短文网整理的教学设计方案（精选5篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
教学设计方案 篇1
【学习目标】
1、认识所、牧等12个字，会写诗、林等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。
3、激发学生朗读古诗的兴趣。
【教学重点】
学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
本课挂图或课件，生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣
出示课文插图：
图中画了谁?他在干什么?他想干什么?
(指名说)
清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗?
板书课题：
指导读准平舌音所。
二、初读感知，了解古诗大意
1、自由读古诗：
借助拼音读准字音。
2、同桌对读：
检查字音。
3、再自由读：
说说古诗写了画中的哪些景物。
4、指名说。
三、图文结合，再读感悟
1、出示挂图，师指牛与牧童图，问：
这是什么?
(牧童骑黄牛)
牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?
(歌声振林越)
2、多美的一首诗!我们一起来读一读吧：
齐读、指名读、男女生赛读。
四、读诗想画面
1、师配乐读古诗：
学生想象古诗描绘的.画面。
2、教师引导根据画面练习背诵：
引背、同桌对背、齐背。
五、读一读，想一想
从林樾、鸣蝉可以知道这首古诗是写哪个季节的?
六、指导书写
1、出示田字格中的生字：
学生认读。
2、指导学生观察生字的占格位置。
3、教师范写，同时讲解。
4、学生练写，教师巡视指导。
5、评价。
第二课时
一、看图导入
1、出示挂图：
这是什么?
2、小池美吗?美在哪里?
(指导看图，用自己的话说。)
二、初读感知
1、自由读古诗：
注意读准字音，读顺诗句。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
三、图文对照，再读感悟
1、看图：
池塘是怎样的?诗中是怎样写的?
(引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。)
引导学生理解泉眼和晴柔。
2、图上还有什么?诗人是怎样写的?
(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)
3、全班齐读。
四、指导朗读
1、个别读。
2、评读。
五、读诗想画面，指导背诵
1、分小组练习(一人读诗，其他人想画面)：
你看到了什么?
2、全班交流。
3、指导背诵。
六、巩固生字
1、出示带音节的生字认读。
2、去掉音节认读。
3、小组合作，认记字形。
七、拓展练习
学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。
八、作业设计
1、练习书写生字。
2、背诵一两首描写夏天的古诗。
教学设计方案 篇2
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学准备】
生字卡片，学生查阅的太空生活资料。
【教学过程】
一、自渎课文。
板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的.字画下来，再向别人请教。
二、质疑导入
板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？
三、整体感知。
今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再读课文，做到正确流利
小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。
1、自由读课文。
2、小组内互相检查。
3、全班整体检查
五、识字记字，指导书写
发挥想象，合作学习，自主记忆。
请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。
1、你已给会读哪些字了？指名读。
2、自由读字卡
3、整体指导，发现规律。
左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。
4、先描红，再临写
临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。
教学设计方案 篇3
教学目标：
1． 读准单韵母和音节yu及其四声。
2． 能正确书写ü、yu，养成良好的书写习惯。
3． 在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
学会ü和yu,养成良好的书写习惯。
教学难点：
在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学过程：
一、 复习i、u、y、w、yi、wu
采用游戏形式进行复习，用“摘果子”的游戏，按声母，单韵母，整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
二、 学习单韵母
1、 看图说说图上画的是什么？（小鱼吐泡泡）
2、 让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“i”的读音，自由读，体会读音。
3、 抽读，观察口型编儿歌：“扁圆嘴巴。”
4、 开火车读，齐读。
5、 观察图画，说说ü像图上的什么？你怎么记住它？试编顺口溜：“小鱼吐泡，u加两点。”
6、 观察ü在拼音格中的位置，让学生试写。教师讲评，示范。强调：ü占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线。
7、 作业讲评。
