短文网整理的《螃蟹歌》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《螃蟹歌》教案 篇1
一、设计意图：
本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术，孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此，我想将这个四川方言作为活动的重点，让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉，因此喜欢各个地方的方言。
二、具体活动设计：
（一）活动目标
1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。
2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。
（二）活动准备：
图片、音带
（三）活动过程：
1．方言导入活动，引发幼儿兴趣。
师：小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。（教师用太仓话来问孩子）
设计意图：我用方言和孩子进行问答，一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣，都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。
师：我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹，四川小朋友也喜欢螃蟹呢，你们听，他们用四川话来赞美螃蟹了。
2.欣赏歌曲，理解歌词
教师用四川方言完整演唱歌曲
师：你听到了什么？
教师根据幼儿说的内容出示相应的图片
教师带孩子看着图片集体念歌词。
设计意图：在这个活动环节中，我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词，理解歌词，及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的，他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和平时讲话不一样。但他们还不会说，只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起，让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。
3．学唱歌曲。
师：那我们一起来跟着琴声念一念，检查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。
师：刚才我们念了歌词，想一起来唱唱吗？那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。
师：接下来我们的声音要放出来，响亮一点的演唱。（语气、表情、嘴形、坐姿）
（2）提问的方式解决歌词记忆困难。
师：你觉得什么地方很难？（幼儿回答）这里应该怎么唱？我们大家一起来帮帮他。（一起唱）
（3）幼儿表演唱。
幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。
师：请大家和旁边的朋友一起来合作表演，螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢？（先要商量好），对了，谁先扮演螃蟹，等一会再交换。
设计意图：这个环节，我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉，也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学习的过程。
第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后，不代表所有的孩子都会演唱了，总会有那么几个孩子不会唱，这时用找难的地方的'方法，让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心，本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现，因为有图谱，幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来，今天这个图谱的运用是有效的。第三层次，是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望，加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣，让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。
三、活动反思：
本次活动，我设计了两种不同的思路，一种是：先用普通话教授这首歌曲，然后用四川话再来演唱，让幼儿有个对比性，感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的这种，是以方言作为引子，用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后，我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明，活动下来，幼儿对四川方言记忆犹新，下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念，有趣的四川发音。我觉得，这个活动还可以继续延伸下去，可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人，但却有很多孩子不会说太仓话，其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝，我们不能把它忘记，因此，我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力，从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。
《螃蟹歌》教案 篇2
活动概述：
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
活动目标：
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学重难点
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
活动过程：
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节?
幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。(出示螃蟹挂图)
二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么?
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词
三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的`小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀?
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了
四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子
2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼
3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼
五、活动延伸
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法
2、用白河方言创编接下来的歌词
活动反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
《螃蟹歌》教案 篇3
《螃蟹歌》教案
作为一名教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《螃蟹歌》教案 ，希望对大家有所帮助。
《螃蟹歌》教案 篇4
教学目标根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中幽默感和乐观的态度。
教学重点 准确愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲
课前准备 钢琴、课件、螃蟹头饰、打击乐器（双响筒）
教学设计 教学随笔
一、组织教学
1、课前歌。 学生跟着教师的琴声唱好唱准已学歌曲《山谷回音》，同时进行轮唱形式发声练习。
2、师生问好。
二、创设情景，激趣导入
1、律动（以《郊游一歌进行）
2、猜谜（课件） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
三、揭示、板书课题
四、教学新歌
1、新歌简介
2、聆听新歌
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲的欢快情绪。
（2）再次聆听歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一样吗？
（3）再次聆听歌曲范唱，注意四川方言的读音。
3、朗读歌词。
（1）出示歌篇
①节奏训练
②教师按节奏有感情地朗读歌词。朗诵时教师有意把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;用方言朗诵。
（2）师生一起按节奏朗诵歌词和熟悉歌词，要求学生边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。
4、教师范唱《螃蟹歌》 师强调：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要特别唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;
5、教师以琴代声，学生跟着琴声反复学唱新歌至熟悉。
五、巩固练习
1、师生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分组、分段演唱
六、表演
师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。
1、自由表演。
2、小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
3、请小组代表上台表演。（教师提醒：一定要充分表现自己的所想）
七、总结
1、让学生谈谈这节课学会了什么？?
