短文网整理的幼儿园教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园教案 篇1
活动目标：
1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的`意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
幼儿园教案 篇2
目标：
1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。
活动准备：
1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带，录音机。
活动指导要点：
引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的`想象。
活动过程：
1、说春雨
（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。（雨）
（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？
反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
（1）配乐朗读，提问：
听了散文，你有什么感受？
散文中都写了春天里的什么颜色？
春雨像什么？是怎么落到地上的？
（2）出示挂图，再次欣赏。
（3）动作表现春雨。
反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？
（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画，画出春天的景色。
反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。
幼儿园教案 篇3
活动目标：
1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
准备：PPT、绿色的纸、记号笔过程：
一、说说喜欢春天的理由
你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？
总结：春天真美，你们喜欢春天的'草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文）
二、欣赏散文，感受理解
（一）、完整欣赏
1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）
4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。
（二）观看PPT，分段欣赏，理解内容
1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？
3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？
三、完整欣赏，迁移经验
1、春雨还会去哪里？
2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？
3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。
四、尝试仿编
1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。
它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。
幼儿园教案 篇4
活动目标：
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重难点：
学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备：
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程：
一、导入部分
1、节奏练习：《摘果子》
2、复习歌曲《袋鼠》
要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？
二、学习歌曲《春雨沙沙》
（一）、看图引出主题
过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。
（二）、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）
过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，
提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？
教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）
4、用不同的'力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。
幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
三、表演：春雨沙沙。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？
春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？
2、引导幼儿合作表现。（分组）
教师为孩子分配春雨和种子的角色，
教师指导：
选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。
四、复习律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！
活动结束：
1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
活动延伸：
1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
幼儿园教案 篇5
一、活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
（一）、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣
提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？
（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的`？
2）、春雨是什么颜色的？
（三）、引导幼儿讨论
1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇
（四）、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
（五）、配乐完整欣赏
提问：听完这篇散文，你有什么感觉？
（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
幼儿园教案 篇6
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的'生机，知道春雨对万物生长的作用。
三、活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要......”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。