短文网整理的幼儿园教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园教案 篇1
一、活动目标
认识储蓄罐，知道储蓄罐所代表的含义。
能够按硬币的面值并根据面值进行分类。
能有节俭，存钱的好习惯，萌发存钱的意识。
二、活动准备
课件ppt储蓄罐。
2.储蓄罐一个。
3.硬币：1角、5角、1元；硬币记录表、勾线笔。
三、活动过程
（一）介绍硬币的用处。1.出示硬币，引导幼儿看看有几种面值的'硬币？2.鼓励幼儿说说使用硬币的经历。提问：什么时候什么地方需要时用硬币？
（二）介绍存钱罐的用处。
1.请幼儿结合生活经验交流。师：如果你身边有了这些硬币必会怎么办呢？师：应该把钱放在哪里？（钱包）
2.教师出示存钱罐，介绍存钱罐的用处。师：储蓄罐也成为“扑满”，可以有各种各种的造型，还可以有防止钱币被耗散的优点，可以把多余的零钱存放起来。
（三）存钱游戏。
1.认识面值：教师提供不同面值的硬币请幼儿之人是多少面值的。
2.分类摆放：请幼儿将自己带来的硬币分一分，将一样面值的分在一起：1角、5角、1元。
3.请幼儿点数各种硬币的数量。师：现在我们拿出硬币记录表一起来看看都有多少个1角、5角和1元的？教师出示记录表并且请幼儿根据数量记录下来。
4.交流各组存钱罐中硬币的数量。
幼儿园教案 篇2
活动目标：
1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3.能分析诗歌情节，培养想象力。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5.朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
教学反思：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的`季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
幼儿园教案 篇3
活动目标：
1、喜欢整洁的环
2、养成不乱东西的习惯。
活动准备：
布置两处有乱扔垃圾物品的现场（室内、室外）
活动过程：
一、教师带领幼儿进入室内杂乱的`场地。
提问：1、你喜欢这里吗？为什么？
2、这里为什么这么乱？
3、你会不会乱仍东西？
引导幼儿把仍在地上的东西检起来，放回原来的地方，边放边学说短句“我不乱扔东西”。
二、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间
提问：现在你喜欢这里吗？为什么？
行为练习
教师带幼儿进入室外场地，观察幼儿能否主动整理，并引导全体幼儿一起整理场地。
活动延伸：
播放《猪八戒吃西瓜》的录象片，让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。
幼儿园教案 篇4
活动目标：
1、理解诗歌的内容，喜爱美丽的颜色。
2、感受诗歌中的有趣意境。
活动准备：
挂图、各种颜色的卡片、树叶小草等图片（已镂空）。
活动过程：
一、引入：
教师：你们喜欢捉迷藏的游戏吗？太阳也喜欢玩追迷藏，让我们来听一听它是怎么玩的。
二、出示挂图，欣赏诗歌：
提问：
太阳和谁一起玩捉迷藏？（和颜色们）有哪些颜色宝宝？（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）
谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）
颜色分别躲在哪里？（绿色—树叶小草，黄色—菊花，白色—云朵，蓝色—天空，红色—玫瑰）
三、再次欣赏诗歌：
教师一边朗诵，一边出示各种颜色的卡片及镂空的图片一一对应。
幼儿可以轻轻跟读，说出各种颜色躲在哪里。
四、教师引导幼儿一起朗诵诗歌：
当念到“XX躲在XX里”时，请一名幼儿上前将镂空图贴在相应的颜色上，并大声说出，“XX躲在XX里”。
五、集体大声朗诵诗歌。
六、游戏
幼儿扮成各种颜色宝宝，教师扮成太阳。
当大家一起念到某种颜色时，那一种颜色的幼儿就做出动作“躲好”。
诗歌念完，教师来猜一猜幼儿扮成的`是什么颜色的宝宝。
附：诗歌：捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数：
一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方，
静悄悄的，躲在里面。
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树叶里，
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
蓝色躲在天空里，
红色躲在玫瑰里，
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子
就把他们全都找出来啦！
效果分析：