（1）学会了《螃蟹歌》
（2）学会了一些四川话
（3）了解了螃蟹的动作特征
（4）参与了演唱和创编及表演的.活动
（5）很开心、很好玩
2、同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈听好吗？
教学反思：
《螃蟹歌》教案 篇5
活动目标：
1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。
2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。
3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。
活动准备：
1、螃蟹头饰一个。
2、音乐磁带。
活动过程：
1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。
(1)教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。
(2)变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。
(3)教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢!听!这是谁?
(4)教师念谜语儿歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。
(1)教师：螃蟹是什么样子的?螃蟹的身体是什么样子的?
(2)教师：螃蟹身体的两侧有什么?有几个?带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。
(3)螃蟹身体的前面有什么?是什么样子的?
(4)教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗?
(5)请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。
3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。
(1)教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?
(3)教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?
(4)让幼儿学一学甩的动作。
4、学唱歌曲。
(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。
(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。
(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪;横着向左走，向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。
5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
2.中班美术活动教案：螃蟹教案(附教学反思)
活动目标：
1、学习用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的基本特征。
2、体验创造和成功带来的乐趣。
3、能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。
4、培养幼儿的观察力和绘画能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、螃蟹范画图。PPT图片
2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。
活动重点难点：
活动重点：
掌握螃蟹的绘画步骤。
活动难点：
画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形状的。
活动过程：
一、了解螃蟹的外形特征。
师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁?
教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。
你们知道它是谁吗?(螃蟹)
(我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对其特征的理解。)
二、教师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿观察。
师：你们看它长的怎么样?(观察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了，请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。
(使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验)
(出示图片二)
1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述
(发现海底还有形状各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，展开想象。幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。)
三、教师范画
1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的?(幼儿说身体的形状，老师画)接着要画螃蟹的脚，螃蟹有几只脚?是怎么样的?(8只)一边有几只?(4只)你们和老师一起数1、2、3、4，两边的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，最后给他添上漂亮的花纹。哦!一只螃蟹宝宝就出现了!
(给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤)
2、他还要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜欢的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，(注意不要涂到线的外面)接着在里面顺着一个方向来回涂色，这样一件漂亮的衣服就穿好了。
师：有没有不一样的螃蟹宝宝了?请一幼儿上来示范。
四、幼儿绘画
师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢?请你把它画下来。
提出绘画要求：
1、请小朋友先想好你的螃蟹身体是什么形状的，8只脚是怎么样的，然后再开始画，要和别的小朋友画的不一样，但是有一点是相同的，都有八只脚，左边四只，右边四只。(发挥幼儿的想象，有目的的进行创作)
2、幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意涂色均匀，不涂到外面。
3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。教师个别指导。
(让幼儿用这种方法作画，这是整堂课的靓点，虽然孩子们站着画，但孩子们乐在其中，画得也很认真，由于孩子们站的方位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，同时也感受到了一种成功感。各种姿态、各种形状的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。)
五、展示作品
师：你们画的螃蟹宝宝真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，它在干什么?
