短文网整理的八年级语文教学反思（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
八年级语文教学反思 篇1
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。我抓住这一特点，从文学欣赏的角度安排教学环节：听读感知——品读欣赏——美读体验——模仿创造，促使学生在轻松愉悦中对课文的.理解由感性认识上升到理性认识，进而学习创造。既符合学生认知规律，又能使学生享受到审美乐趣，受到情感熏陶。教者“重视学生独特的情感体验”，将课堂上大量的时间给予学生去自主地品读探究，然后让他们在合作交流中取长补短，分享智慧成果。
八年级语文教学反思 篇2
杨柳，学生们还是比较熟悉的。但是于平凡之中蕴含的不平凡的品质，可能人们思索的不是很多。本文就是平中出奇，托物言志，借杨柳来抒发一种平凡的、朴实的人生道理，给人以启迪。如何教学这一课呢?记得王崧舟老师曾经说过：“语文教学它有一道槛，越过这道槛是语文教学，没有跨过这道槛就不是语文教学，这道槛是什么呢?就是话语形式。”因此，我在设计《杨柳》这篇课文时，决定按照阅读散文的一般方法来处理全文：阅读感知，把握基调——弄清脉络，掌握内容——品味重点，明确主旨——总结写法，鉴赏评价。教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。以“读”为主线，贯穿于课堂始终。计划在把握文章主旨的时候，通过一些思考题的牵引，启发学生思考讨论，引导学生掌握重点，突破难点。
由于听的是第一课时，故而我觉得应放手让学生自己发挥主动性，来完成本课时的教学内容。因此在教学前，我布置学生收集杨柳与丰子恺有关的资料，
了解作者及散文风格;查阅文中出现的关于杨柳的诗文、典故，打算在课堂上由学生讲解。教学一结束，回顾整节课的教学过程，我有不少收获:
一、随风潜入夜——悄然进文本
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的`行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”依据这一理念，我把文中抽象的文字还原为生动的画面。课堂伊始，我通过学生针对课题质疑，很自然地把学生带入课文内容，走近丰子恺先生笔下的杨柳。学生通过欣赏课件，聆听课文，很快就把握了作者的情感，同时也吸引着孩子们对课文美美地品读下去，这一切，都进行得如春风潜入夜般地自然。
二、润物细无声——自然悟文本
在教学中，我给学生创设了自读自悟的环节，引导学生运用自己喜欢的阅读方式，解答自己心中的疑惑。同时，在自读环节要求学生自学生字，理解词义，画出有疑问的句子。孩子带着目的去学习，学习的效率自然就高了。因此，在教师检查学生自学情况时，学生回答问题的积极性也相应提高了。对于喜柳部分的自然段划分这一环节中，有同学有争议，我则让学生自己领会第二自然段的意思，通过争论得出结论：作者爱柳是不需理由的，是随缘。相机教导孩子们要学会随缘，不要刻意做作。这样的引导方法，不但孩子便于接受，又丝毫不会冲淡我们语文课中宝贵的语文味。
当然，教学永远是一门遗憾的艺术，这节课中我还有不少需要改进的地方：
一、课堂不够活跃，学生的主动性未能全面发挥。
上课伊始，我叫学生展示自己收集的关于杨柳的诗句，结果大部分学生因为背不得诗句，加之紧张，举手者寥寥无几，导致课堂的学习氛围没有顺利地建立起来。我想，这与自己平时对孩子的训练太少有关，以后要注重给孩子多创造展示的机会，让学生勇于展示自我，敢于发表见解。
二、学生朗读的训练指导不够，没有读出感情。
这节课，我虽然让学生运用不同的阅读方式去读课文，但是未能指导学生如何有感情地朗读课文。课文中的重点句子、重点词语学生在阅读过程中基本上勾画出来了，可是在读的时候并没有体现出来，作为教师应该及时指出并见机指导，但我未能抓住机会训练学生。
三、关于文本的拓展和延伸做得不到位。
这篇课文只是节选，要让学生真正地领会作者的写作目的，还应该让学生了解原文、了解作者的为人及作者所处的年代等等。而关于柳的象征意义及与柳相关的知识，还可让学生在课外收集了解。
通过这次同课异构活动，我清楚地意识到自己的课堂还有很多需要改进的地方，课改的探究之路还很长，如何真正落实新课改的思想，是我今后教学思考和实验的主旋律。
八年级语文教学反思 篇3
本学期我授初二年级两个班语文，现将中段考前的教学反思一下：
一、教学没能真正达到教学目标。
尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想.阅读，激发学生学习语文的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、对教材的把握与切入点不准。
缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制情绪。现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的`优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
