短文网整理的幼儿园大班教案《声音》（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园大班教案《声音》 篇1
主题说明
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。
声音在哪里?你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声……在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知，还可以去创造……于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。
另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到神奇……这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。我们设想通过聆听几位艺术家的故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。
活动目标
1、引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇妙。
2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音;或分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
环境创设
1.幼儿自带能发出声音的玩具来园
2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿聆听发出的声音。
家园共育
1.和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻?
请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。
2.请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。
活动反思
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
幼儿园大班教案《声音》 篇2
活动目标
1、知道有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。
2、初步懂得东西振动就产生了声音。
3、发展注意力和听辨声音的能力。
活动准备
1、课件-声音
2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。
活动过程
一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣
课件：声音
1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？
（1）笑声
（2）哭声
（3）打呼噜声
请小朋友睁开眼睛
2、刚才，你听到了什么声音？
让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。
3、你们还想听其他的声音吗？
请小朋友再闭上眼睛
（1）吃东西的声音
（2）打喷嚏
（3）钟表的秒针
回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言）
二、认识声音
1、你们知道声音是怎样产生的吗？
（让幼儿根据自己的理解说一说）
（1）声音是由物体振动产生的
实验：敲鼓
（通过实验让幼儿理解物体的震动）
让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过
耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。
（2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？
耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？
告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。
耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!
三、幼儿操作，感知震动产生声音
1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。
提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，
让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。
小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。
2、讨论什么样的声音好听。
（1）播放音乐
（2）播放噪音
让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，
好听的声音，不好听的声音。
四、游戏：听一听
1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，
说说听到了什么声音，知道了什么事情。
2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。
如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。
大班科学活动:小小桥梁设计师
综合活动：小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
幼儿园大班教案《声音》 篇3
活动目标：
1．感受各种炊具发出的声音。
2．根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。
3．能与同伴和谐演奏乐曲。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1．各种质地的炊具及餐具。
2．幼儿已有乐曲节奏经验。
活动过程：
一、听音猜物，引起兴趣
师：今天我带来了一个神秘的大箱子，里面藏着一些东西，要请你们来听一听、猜一猜，是什么在发出声音？
师：厨房里的东西发出的声音真有意思，我这里还有很多呢！你们也想来敲一敲，听一听吗？
师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。
二、分辨音色，送物回家
师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？（不一样）
师：我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。
师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音？（小铃）我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢？（清脆）
师：再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？（小鼓）我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音（低沉）
师：现在，我的小铃响着清脆的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小朋友，你手中的用具发出声音是像小铃一样清脆呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。
师：停!声音像小铃一样清脆的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。
三、互相问好，复习节奏
师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
小 朋 友 呀 上 午 好
师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
刘 老 师 呀 上 午 好
师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！”
（师）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
（幼）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
师：今天我们这里还来了很多客人老师呢，我要向他们问好。
××××∣××××∣× ×∣× ×∣
我们欢迎 客人老师 欢 迎 欢 迎
师：你们也来向客人老师问好
四、复习歌曲，乐曲配器
师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。
师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。
乐曲需要有清脆的声音，也需要有低沉的声音，那你觉得什么地方可以用清脆的声音？什么地方又可以用低沉的声音呢？
师：我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作？（拍手）这边的小朋友，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？（跺脚）
师：现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！
师：和朋友商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。
五、结束
师：在我们的周围还有很多东西能发出声音，小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。
师：哦！厨房里的`叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！
活动反思：
本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》课题组的研究活动，在决定开展活动后，我一直在为选择什么内容而烦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜欢敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的讨论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。
在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。
我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。
小百科：厨房，是指可在内准备食物并进行烹饪的房间，一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具（瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱）、流理台（洗碗槽或是洗碗机）及储存食物的设备（例如：冰箱、冰柜）。
幼儿园大班教案《声音》 篇4
活动目标：
能认真倾听学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。
活动准备：
1、录音机
2、磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）
3、磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）
活动过程：
一、熟悉故事角色：
小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）
提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？
二、了解故事脉络：
1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）
提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？
2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）
提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？
3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）
提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿 倾听）
提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？
三、幼儿创编故事：
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）
2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？
3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。
幼儿园大班教案《声音》 篇5
设计思路：
幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。
二、活动目标：
1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、增强对声音的辨别和判断能力。
3、培养探索自然现象的兴趣。
三、活动准备：
1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。
2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。
3、多媒体课件。
四、活动的重点与难点：
感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。
五、活动过程：
1、猜一猜，感知声音。
师：孩子们，大家好，今天，我带来了一些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗？
放课件，自然界的一些声音，灰太狼。
（分层播放，第一次放一种声音，第二次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探索声音。
（幼儿分成三组，第一组：乐器、第二组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：老师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。
②请个别幼儿大胆说己的发现。：物体进行碰撞振动而产生了声音。
③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。
④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探索不同物体发出和声音不同。
3、找一找，制造声音。
师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？
如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。
（提醒幼儿避免发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，欣赏声音。
师：刚才，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？
（引导幼儿分辨音乐的不同，懂得要多听乐音，避免噪音，保护我们的耳朵不受伤害。5、活动延伸：
其实，我们的身边有许许多多的声音，我们今天所玩的，只是其中的一些我相信我们班的宝宝们还能发现更多，更好听的声音认真观察，细心聆听，把你们发现的，听到的，带回来，讲听，好吗？
幼儿园大班教案《声音》 篇6
活动目标
1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2.感受自制声音的乐趣。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。
2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。
活动过程
1.引导幼儿发现声音的制造。
(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。
(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。
2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
(2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。
活动反思
1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。
2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。
3、个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。
小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。