(让幼儿的语言表达能力有所提升。进一步培养了幼儿的观察力、想象力。体验到用不同的`创作方式带来的乐趣。)
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
《螃蟹歌》教案 篇6
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小学音乐二年级上册第10课“学唱中外儿歌、童谣”中的教学内容，歌曲为2/4拍，降E调，徵调式，由上下两个乐句组成。这是一首流传于四川地区的童谣，歌曲旋律风趣、活泼，表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【学情分析】
二年级学生以形象思维为主，他们富于想象力，好玩好动模仿能力强。老师应该调动学生的全身感官，引导他们积极主动的参与到课堂教学，将无目的的“动”变成有乐律的“动”。
【教学目标】
1、知识与能力目标：能用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演，培养学生的综合能力。
3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，学习运用四川方言来演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，感受音乐中的幽默感和乐观态度。
【教学重点】
通过对歌曲的唱与演，能用自己的歌声表达出歌曲中诙谐风趣的风格特色。
【教学难点】
能运用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
（一）师生问好
上课之初，首先用音乐的语言进行师生问好，接着模拟同学们喜欢的小动物的叫声进行基础的发声练习。
（二）谜语导入
师：同学们好。王老师知道呀咱们班的小朋友最聪明了，下面王老师想出一个谜语考考大家。仔细听好咯，八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常爱吐泡泡。
生：螃蟹。
(三）节奏练习
师：同学们太聪明了。那么谁能告诉老师，螃蟹有哪些特点呢？
生：螃蟹有八只脚、螃蟹有两只大夹子、螃蟹有横着走路
师：同学们都说得非常好，王老师也注意到了一个特点，但是没有人说出来哦，就是螃蟹喜欢在水里面（教师做手势）
生：吐泡泡。
师：太棒了，王老师这里就有一只喜欢在水里吐泡泡的螃蟹，我们一起来看看它是怎么吐泡泡的吧。
教师出示节奏图谱并示范节奏，学生学习1-2遍
1、师生接龙打击节奏
2、分组接龙打击节奏
（四）导入课题
师：同学们学得太好了，螃蟹在水里吐出欢快的节奏，王老师都忍不住想唱歌了。你们想吗？
生：想。
师：好，那我们今天一起来学习一首欢快的螃蟹歌吧。（教师贴出课题）
二、学唱歌曲，合作互动
（一）范唱，感知方言趣味。师：老师刚刚把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
师：同学们知道为什么歌曲中有些地方的咬字发音和我们的普通话不一样吗？
生略。
师：因为这首歌是一首四川童谣，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字发音和普通话不一样。
（二）学唱，品味歌曲韵味。
1、找一找
师：现在我们来找一张，歌词里还有哪些字和螃蟹（hai）一样被唱得不一样呢？（出示课件逐段播放范唱）
师：谁能举手告诉老师，在这首歌中，你找出了哪些字的演唱与我们平时的咬字发音不同呢？
生略
2、学一学
板书：螃蟹（hai）哥（guo）八只脚（jio）横（hun）上坡一个硬（eng）壳壳（kuokuo）（进行方言读音的教学）
3、读一读按节奏唱读歌词师：有没有小朋友认识这个记号呀？（师贴出反复记号）
师：这个记号是两个小棍子加上两个小点，叫做反复记号，被反复记号包围起来的音符们我们要重复，一共唱两遍。
师：你们看一看这个反复记号出现在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
师：同学们表现得太棒了，现在我们跟音乐用“la”来模唱。听老师来示范一遍。
师：希望同学们能在模唱环节，用拍手拍肩来感受歌曲的'强弱规律，并在前奏部分随音乐点头做律动。
师：准备好了吗？要注意反复记号哦。
（三）练唱，享受音乐美味
1、师生接龙唱
2、小组轮唱
3、全班齐唱歌曲，教师带领学生边打节奏边唱歌
三、小组学习
师：小朋友们太棒了，现在请同学们分小组自由组合，可以扮演螃蟹，用简单的动作来表现出螃蟹的特点，也可以扮演被螃蟹夹住的小朋友。
之后挑选一个小组，全班展示，其他同学随音乐唱歌，或者拍手助兴。
师：台上的小朋友表现得可真棒，我们一起给他们掌声鼓励一下。好，请回座位。接下来全班同学和老师一起跟着音乐边唱边跳
师：王老师现在开心极了，我们一起跟着音乐跳起来吧。现在你觉得这个音乐配上什么动作好，你就跳出来给王老师看，好不好。（播放音乐，同学们随音乐手舞足蹈）
四、小结课堂
师：同学们开不开心呀？你们学到了些什么呢？
生略
师：你都用了些什么动作来表现螃蟹和被螃蟹夹住脚的样子呢？
生略
师：好，课后请同学们把今天学习的《螃蟹歌》演唱给爸爸妈妈听，让他们也能分享到你们的快乐吧！可以边唱边表演就更棒哦！
最后在学生快乐的回答声中再次播放《螃蟹歌》，在风趣活泼的音乐声中，结束本堂课的教学。