短文网整理的《鲜花和星星》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《鲜花和星星》教案 篇1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
课前准备光盘、生字卡片
师生学互动过程
学步骤师活动学生活动
第一课时
一、创设情境，谜语导入
二、初读课文，认识新朋友
三、初步理解课文内容
四、学生字
第二课时
一、复习导入
二、细读课文第一段
三、细读第二段
四、总结
1．猜谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．板书课题：鲜花和星星。
1．学生自读课文，做到：读准字音，读通句子，边读边圈出生字。
2．引读课文：我最喜欢……真比……还多。
3．小朋友都找到了哪些新朋友呢？4．出示生字卡片，
老师领读，帮助正音：“满、真”：读前鼻音。 “真、数”：读翘舌音。
5．把生字朋友带入课文中，把课文读正确、流利。检查
1．师示范读课文，边读边指导看图。
2．学生交流：你们看到了什么？觉得怎么样？
3．你们读读课文，想想课文主要写了什么？
1．认读生字卡片，巩固生字的字音。
2．学新偏旁。真：是“十字头”，颗：是“页字旁”，朵：是“几字头”。
齐读两遍名称，并书空。
3．能给生字找朋友吗？
4．自学课后笔顺表，描红生字笔顺。
5．反馈检查“最、满”的笔顺。
6．指导书写。
7．生描红、临写，师巡视指导。
1、复习生字词
2、复习课文
1、大自然一年四季都开满了美丽的鲜花，你知道夏天有哪些鲜花吗？
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。
3、看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？
4、出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？
6、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”。
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？
3、好了，小星星们，都回到天空中去吧！
4、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
5、我们一起美美地读读这首诗吧！
6、这么美的小诗，想把它记住吗？这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的.星星。课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？
1.猜谜语。
2.齐读课题。
1.自读课文，做到读通顺，圈出词语。
2.跟读课文
3.学生拼读生字，不正确的读音其他学生来帮助纠正。
4.学生抢读。
5.生读文，齐读。
喜欢哪一小节，就读哪一节，指名读，比赛读。
1．看书，看图理解课文。
2．汇报看图的收获。
3．讨论交流说课文主要内容。
1．认读生字。
2．给生字组词。
3.描红生字笔顺。
4.书写生字。
1.认读生字。
2.读课文。
1.学生回答（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）。
2.生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上。
3.生讨论。
4.学生读第一句。
5.学生评价。
1.学生唱：一闪一闪亮晶晶。
2.学生回答（北斗星、牵牛星、织女星……）。
3.生把星星贴到黑板上的天空中。
4.同桌互读。
5.齐读诗。
6.生练习背。
《鲜花和星星》教案 篇2
教学要求：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：
1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1、老师给大家猜两个谜语：
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的'词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
三、学习生字
1、挂出画有田字格的小黑板
出示所有生字：
最
满
朵
那
真
晚
数
颗
看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢？
2、指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。
最：注意关键笔，耳的第一笔要长。
满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。
朵：上面不要写成几。
3、练一练。
学生描红、书写的过程中老师巡视，个别辅导。
第二课时
一、导入
小朋友们，今天老师要和大家一起继续学习《鲜花和星星》这篇课文。
二、创设情境，感情朗读
（一）学习上段诗歌
1、你知道夏天有哪些鲜花？
2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？
4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？
5、汇报。师生评议。
（二）学习下段诗歌（步骤同上）
1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2、这时，你想说什么呢？
3、你能读好哪句？为什么这样读？
（三）有感情地朗读全文。
（四）尝试背诵课文。
1、配乐朗读。
2、表演背诵。
三、启发想象，练习表达
1、提供一组画面，创作诗歌。
（1）小组讨论
（2）指名汇报
四、学习生字，正确书写
1、出示生字最满，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、指导在《习字册》上认真书写。
《鲜花和星星》教案 篇3
一导入：
同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花
你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？
五颜六色的鲜花真美呀！
（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗？
今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）
小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）
齐读课题。
二初读课文：
1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）
2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！
3老师先检查小朋友的识字情况。
生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 到了 星星 花儿 睡了 数着
4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。
5练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？
这首诗共有几小节？
你喜欢哪一小节你就读哪一节？
三学习第一节：
（5。c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）
美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢？
五颜六色 花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 沁人心脾 心旷神怡
2你们真是“丰富的收藏家”！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？
看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！
生：我想采一些花做一个美丽的花环。
生：我想在花丛中跳舞。
生：我想闻一闻花的香味。
生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
生：我想和伙伴在花丛中做游戏……
生：我想唱一首赞美花的歌
3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）
听完了后你知道了什么？
从哪儿看出来？（满地）
4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？
5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？
（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！
四学习第二节
1过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的`小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？
生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。
