短文网整理的大鞋和小鞋教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
大鞋和小鞋教案 篇1
活动目标：
1.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路时会发出 “踢拖”声音
3.认真倾听并积极参与歌唱活动。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
一双爸爸（大）的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。
活动重点：
学唱歌曲
活动难点：
能唱出歌曲的力度变化
活动过程：
一、出示大鞋、小鞋。
师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？
师：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌词：我穿爸爸的鞋，就像两只船。
师：开在哪里呀?（开在大大的海洋里）
二、熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小
师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？
幼儿自由猜测，并请个别幼儿来表演。
师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？ （教师出示图谱）
熟悉旋律：（用拍手、跺脚等方式）
× × ︳× × ︳
师：走的快时，声音又是怎么样的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺脚等方式）
×× ×× ︳× — ︳
师：大鞋还会发出什么声音呢？（教师唱×× ×）
师：这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下！（教师完整播放音乐，幼儿完整欣赏）
三、学唱歌曲
师：刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢？（请个别幼儿来试着唱一唱）
请孩子们跟着唱一唱。
师：小朋友的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。
四、学唱第二段
师：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。
熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。
小百科：
鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。
大鞋和小鞋教案 篇2
活动目标
1、通过观察比较，学习为鞋子进行配对。
2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。
3、使幼儿知道应该穿适合脚的鞋子。
4、积极参与活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
6、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
重点难点
1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。
2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。
活动准备
1、幼儿每人随便带一双爸爸或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里。
2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。
活动过程：
1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。
2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣。
谈话：（师问：你们发现今天的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？（喜欢）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？（不舒服、脚凉、垫脚）。
3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。
谈话：（你们认真去找，一定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。
3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。
（1）幼儿体验感觉。
谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。
谈话b：大鞋穿着舒服吗？(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、有趣的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。
谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？（不舒服、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）
5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。
谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒服。）师问：穿自己的鞋什么感觉？（像顶帽子），走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出因为爸爸妈妈的脚大，小朋友的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好朋友，它们的头都靠在一起。
6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。
我穿爸爸的鞋
就像两只船
开在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像两顶帽
套在小小的脚趾上
迪笃 迪笃 迪迪迪迪笃
7、活动延伸：引导幼儿观察自己的鞋底图案并为自己设计喜欢的鞋底图案，活动结束。
谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜欢的鞋底图案（将准备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并展示自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，（师带幼儿一起去玩，活动结束）。
教学反思
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。
设计背景
刚入园的幼儿，自理能力还很差，不会分辨左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在游戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。
大鞋和小鞋教案 篇3
目标：
1、在情境中，边玩边感受乐曲，初步学唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快长大。
准备：磁带、爸爸的大鞋等。
（一）谈话：我们的鞋子
1、这是什么？（脚、鞋子。）
2、人为什么要穿鞋子？
小结：我们要保护自己的脚。
3、出示爸爸的鞋子，为什么爸爸的鞋比小朋友的大？
个别回应：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的脚大（大脚穿大鞋）--爸爸有各种各样的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高脚也大，穿上大鞋真舒服。宝宝人小脚就小，小鞋穿着才合适。
4、我们什么时候也能像爸爸那样有一双大脚，走起路来又快又神气？
出示爸爸的大鞋-----
***回应小结：爸爸有一双大脚，走起路来那么快那么稳，从来不会摔交，我要快快长大，像爸爸一样有一双大脚。
二、游戏：穿穿爸爸的大鞋
****过渡：小朋友都希望自己快快长大，下面我们就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神气的爸爸好吧。
不过老师有个建议：请带鞋子的小朋友自己找块空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，请注意安全！
现在张老师也来当爸爸了！我们来一起走走、听听、看看大鞋会发出什么声音？
走走，走出好听的声音。等一会把走的感觉说出来。有节奏模仿爸爸的典型动作。
1、在玩的过程中：走起路来会发出什么声音……请听**小朋友的鞋子的声音是******（节奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引导幼儿边走边听。接下来请小朋友回到自己的座位上不要换掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神气！***也是。
（三）歌曲：大鞋和小鞋
过渡：刚才你们的大鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，唱给你们听听好吧。任老师请弹钢琴，谢谢！