8、 练读ü的四声。提示：ü带调后头上的`两点不能丢。
三、 学习音节yu
1、 故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。（韵母ü看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想跟你去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是音节yu。在这个音节里，小ü的帽子不见了。）
2、 读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：“小i见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。”
3、 练习读yu的四个声调。分别用yu的四个声调组词。
四、 读语境歌
1、 引导学生看图说图意。
2、 学生练读儿歌，用“ü”画出ü的音节。
3、 疑难处教读，小老师教读。
4、 学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。
五、 完成课后练习“读读连连”
放手让学生独立完成。
六、 游戏巩固：送拼音回家
准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确、朗读正确为优胜小组，并送上一面红旗。
板书设计：
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
yu yū yú yǔ yù
教学后记：
教学设计方案 篇4
教学目标：
一、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
二、通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚韧不拔，勇往直前的特点。
三、通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。
教学重点：
一、了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
二、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。
三、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。
教学难点：
通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。
教学用具：
多媒体、钢琴、录音机
教学过程：
一、组织教学：
师生问好：
二、导入新课
师：同学们，今天老师带着大家上一节欣赏课，首先，老师想请每组前面的五名同学到讲台前面来，我们随着音乐原地踏步，其他的同学在座位上随音乐拍手、拍腿，好吗？播放《一二三四歌》《我们多么幸福》两首歌曲。
生：随音乐踏步，拍手，感受音乐的情绪及节拍的变化。
师：刚才，我们随音乐走路或拍手时，大家在听到哪首歌曲时的步伐整齐，哪首歌曲时步伐零乱了呢？
生：第一首整齐，第二首乱了……
师：大家知道为什么会出现这种现象吗？
生：因为节奏和速度变了。
师：对！第一首歌曲是我们非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家还记得吗？是我们上学期学过的《我们多么幸福》，那么大家知道为什么我们做完早操回教室时要听《一二三四歌》而不是听《我们多么幸福》这首歌吗？
生：因为《一二三四歌》节奏鲜明，适合走路，能使队伍走的整齐……
师：同学们说的很对！因为《一二三四歌》是具有进行曲风格的歌曲，所以适合队伍的行进，那么大家知道什么是进行曲吗？学生汇报有关进行曲的知识，讲授进行曲及其特点。
那么今天老师就带着大家一起来了解一下进行曲风格的乐曲，感受一下进行曲的魅力。
三、新课教学：
（一）欣赏国庆xx周年阅兵视频。
师：首先，老师请大家欣赏一段视频。
生：欣赏视频。
师：这是一段建国xx周年的国庆阅兵视频，同学们能说一说你们在看了这段视频后的感受吗？
生：激动，振奋人心……
师：同学们说的非常好！每当老师看到这段视频时，总是抑制不住自己激动的心情，每次看到时都心潮澎湃、热血沸腾、激动不已，这份激动不仅来自于我们伟大祖国的繁荣富强，也来自于背景音乐带给我的感动！大家听到阅兵现场的背景音乐了吗？这首乐曲的就是今天老师要跟大家共同欣赏的《中国人民解放军进行曲》，刚才同学们可能是被阅兵式的恢宏气势所吸引而忽略了背景音乐，不要紧，我们再来欣赏一段由军乐队演奏的这首乐曲，让我们好好的感受一下乐曲带给我们的激动人心的情绪，好吗？
（二）欣赏军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》。
师：欣赏了由军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，同学们有什么感受吗？通过欣赏这首乐曲，我们仿佛看到了解放军战士飒爽的英姿，感受到了他们勇往直前的精神。这首乐曲是由军乐队演奏的，同学们知道军乐队中的四件主奏乐器是什么吗？
生：汇报军乐队中的四件主奏乐器的音色特点。
师：我们了解了军乐队中的四件主奏乐器，下面，我们再来欣赏一下首乐曲，请同学们边欣赏边思考这三个问题。
生：欣赏
师：同学们回答的很对，我们欣赏一首乐曲或歌曲时，首先都要从这三个方面入手，只有掌握了这最基本的方法，我们才能更好的欣赏一部音乐作品。
（三）介绍作者：
师：同学们，刚才我们通过这么多遍的'欣赏，充分的感受到了乐曲的魅力，每当听到这首乐曲，我们的心都随着激动不已，那么这么优秀的作品，大家一定很想知道它的作者是谁，对吗？
生：汇报作者生平简介
（四）赏析、演唱《中国人民解放军军歌》
1、赏析歌曲：
师：同学们听此曲后的有什么感受
生：振奋人心
师：听完这首歌曲后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？