生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。
生：我想和星星说说悄悄话。
生：我想摘一颗最大的给老师。
生：我想唱一首歌送给星星。
2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）
3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）
4谁来读一读？
5能试着背出来吗？需要准备一下吗？
五拓展延伸
1小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？
2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。
（出示：我喜欢草原上满地的 ，这里 ，那里，真比 还多。）
《鲜花和星星》教案 篇4
学习目标
1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。
2、会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
教学过程
第一课时
一、引入
（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？
贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。
二、新授
1、哪个季节的喜欢最多？
（在“夏天”这个词下画上红线）
2、鲜花多得怎么样？
贴出纸条：
这里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星还多。
3、引读：我最喜欢……真比……还多。
过度（星星在什么时候出现？）
4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。
出示纸条：到了晚上，
花儿睡了，
我数着满天的星星：
5、师：星星多吗？多得怎么样？
生读：……
6、那么是花儿多，还是星星多？
（讨论）
7、师范读
8、合作小组读
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好没，好在哪里？
三、试背（对快背的同学表示高度评价）
四、教学生字词。
1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。
2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。
五、布置作业：
1、抄写生字词
2、背书
教学后记：
学生将“真”里面三横写成两横了。
第二课时
教学目的
1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。
4、提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学过程
一、复习新知。
1、指名读生词，指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、学习课文
1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？
2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。
3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？
（花儿和星星一样都是最喜欢的`了。）
7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？
a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？
a、学生自由背诵课文，练习表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？
展示课件，口头填空：
我喜欢
早春漫山遍野的梅花，
这里…
那里…
真比…
我喜欢
草原上一群群的羊儿，
这里…
那里…
……
三、学习生字。
1、教师展示“满、数、颗”。
2、指导书写新偏旁“页”。
3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。
4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这三个字。
四、作业：
1、抄写生字。
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
教后记：
1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。
《鲜花和星星》教案 篇5
一、教案背景
1、面向学生：一年级二班
2、学科：语文
3、课时：第2课时
4、学生课前准备：读熟课文小诗
5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。
二、教学课题
课题：《鲜花和星星》
1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。
三、教材分析
《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
“我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”一个“我最喜欢”简单而直白，纯真的叙述由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花”，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑斓，芬芳四溢让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；“这里一朵，那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种生机，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵”，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵”的绚丽所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜。
“到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安详随之而来，而且如梦般进入了另一片境界：“我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，”引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的语言交流内容。一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开。有多少朵花儿就有多少个梦，有多少个梦就有多少颗闪亮的星星。如果说白天那花儿的美丽在于发现的话，那么这夜空中充满神秘的星星则充满着诱惑，激发着好奇的人们不断地去探寻。那“一闪一闪亮晶晶”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗？它们不仅“比地上的花儿还多”，也和“地上的花儿”一样充满着芬芳。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、培养学生热爱自然，保护环境的感情。
3、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练习仿写诗歌。教学重难点：
1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌。
2、难点是引导学生入情入境，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：
多媒体课件互联网搜索的准备
四、教学过程：
一、导入新课
导入：同学们，这节课我们将继续走进儿童诗。（指课题）
１、指名读。
２、齐读。
过渡：孩子们，课题读得真美！我能感受到大家很喜欢这一课。小诗更美，在我们诵读之前，先来美美地读读诗中的词语吧！
二、复习检查
第一行（最喜欢鲜花星星）
1、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（指导读好“喜欢”的“欢”这个轻声音节。引导学生读好“最”这个字，为读文打下基础。老师听出来了，你和文中的小女孩儿一样，也是非常非常喜欢鲜花和星星。）
第二行（满地满天一朵一颗）
１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（引导学生读好“满”。上节课，我们看到了满地的什么？满天的什么？再指名读。鲜花真多呀，这里一朵，那里一朵；星星真多呀，这里一颗，那里一颗。）最后一行（这里那里晚上数着）
１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（这一行的词中都有轻声音节，要指导学生读准它们。你真是个细心的'孩子，每一个轻声都读得很准确。）
过渡：同学们词语读得真好，老师相信你们也能把小诗准确、流利地读出来。请同学们打开语文书到90页。谁来读小诗的第一小节？其他小朋友捧好语文书，仔细地听。
