短文网整理的幼儿园活动教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园活动教案 篇1
识字实验小小读书郎
通过三年的幼儿科学汉字教学，孩子们已面临毕业,我们的早期汉字教学实验也面临结题，为使家长和更多的人了解我们的教学，借我园“6。1”庆祝活动之机，特把我们平时的汉字教学形式选择部分进行展示表演，使家长知道孩子们是在轻松愉快的游戏中接触汉字，在玩“汉字”的游戏中自然习得，免除家长认为孩子识字负担重的后顾之忧。
活动名称:幼儿园大班语言教案——识字实验小小读书郎
活动目标：
1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）
活动准备：
幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车
游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的`字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
幼儿园活动教案 篇2
幼儿园韵律活动的设计与实施(观摩与讨论)概要PPT课件这个PPT共20页，该文件包含了PPT课件。主要包含知识回顾，呈现观摩要求，呈现大班韵律活动《田纳西摇摆舞》活动目标，观摩幼儿园教师组织的大班韵律活动《田纳西摇摆舞》，呈现讨论的主题，小组讨论，代表发言，教师总结性发言，作业布置等，欢迎点击下载。幼儿园韵律活动的设计与实施观摩与讨论
一、知识回顾
（一）幼儿园韵律活动的年龄阶段目标（大班）
（1）能跟随音乐的节奏较准确地做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。
（2）喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，喜欢自发地随音乐自由舞蹈。
（3）进一步丰富舞蹈动作语汇，在掌握一些基本的舞蹈动作和集体舞基础上，学习含有创造性成分的稍复杂的舞蹈组合。
（4）能积极体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣，并在合作表演中尝试用创造性的动作大胆、主动地表现。
（5）能够在动作表演过程中学习选择并较熟练地使用道具。
（二）幼儿园韵律活动的选材
1.音乐的选择
2.动作的选择
3.道具的选择
（三）幼儿园韵律活动的一般模式
1.第一种：示范→模仿→练习
2.第二种：引导→探索→创编
（四）以创编为主的韵律活组织
1.在即兴创编活动中，教师应注意以“反馈”和相互展示、交流、学习的方式来丰富幼儿的创编思路。
2.在引导创编活动中，教师应主要以提问和提供思考线索、提供改善建议的方式来丰富幼儿的创编思路。
二、呈现观摩要求
1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。
2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。
3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。
三、呈现大班韵律活动《田纳西摇摆舞》活动目标
1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
2.借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情境中，建构完整的舞蹈结构。
3.享受集体舞蹈中探索、交流、变化的快乐。
4.请同学们重点关注问题：教师在韵律活动中怎样培养幼儿动作的协调性、随乐性、表现性等能力的？
四、观摩幼儿园教师组织的大班韵律活动
《田纳西摇摆舞》
五、呈现讨论的主题
1、该活动中音乐、动作、道具的选择材料是否符合韵律活动选择的要求？
2、改活动目标对于大班的幼儿来说恰当吗？请说明理由。
3、在活动过程中目标是怎样达成？这个活动的难点是什么？老师是怎么来解决难点的？
4、活动导入用了什么方法？活动过程的设计是怎样体现环环相扣、循序渐进等原则？
5、该活动的哪些环节运用了示范法？效果如何？请举例说明
6、在轮流当领头人的环节中教师是怎样有效的保证每个领头人都能顺利的完成任务，从而体会到成功的快乐的？
7、在创编照镜子的动作时，教师是怎样一步一步深入有效地引导幼儿来进行创编的？
8、这个韵律活动中，幼儿的韵律或活动的常规怎么样？为什么这个活动中幼儿能够至始至终兴致很高？
9.为什么要在活动中加入客人老师和孩子们一起游戏的环节？有什么特别的.作用吗？
六、小组讨论，代表发言，教师总结性发言
（一）所观摩活动总结点评
七、教师总结性发言
（二）归纳韵律活动的常规
1.活动开始和结束时的常规
（1）听音乐信号起立和坐下
（2）听音乐的信号开始活动和结束活动
（3）在没有特殊要求的情况下，活动后自己找空位子就坐
（4）活动结束时自己收拾道具和整理场地
（二）归纳韵律活动的常规
2.活动进行时的常规
（1）在规定的范围内活动
（2）在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动
（3）在自由移动的情况下，不与他人或场内的障碍物相撞
（4）在自由结伴的活动中，迅速、安静地在规定时间内寻找、选择和交换五班，分组和分配角色。
（5）能热情而有节制地与舞伴交流、合作。
（三）联系课例，学习幼儿韵律活动能力培养策略
1.发展幼儿的动作协调性
（1）创造轻松的学习氛围
（2）选择渐进的学习序列
（3）采用最适宜的动作速度
（4）从幼儿的自然动作开始过渡
（5）采用模仿的方法
（三）联系课例，学习幼儿韵律活动能力培养策略
1.发展动作的随乐性
（1）鼓励幼儿自己边唱边做动作
（2）用音乐跟随幼儿的动作
（3）让幼儿跟随较熟悉的音乐做动作
（4）让幼儿注意动作和音乐相协调
（5）动作组合应便于记忆和表现
（四）幼儿韵律活动能力培养策略
1.发展幼儿动作的表现性
（1）向幼儿提供模仿的榜样
（2）鼓励幼儿观察，表现真实事物
（3）让幼儿从美术、文学作品中获得启发