生：开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……
师：分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成）
不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）
全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）
2、填歌词，找出旋律的特点
（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱）
3、在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）
比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？
（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）
4、把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。
四、总结下课
今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析，会欣赏更会分析。
教学设计方案 篇5
一、情感培养目标：
1、培养学生对进行曲的兴趣，通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。
2、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。
3、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
二、教学重点
（1）通过欣赏中外进行曲，在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。
（2）在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。
（3）在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
三、教学难点
1、在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。
2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
四、教学过程：
一、导入：
师：我们在听音乐的时候，经常会随音乐律动我们的身体，有时会点头，有时会踮脚，有时会拍手，下面呢，就请几位同学走上讲台一起随音乐动起来。（对表演的学生要求：跟随音乐节奏原地踏步，音乐不停踏步不停）（播放幻灯片一中的音乐）生：走上讲台实践
师：接下来请同学说一下自己的感受，哪段曲子让我们感觉到踏步整齐一些呢？生：第一首师：同学们说的很好，第一首是进行曲，它具有步伐节奏特点，有着行进的感觉，步伐节奏特点是进行曲最基本的特点。那什么是步伐特点呢？步伐节奏通常指二拍子（放幻灯片讲解2拍子与3拍的强弱特点，通过律动对比2拍子与3拍子的不同）
（放音乐）随音乐律动体验2拍子，和3拍的区别，老师带领下进行
二、新课教学，拓展深入
1、《中国人民解放军进行曲》讲析
师：接下来我们就走进丰富多彩的进行曲，分析一下进行曲还具备那些的特征，首先我们来欣赏一首由郑律成先生创作的《中国人民解放军进行曲》，他是中国国籍的朝鲜作曲家，他创作过很多作品？？
接下来我们来欣赏一下这首乐曲，欣赏的同时请同学们说一下，该乐曲是用什么来演奏的，是几拍子的，速度是怎样的，情绪又是怎样的，一般什么场合会用到该乐曲？
（播放视频）板书设计：演奏乐器、几拍子、速度、情绪、步伐力度、场合学生：铜管乐队
中速激越昂扬铿锵有力阅兵仪式
2、《婚礼进行曲》讲析
教师：是不是所有的进行曲都有着激越昂扬的情绪呢，下面我们再来欣赏一首进行曲，感受一下这首进行曲在什么场合会用到，用什么乐器来演奏的？学生：婚礼进行曲
师：这首乐曲是用管风琴来演奏的，管风琴历史悠久，发源于4世纪，13世纪在欧洲盛行，多在教堂使用。（展示图片）
这首乐曲是伟大的德国作曲家瓦格纳创作的，这首乐曲选自歌剧《罗恩格林》第三幕第一场开始时的一段混声合唱，简单介绍罗恩格林剧情接下来我们在欣赏一下混声合唱版的《婚礼进行曲》。（律动身体，用拍手和跺脚的方式感受音乐）生：回答
板书设计：管风琴2/4稍快中板、欢乐幸福、步伐欢快、婚礼仪式
3、《葬礼进行曲》讲析
师：接下来，我们继续欣赏另外一首乐曲，分析一下这首进行曲又有着怎样的.不同之处？播放《葬礼进行曲》
板书设计：钢琴
4/4慢速、悲哀、悲伤，哀婉抒情
步伐沉重、葬礼仪式生：回答
师：简单介绍肖邦，爱国主义者，波兰作曲家、钢琴家。
（这首乐曲伟大的1837年，肖邦和他心爱的姑娘玛丽亚·沃德津斯基的恋爱终结了，这使肖邦很痛苦。也就是这一年，他第一次出现了严重疾病的征兆。想起自己流亡在异国他乡，而祖国还在帝俄统治之下，他感到愤懑，这样，疾病更加重了。肖邦认为再也见不到亲人和祖国，于是，他写下了一首《葬礼进行曲》。这首《葬礼进行曲》是降B小调，4/4拍，慢板，用复三部曲式写成。乐曲没有前奏。开始，是描写送葬的行列，肃穆而缓慢地行进，远处不时传来低沉的丧钟声。主音“6”为其基础音，加上大量附点音符为其特色）教师简单讲解该部分。师：三首乐曲听过之后请同学们说一下，三首曲子的共同点？（教师引导）生：都是偶数拍子，具有步伐节奏师：都是进行曲，为什么情绪不同呢？
生：伴奏乐器，速度，旋律等音乐要素的不同，所以音乐表现情绪也不同。（教师引导）
师：欣赏了这么多进行曲，下面就请同学们想一想还有那些场合会用到进行曲，请根据下面的音乐片段来判断一下（播放音乐片段）学生：回答
三、结束本课
最后在老约翰施特劳斯创作的《拉德斯基进行曲》中结束本节课（同学们随音乐主题拍手律动）。