三、教育教学没能让不同的学生在语文上得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学。
我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。
八年级语文教学反思 篇4
由学生的逆反心理想到的
前几天，班中有几个学生经常违反纪律。并且，还有几个女生，在平时，这几个女生学习还很好，甚至出现了在教室里打扑克、下棋现象，在宿舍里晚休时间说话，对此，作为班主任，我万分恼火，狠狠的批评了她们。之后，看到她们脸上倔强的神情，我真的不理解。只好静下心来找原因。
到底是什么原因导致了她们明明是犯了错误还感觉不到呢？以前她们可不是这样的。我心平气和的和她们谈心，原因终于找到了，原来在她们这个年龄，逆反心理特别强，你越是不让他们干的事，她们越是去干。总是有一种好奇心，好胜心。再想想在上学时期的自己，不也是这样吗？有时候竟然和老师对着干！其实，她们也知道自己是不对的，可是就是管不住自己。
对此，作为班主任，如何去管理八年级的学生，确实需要我们好好的'思考，仅仅用强硬的办法去管理她们，也许收不到好的效果。那就应该晓之以理，动之以情，适当的加以引导。让他们为了自己的理想，去努力，去奋斗。
八年级语文教学反思 篇5
10月28日，赵一博文化传媒公司来我校做了一场题为《唤起心中的巨人》的精彩演讲，我作为一名班主任老师，陪同我班学生一起聆听了这场精彩的演讲。听后，我深有感触，现在谈几点自己肤浅的感受。
1、演讲者的演讲富有激情，始终充满了感情。演讲的第一部分主要是对学生进行励志教育，让学生树立自己目标并为实现目标面去努力奋斗。学生个个听得都有非常认真，并且信心满满。特别是与学生的互动环节，学生都积极地谈了自己的理想。我想自己在平常的教学中缺少正是这种激情和感情。如果我们整节课都有能充满激情，那么学生的学习效果肯定不错。这是值得我借签和学习的。
2、演讲的第二部分，主要是对学生进行了感恩教育。这也是整场演讲的`高潮。学生和家长每人听得都非常认真。演讲者讲的声情并茂，讲到动情之处演讲者流下了热泪。再看学生和家长听到动情处也是哭得稀里哗拉。特别是当学生深情的注视着自己身边的父亲或母亲时，很多家长和学生都相拥而泣。当学生以中华民族最传统也最重的礼节——双膝跪在父母的身边时，我的眼泪再也控制不住了。是啊，我们整天教授学生知识，教他们如何去学习，如何去实现自己的理想。却忽略了对学生的感恩教育。这是我作为一名班主任的工作失误。在今后的班级工作中我一写加强这方面的教育，不仅主学生学到科学知识，也要让学生学到如何做人，如何去感恩自己的亲人、朋友、老师、同学，去感恩世界。
八年级语文教学反思 篇6
1、基础知识
基础知识部分方面失分较严重。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是学生失分较多，说明基础知识的落实步够，平时，老师对同学们的要求仍然不是很严格。
2、阅读理解题方面
本次考试三个阅读中有两个是课内文言文阅读和一个课外阅读，课内文言文阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，即使是高分的学生失分也较多，失分原因有两个：一是学生的理解能力差，二是平时老师在这方面做得步够，虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的理解能力水平不同，课堂上又不能浪费太多时间给理解能力差的学生详细讲解，所以导致了学生理解能力参差不齐。
3、课外知识的积累方面
平时课外知识主要某课堂教学的拓展与延伸、大阅读以及《伴你学》进行积累的'，这些都使要某学生的自觉性的。本次考试课外积累并不难，贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服。”应该有部分同学会，因为老师布置学生回家积累关于贝多芬的资料了，学生之所以全军覆灭，是他们学习积极性不够以及老师的要求步严格造成的。
4、作文方面
1、记叙文的写作平时训练的步少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧步够，文章不能感人，
针对自己以上不足，今后我打算从以下方面进行改进：
1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处。通过作业、抽写等方法督促学生，加深对基础知识的掌握，严格检查学生有关课外知识积累的作业。
2. 增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。
3. 写作方面充分利用大阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧，利用大作文课和周记练笔，锻炼并提高学生的写作能力。