，自由讨论。
帮助幼儿丰富词汇“漂亮、暖和、结实”。引导幼儿讨论故事的寓意。
教师:谁的窝做得最好，为什么？幼儿自由讨论。
教师小结：因为小燕子做事耐心细致，能坚持到底，所以，它的窝做得最好；画眉、老鸦、麻雀没耐心，没有听完喜鹊的话，所以，它们的窝做得不好。
重点讲解词语“耐心”。请幼儿用“耐心”说一句简单的话。
教师播放电脑课件，幼儿完整欣赏故事。
讨论：你想给小鸟做一个什么样的窝？指导幼儿自由分组学习做鸟窝。
活动渗透
艺术领域的美术活动：指导幼儿学习用胶泥、小树枝、羽毛、草等做鸟窝。
科学领域的数学活动：数一数鸟的“故事树”上有多少只鸟，每一种鸟有多少只。
社会领域的活动：游戏“喂鸟”。
请幼儿收集有关鸟的知识和图片，与幼儿一起做一棵鸟的“故事树”，在树枝上贴上标签，标签上写着：鸟的样子、鸟的窝、鸟的食物，幼儿关于鸟的想法等。
在生活中：注意引导幼儿观察各种鸟类及它们的窝，倾听鸟的叫声，学习与鸟类做朋友。
家庭中渗透：这建议家长带幼儿到动物园、花鸟市场或书店去观察各种鸟的外形特征，了解它们的生活习性。
幼儿故事：向喜鹊学本领
在树林里，大家都知道漂亮的喜鹊做的窝最好。一天，许多鸟儿都飞来向她请教怎样做窝。喜鸹说：“做窝必须专心致志，要不就做不好。现在我先来做，你们从头看起吧！”
鸟儿们都静悄悄地看着。喜鹊刚刚做完了一个“圆饼”以后，一只画眉叫起来：“我知道怎样做窝了，真是太简单了！取来粘泥，轻轻地拍打它，弄成一个圆饼饼，把中间弄凹就成了，这不是很容易吗？”它一面说着，一面飞回去自己做窝了。所以你们看，现在画眉的窝只有那么一点点像圆饼样的东西，很不好看。
喜鸹又取些短枝，放在泥饼的周围，老鸦又叫起来：“我也知道怎样做窝了，横竖就是摊些泥，围几根树枝，这还不好做吗？”说完它也飞回去自己造窝了。所以现在老鸦的窝只是个窝架子，做得也不好。
喜鹊又在树枝上放一层泥，用它的小嘴把这些泥弄得又光又滑，然后取些细长的.小枝，把它弄得弯弯的，放在窝的周围。麻雀看到这里，也叫了起来我也学会了，我也学会了！”说着，它也飞回去做窝去了。所以，现在麻雀造的窝，周围挂了些弯弯的草，里面就毛毛糙糙的了。
喜鹊又取来些羽毛和细细的干草，铺在窝里，这个窝才算做成了。粗心的画眉、老鸦、麻雀都没有坚持到最后，看了一知半解就飞走了，所以它们的窝做得都不完整。只有细心的小燕子坚持看到最后，学到了真正的本领，所以小燕子的窝既结实、美丽，又舒服、暖和。
活动分析
本活动选材新颖，角度独特，内容贴近中班幼儿的年龄特点。活动过程比较传统，先以图片激发幼儿的学习兴趣，接着通过分段讲述逐步让幼儿理解故事的内容。但是该活动也有让人耳目一新之处——教师在活动结束时组织幼儿动手制作鸟窝，调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿动手操作的能力。另外，通过活动让幼儿知道做什么事都要善始善终，不能半途而废，养成良好的学习习惯。
实施指导
活动重点：了解故事内容，积极参与讨论。
活动难点：理解故事的内涵，懂得应该用耐心的态度对待生活和学习。
活动拓展：
用各色图画纸、订书机、画笔等做一本关于鸟的书。
用勺子把土和水搅拌均匀，再用青草和稻草做一个鸟窝的形状，在鸟窝的里面和外面抹些泥，使草粘在一起，然后把鸟窝放在纸上晾干；或用网兜塞满东西，做成简易鸟窝，然后挂到树上观察。
注意事项
教师可以在科学活动中，向幼儿介绍各种动物的窝，为本活动做适当的铺垫。
教师在组织幼儿讨论的时候，注意丰富幼儿的词汇。
幼儿园大班优秀教案 篇6
活动设计意图：
原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。
活动目标：
1。能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法
4。理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点：
理解白天和黑夜是大自然的规律。
活动难点：
尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。
活动准备：
1。物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干
2。场地布置：辩论赛场景
活动过程：
一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（播放争吵声音）
——是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰）
二、兔子和猫头鹰为什么争吵？
——你觉得说喜欢黑夜的是谁？说喜欢白天的是谁？为什么？
——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说？（播放兔子和猫头鹰的'声音）
（兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”）
（猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”）
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？
三、游戏活动《猜猜乐》
——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？（猫）
——出示图片1（猫），小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢？为什么？请做出选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
——总结：让我们听听看猫是怎么说？
——出示图片2（公鸡），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
——总结：让我们听听公鸡是怎样说？
——出示图片3（牛），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
——总结：让我们听听牛是怎样说？
——出示图片4（老鼠），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）
——总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会
（这个环节使用了教育法中的讨论法）
——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
——幼儿自由辩论
——结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？如果没有了黑夜，只有白天行不行？因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。