１、指名读。指导要点：（指名评价，重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价。）
2、指名读第二小节。
过渡：同学们读得非常认真，所以把小诗读得又准确又流利，老师很高兴。
三、品读小诗
（一）第一小节
大自然就是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开，美丽极了。夏天到了，你知道哪些花儿开了吗？
出示说话句式：夏天到了，（）花开了。
夏天到了，（）花儿开了，（）花儿也开了。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）
（出示图花）看了这些花，你想说什么？（很美很漂亮颜色很多）
小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花你喜欢吗？（喜欢）１、指导读
1、2两行。
（1）出示
1、2两行，指名读。（这么多的花儿，同学们都喜欢，谁来读一读。）评价：你读出了对鲜花的喜爱，你的笑就像鲜花一样美
（2）听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花！（满地加点）
什么叫满地呢？出示图片鲜花满地（板书：满地）
就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花２、小诗的
3、
4、5行。
过渡：夏天的鲜花真是太吸引人了，这么美、这么多。
（1）引读：这里——，那里——，真比——。
（2）你很想读，就请你来读。
（3）鲜花满地开放，你从课文的哪儿可以看出来呢？（这里、那里、真比、还多，结合美丽的画面，欣赏花儿遍地开放的美景，从中感受鲜花的多和美。）再指名读。
评价:老师好像看到了一片鲜花的海洋。
你读的让大家感觉鲜花是又多又美的。通过你的朗读，老师听出了你特别喜欢鲜花
（4）齐读。（夏天的花儿又多又美，让我们把这段美美地读一读，感受花儿的美丽。）过渡：夜晚悄悄地来了，花儿睡觉了，小星星们出来了。哇！这么多的小星星，你们知道他们叫什么名字吗？
（二）第二小节
１、指名说说星星的名字。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）
２、欣赏歌曲《小星星》。（小朋友们懂得真多，老师就奖励大家欣赏小星星的歌曲。）
３、指名读
1、2两行。（现在，老师相信你一定能读好着这个句子的，指导学生读得轻轻的。）
你数过天上的星星吗？天上的星星有多少呢？出示星空图片
４、出示“我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。”
是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我们小朋友们说话呢，在眨眼呢。好可爱呀！
5、你能把这句话美美的读一读吗？指名读
评价：老师好像看到了满天星光（课件满天。板书满天）
评价：听了你的朗读，老师真想和你一起数数星星，这儿那儿到处都是（课件这里那里）
评价：是啊！星星真的比花儿还要多（课件真）老师听了你的朗读，已经看见了这又多又亮的星星
５、我建议男女生比赛读一读，好不好？
评价：老师觉得男生读的宏亮优美，女生读的婉转动听。掌声
四、指导背诵
１、（随音乐描述）我们坐在满地的鲜花丛中仰望着满天的星星，多么美妙啊！随着音乐，一边欣赏美景一边背诵这首小诗，好吗？
２、学生依据图画和提示在小组里练习背诵。
３、指名试背。（配乐）
五、拓展延伸
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
六、总结、作业
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！
《鲜花和星星》教案 篇6
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。
３、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学过程：
一、揭题
１、通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星
２、读题
Ａ、指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）
Ｂ、齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。）
二、复习生字词语
上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。
１、抽读词语卡片（请这一列小火车）
２、评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。）
过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。
三、细读第一段
１、春姑娘的'脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。
２、小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）
点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有xxxx色的，有xxxx色的，还有xxxx色的）
３、看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？
出示：我最喜欢
夏天满地的鲜花：
Ａ、指名读。（读得真美，老师奖你一朵花）
Ｂ、评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花）
D、理解“满地”
你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！
（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子
Ｄ、哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。
师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地
４、鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。
Ａ、自由读。
B、指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！）
C、齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读）
四、学习第二段
过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听——
１、听歌曲
师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？
２、出示星空图（生答）
３、有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。
A、学生看课本自由读。
通过刚才的朗读你读懂了什么啊？
理解“满天”（出示星空图）
让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、
两颗、三颗……呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天）
师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？
B、指名读，（看课件读）
C、男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好）
D、比较：真比天上的星星还多（出示课件）
真比地上的花儿还多
学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁多啊？（生答）其实它们都非常多。板书：多
过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？
五、齐读课文。
六、背诵课文
刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？
１、生自由背，练习表演。（重视指导）
２、指名表演背诵。
３、全班表演。
４、迁移创作。
这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片）
出示：我最喜欢我最喜欢
早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊：
这里——（一片）这里——（一头）（一群）
那里——那里——
真比——真比——
A、自由编。
B、指名说（你真是个不错的小诗人）
C、齐读（让我们一起来当当小诗人）
六、学习生字。
过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。
出示生字“朵”“颗”
１、指名领读（请一位小老师领大家读读）
２、生字开花，给生字口头组词。
３、生自学笔顺。
４、师分析字形：
“朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。
“颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。
５、师范写。
６、生描红。（一笔描成，笔笔到位）