1、静听歌曲：你听到什么？---教师唱回应。（踢踏）
1、还听到什么？--（教师先举手）--像什么？
过渡：听的非常仔细，但是个别小朋友还没有听清楚，我们再听一次好吧，你也可以跟着轻轻唱。
2、幼儿跟唱（2--3）：现在都听清楚了吗？那我们一起来唱唱吧。（教师前轻后重）
3、节奏图：通过置疑的办法引导幼儿看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已经听的非常清楚了，但是后面的还不清楚，看节奏图后你一定就会了。
4、你们唱的和节奏图一样动听！请再来唱唱好吗？
跟录音机完整唱。
4、四、游戏
今天我们不仅学做了神气的爸爸，而且爸爸的大鞋还教我们唱了一首悦耳的歌。下面我们请大鞋来走走、唱唱，不过走的时候要跟着节奏，走出好听的声音。（教师手点节奏图）
结束语：我们穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我们的小鞋象什么呢？今天我们回家请爸爸穿穿看，明天我们再来唱唱第二段。
大鞋和小鞋教案 篇4
目标：
1、在走走、听听、说说中边玩边理解歌词，初步学唱歌曲。
2、体验穿大鞋和小鞋的感受和乐趣。
准备：
爸爸的鞋子、录音、宝宝的鞋子
过程：
一、复习歌曲——《我的家有几个人》
1、大家一起唱。我们先来唱唱歌好吗？
2、请一位幼儿来领唱。现在请一位小领唱和我们对唱好吗？
小结过渡：《我的家有几个人》这首歌唱得很好听。
二、玩玩讲讲——理解歌词
1、出示爸爸的鞋子。
师：我带来了一样家里的东西，看看，是什么呢？
2、幼儿穿爸爸的鞋子走走。
师：如果你们穿上了爸爸的鞋子，会怎么样呢？
提醒：鞋子很大，走起来肯定要注意保持平衡，不然可能会摔倒，要当心喽。想不想试一试？
要求：你们的椅子下面有一双爸爸的鞋子，请你们穿上，来走走看。
提问：刚才你穿上爸爸的鞋子走起来什么感觉呀？爸爸的鞋子走起来的声音是怎么样的？
小结：爸爸的鞋子真大，像两只船。爸爸的鞋子的声音很响，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
3、尝试有节奏的走。
我们来试试——踢踢踏、踢踢踏。
再来试试——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
4、穿上娃娃的鞋子。
师：你们看这是谁的鞋子？谁来穿穿看？你们看怎么样？
小结：娃娃的鞋子真小，像小帽子一样套在我们的脚趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路会发什么声音呢？
三、倾听歌曲——学唱歌曲
1、播放音乐，幼儿倾听。
师：有一首好听的歌就会把答案告诉我们了，我们来听听歌曲《大鞋和小鞋》。
提问：你听到了什么呀？
2、再次倾听。谁听清楚个里面鞋子发出什么样的声音来？节奏是怎么样的？
3、学唱歌曲。
1）师弹唱歌曲，幼儿跟唱。
2）再次演唱。师：我们跟着鞋子发出的节奏来唱。
3）小结：大鞋和小鞋这首歌真有意思，我们下次把这首歌学会了可以唱给家里的爸爸妈妈听听这首好玩的歌。
大鞋和小鞋教案 篇5
设计思路：
如今有些孩子们不太好动，不善于去发现周围的事物，虽然对音乐感兴趣，但没有基本的节奏感，而且对身体的协调能力也很差，所以我设计了这节音乐游戏活动课《大鞋和小鞋》，以此来培养幼儿对音乐、旋律的初步感知能力和动作协调能力，并激发他（她）们对此活动的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受及其中的乐趣。
2、培养幼儿对音乐旋律的感知反映能力。
3、锻炼幼儿动作的协调能力。
4、激发幼儿对此活动的兴趣。
重点、难点：
1、重点：让幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受。
2、难点：锻炼幼儿动作的协调性。
活动准备：
1、大鞋和小鞋
2、录音机、磁带
活动过程：
一、以谈话的形式导入，让幼儿通过亲自触摸、猜谜的方式激发幼儿发现大鞋和小鞋的不同特征。
1、师：听你们××老师说咱们班的小朋友最聪明了，小朋友们看：老师这里面放的是什么？想不想知道？请幼儿伸出小手摸一摸，并说出摸到的是什么？
师：小朋友们都摸了是吧！老师先不打开，先让小朋友们说摸到的是什么，然后老师打开，看小朋友说的对不对。
2、出示实物：鞋，引导幼儿观察了解大鞋和小鞋的不同特征。
师①：这两只鞋有什么不同的地方？
②：你们在家看见谁穿过这么大的鞋？谁穿过这么小的鞋呀？
二、教师通过引导幼儿听音乐的方式启发幼儿发现大鞋和小鞋所发声音的不同，并体会穿不同大小鞋的感受，从而激发他（她）们对此活动的兴趣。
1、听音乐
师①：音乐里的小朋友说她穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？
②：她穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？
2、教师请几名幼儿分别穿大、小鞋，并说出其感受。
师①：小朋友穿着这双鞋累不累呀？为什么？
②：小朋友穿的这双鞋紧不紧？为什么？
三、集体尝试操作。让幼儿通过做游戏和听音乐的方式，使幼儿加深对大小鞋特征的印象，并锻炼他（她）们对音乐旋律的感知反映能力和动作协调性。
（一）教师请幼儿分组进行游戏比赛，并使幼儿进一步加深对两种鞋不同特征的印象。
（二）请幼儿听音乐
①教师示范动作。
②全体幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现，并进行表扬鼓励。
③请幼儿分组表演。
④教师与幼儿共同表演。
活动延伸：
鼓励幼儿将舞蹈游戏与其它小朋友一起表演。
大鞋和小鞋教案 篇6
【活动目的】
1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。
2.学会正确摆放鞋子。
3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。
4.引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
6.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
【活动准备】
1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。
2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活动过程】
1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。
教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。
师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？
幼：喜欢。
师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。
（教师边说边示范）
师：摆好了吗？走??，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。
2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。
幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。
（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）
师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。
教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。
4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很难受，不能走路。
……
5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。
师：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。
（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。）
师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？
6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。
师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。
（教师鼓励幼儿发现多种比较方法。）
师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？
幼：因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。
7．体验穿合适的鞋子的乐趣。
师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）
师：感觉怎么样？
幼1：大小刚好。
幼2：很舒服。
8.幼儿歌表演《郊游》，自然结束活动。
师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。
教学反思：
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。
小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。