短文网整理的大班语言教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1． 感受故事人特幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
2． 理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。
3． 学习故事片中人物的对话，根据自己的.想象力表演故事。
活动准备：
1．准备胆小先生，大老鼠，小老鼠等木活动准备：
2．不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
3、胆小先生指偶20个。
活动过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）重点引导幼儿表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生害怕的样子。
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）
听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（教师重点引导幼儿表现胆小先生愤怒的样子和追打老鼠的勇敢行为。）
（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠
（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠
（3）分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。
2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。
活动准备：
配合古诗意境的音乐、图片
活动过程：
一、观看图片，自由表达自己欣赏的`感受。
指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。
教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。
1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？
指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。
A、生生互动
幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
B、 师生互动
幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。
教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。
A、欣赏音乐
B、 随音乐朗诵古诗
五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。
本文来自：逍遥右脑记忆
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大班语言教案 篇3
活动目标：
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、猜、说等多种通道了解故事内容，并学会说：“不，我的决定是不可改变的。”。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
活动准备：
地垫、鞋套、PPT、犟龟爬行音乐。
活动过程：
一、谜语导入主题。
1、谜语：脖子能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先。猜猜它是谁？（乌龟）
2、导读封面《犟龟》，教师进行小结。
二、理解画面，了解故事内容。
1、教师讲故事教师讲述故事，幼儿欣赏并猜测对话内容。
师：孩子们，这一路上，陶陶遇到了几个朋友？他们是谁？那蜗牛会怎么问陶陶呢？陶陶又会怎么回答呢？（学会说：不，我的决定是不可改变的。）
2、继续欣赏故事，理解陶陶的决心。
3、陶陶遇到了新的困难，幼儿猜测它会怎么办？
三、挑战游戏
1、初级难度挑战，合作游戏。欣赏3个幼儿堆山的`照片，探讨如何把山堆稳，并坚持一段时间。
2、提升难度。欣赏5个幼儿堆山的照片，请幼儿尝试堆高的山。
四、故事结尾：
1、我们给陶陶看了我们那么能坚持做事的决心，陶陶看了更有信心了。继续欣赏故事。
2、（故事结束）陶陶不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。
2.说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。
活动准备：
1.《小朋友的书 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。
3.实物香瓜和黄瓜各一个。
活动过程：
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。
1.师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。
（出示手偶）
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。
胖奶奶：我最爱种瓜。
瘦爷爷：我也爱种瓜。
胖奶奶：我种的瓜又大又圆。
瘦爷爷：我种的瓜又细又长。
2.师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌《种瓜》。
二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。
1.教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
2.请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？
3.出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。
（可以从色彩和外形等方面比较）
师：（出示实物瓜）提问：
香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？
对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的`香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。
三、教师朗诵诗歌第二遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里）
瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽）
3.胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬）
瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬）
4.胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。
5.胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。
6.长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜）
长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）
7.提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
四、使用小朋友的书，学习诗歌《种瓜》。
1.师：下面，请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。
2.请各别小朋友尝试念一念诗歌。
3.集体朗诵诗歌。
五、在歌曲《种瓜》中，结束活动。
师：我们小朋友学过一首歌，叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！
大班语言教案 篇5
大班语言教案【热门】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的大班语言教案，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇6
活动目标
感受绕口令口语的语音及节奏的变化，学习朗诵绕口令。
发准近似音“呱”、“蛤蟆”、“家”、“大”、“爸爸”、“妈妈”、“洼”、“啥”。
活动准备
教具学具准备：故事图片一幅，蛤蟆的指偶若干，相关的字卡及录音机、磁带。
知识经验准备：幼儿认识蛤蟆，了解蛤蟆的外形特征及生活习性。
活动过程
猜图讲述。教师出示故事图片让幼儿观察，提问：画面上有什么？它们在什么地方？正在干什么？
观看蛤蟆指偶表演，帮助幼儿掌握绕口令内容。
再看一次指偶表演，边看边跟教师朗诵绕口令。
幼儿每人一套指偶，鼓励幼儿边念绕口令边操作指偶，熟练掌握绕口令。
分组比赛。以小组为单位进行绕口令朗诵比赛，看谁念得又准又快。
活动渗透
美术活动：绘画一一相亲相爱的蛤蟆家族；
音乐活动：歌曲欣赏《悄悄话》。
科学领域的活动：认识蛤蟆。健康领域的体育游戏”蛤蟆蹦蹦跳”。
把绕口令作成手抄报，张贴在活动室墙面上供幼儿看读。
教师注意纠正幼儿的发音，并多朗读绕口令。
家庭中渗透：在家中和爸爸妈妈进行绕口令朗读比赛，看谁读得又快又准。
儿歌绕口令：
蛤嫫搬家家
呱呱呱，蛤蟆在搬家，
大蛤蟆背着小蛤蟆，
小蛤蟆骑着大蛤蟆，
大大小小的蛤蟆跟着爸爸妈妈。
一家家，密麻麻，
蹦到河洼安新家。
蛤蟆为啥搬新家？
去问蛤蟆的.爸爸和妈妈。
活动分析
本活动选取的《蛤蟆搬家》是一首带有游戏性质的绕口令，它的句子是由读音接近的容易混淆的字组成。活动中。通过观看指偶表演，使幼儿能够直观形象地掌握绕口令的内容。念诵这首绕口令时，必须集中注意力，辨清每个字的读音，否则，稍不留神，就会说错，因此，对培养幼儿说话敏捷、发音准确有积极的作用。
实施指导
活动重点：感受绕口令口语语音和节奏的变化。
活动难点：能够辨别和发出“呱”‘‘蛤蟆”“家”“大”“爸爸”“妈妈”“洼”“啥”的正确发音。
活动拓展
可以将绕口令内容制作成电脑课件，让幼儿自己能够看、读绕口令。
结合绕口令内容，让幼儿扮演大蛤蟆和小蛤蟆，教师扮演爸爸妈妈，边表演边念绕口令。
根据绕口令内容制作成小图书，让幼儿自己翻阅图书自学。
利用句子接龙的形式来巩固和复习绕口令。
注意事項
在学习绕口令之前先让幼儿看相应的图画，将绕口令的内容形象化，这样更利于幼儿理解绕口令的内容。
教师示范朗诵绕口令时语调要清晰，注意语音和语调上的变化。
小班绘本语言《送大乌龟回家》刘凌优质课+有声PPT课件+教案+音乐