捉迷藏的游戏，小朋友都玩过，但太阳和颜色宝宝是怎么捉迷藏的呢？孩子们在诗歌中不仅体会到了做游戏的有趣，也感受到了自然界的神奇。我在卡纸上刻出镂空的物品图像，让孩子们把各种颜色宝宝“藏”在后面。孩子们诧异于颜色的变化，当一朵红色的玫瑰花显现出来的时候，他们由衷地感叹，“好漂亮啊”。是的，他们发现了颜色让我们周围的世界变得丰富多彩，这才是这次活动最核心的目标。活动结束后，孩子们会特别来告诉我，“老师，你看红色躲在我的衣服里”。这个世界不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，我希望能给孩子们一双这样的慧眼。
幼儿园教案 篇5
活动目标：
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
2、培养幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
3、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
活动准备：
1、故事图片和课件。
2、教师、幼儿、家长共同收集废旧材料。
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
1、谜语：小小两只船，没桨也没帆。白天带人走，晚上睡床前。让幼儿猜一猜是什么？
2、出示图片，师：“原来一只鞋子，这是一只什么样的鞋子呢？你从哪看出来的？这只鞋子怎么会在这呢？你看到这样一只破鞋子你会怎么做？”幼儿回答。
小结：草地上的一只旧皮鞋，小朋友有这么多想法，那小动物们看到会有什么想法呢？
二、利用课件，老师分段讲述故事，后提问：
1、小兔、小松鼠、小老鼠看了后是怎么说的？怎么做的？幼儿讲述并表演。
2、小老鼠觉得丢了可惜，他会怎么做呢？
师小结后，接着往下讲故事——小老鼠做了一辆皮鞋车。
3、小老鼠用什么办法，做了一辆皮鞋车？幼儿讲述。
小结：原来，小老鼠是用了擦——粘——贴——安的方法，做了一辆皮鞋车。
4、师：有了皮鞋车，小老鼠心情怎样呢？
三、续编故事：
小老鼠有了一辆干净、漂亮的皮鞋车，他会用他的皮鞋车干什么呢？
1、幼儿编故事。
2、老师编故事。
四、利用挂图请幼儿完整的听一遍故事。
师：为什么小兔、小松鼠没有皮鞋车？小老鼠却有呢？
五、讨论：你喜欢这个小老鼠吗？为什么？
六、播放课件《变废为宝》，让幼儿感知废物利用。
师：在我们的.生活中还有很多的废旧物品，今天老师带来了废旧物品的小制作，一起来看一看吧！
小结：废旧物品是可以再利用的，只要肯动脑筋，废物也能变成宝。
活动延伸：
幼儿利用废旧物品进行小制作。
幼儿园教案 篇6
活动目标
1、能正确点数10以内雪花片的数量并按数取物。
2、能对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
3、体验参与游戏的乐趣。
重点难点
重点：能正确点数10以内雪花片的数量并按数取物。
难点：能对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
活动准备
每桌一筐雪花片。数字卡片1-10，三个正方形的图形，三个表情图片。
活动过程
一、根据数字卡片上的数字拿取雪花片。
1、教师出示一张数字卡片，请幼儿认读卡片，并根据卡片上的数字从篮子里拿取雪花片，平铺到桌面。
----请你从框子里拿5个雪花片平铺在桌面。
2、请幼儿互相数一数同桌的雪花片有多少，进行验证。
----帮你的同桌数一数，看他拿对了没有？
3、重复游戏几次，数字逐渐增大。
小结：小朋友在数的时候，点一个数一个，不要漏数，也不要重数了。二、比较谁的雪花片多。
1、教师请一名幼儿上前，和教师各随机抽取一张数字卡，根据数字卡拿出相应数量的雪花片，拿到的雪花片贴在白板上。请大家比较谁拿的雪花片多。如：
----我请一个小朋友上前和我一起抽数字卡片，抽到几，就拿几个雪花片贴在白板上。
----数一数，老师拿了多少个雪花片？莉莉拿了多少个呢？
----是老师拿得雪花片多，还是莉莉拿得多？为什么？（老师7，莉莉5）讨论后，教师和该名幼儿拿出自己的数字卡展示给大家，进行验证。
小结：因为老师有7个，莉莉有5个，所有老师的雪花片比较多。或者：我的雪花片很多，他只有一个，所有我的比较多。
三、在每组桌子中间放一套数字卡片，请幼儿两两组合，根据各自卡片上的数字抓取雪花片，进行比较。
----现在我给每组放一套数字卡片，请你随便抽取一张，根据数字拿雪花片。
----拿好了以后，请你和旁边的小朋友比一比。
----你的是几个？你同桌是几个？谁的多？四、大家一起比多少。
1、教师和幼儿分别抓取一定量的雪花片。请幼儿只抓一次，能抓多少就多少。
2、请幼儿一起来和教师比一比。
----我抓了7个雪花片。
----数一数，你们抓了多少个？
----谁的.雪花片和我一样多？
----谁的雪花片比我多？
----谁的比我少呢？
五、请幼儿一起来和教师比一比，比老师多的站在笑脸的方形里，如果比老师少站在哭脸的方形里，如果和我一样多就站在没有表情的图形里。
活动总结
本次活动选用幼儿喜欢的玩具-雪花片为操作材料，幼儿兴趣很高，能投入到数学游戏中。在点数和按数取物环节中，有些幼儿把雪花片摆成一排，有些幼儿把雪花片摆成规则的方形，有些幼儿把雪花片杂乱的摆放，导致了部分幼儿不能正确的点数10以内，所有就需要
老师做示范时，用最方便数数的摆放方式来引导幼儿，必要时做方法的提炼。