八、作业布置
1、上交观摩活动记录表
2、去课程网站进行学习交流
3、作业布置（了解孩子情况，小组合作讨论教师给定的方案，并做一些适宜化调整，下周试教。）
幼儿园活动教案 篇3
活动目标：
1、知道十月一日是祖国妈妈的生日，萌发安全过国庆节的意识。
2、了解各种安全知识，培养初步的自我保护能力。
活动准备：
1、《假期安全知识调查表》
2、安全课件
3、安全图片
活动过程：
一、使幼儿了解国庆节的含义，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过国庆节的兴趣。
1、教师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做国庆节。知道为什么要放假吗？
2、启发幼儿动脑筋想问题。
3、幼儿说说自己不同的见解和想法。
4、教师总结国庆节的含义：知道十月一日是祖国妈妈的.生日。为了庆祝祖国妈妈的生日，所以我们在十月一日放假7天。
二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过国庆，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。
1、教师引导幼儿：“假日里你们想做些什么事情呢？”
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。
3、那么在假期里，有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。
4、出示各个家长填写的《假期安全知识调查表》，挑选几个家长所写的暑假安全知识，提问幼儿：可以这样做吗？不可以做这些事情吗？
三、教师总结国庆假期里要注意的安全事项。
1、如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。
2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。
3、不逗玩猫狗，防止被抓伤、咬伤。
4、吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。
5、吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。
6、独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
7、出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。
四、请幼儿看安全图片操作。每个幼儿一套安全图片，请幼儿在正确的图片上打上对号，错的图片打上错号。
幼儿园活动教案 篇4
【活动目标】
1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。
2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。
【活动准备】
各角色区标志牌及胸卡；
各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺；
爱婴医院：
医生、护士的衣帽；
指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械；
多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称；
面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋；
鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干；
中国银行：提款机、纸币、银行卡；
急救中心：电话、急救车；
公用电话亭：电话。
活动过程：
1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么”ⅱ时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好！我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗让我来帮你们实现伟大的梦想，好吗”“现在我把时间调到20年以后，（转时针）很快就让你们梦想成真！！”
2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的展现幼儿的'想象，让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首《剪羊毛》开始一天的工作，幼儿自己进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。
3、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。
4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一
活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。
幼儿园活动教案 篇5
【设计意图】
磁铁对幼儿来说并不是陌生的东西，但它仍有一些特性幼儿并未完全了解，所以学中还存在可挖掘利用的空间。本方案试图以活动“游戏闯关”贯穿始终，并且层层入，不断地让幼儿体会成功的快乐，激发新的探索欲望，使学习活动向纵深发展。在每个闯关的过程中，老师只提供一定的条件和环境，让幼儿充分寻找、发现、探索、寻求解决决问题的方法，引发幼儿主动思考，获得直接的经验和学习的方法，并鼓励幼儿与老师和同伴交流分享，使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提高。
【活动目标】
1、启发引导幼儿在闯关游戏中进一步感知磁铁的特征，探索和发现磁铁的作用并积极运用磁铁的特征解决简单的问题。
2、激发幼儿的探索欲望和对科学活动的兴趣。指导幼儿表达、交流探索的过程和收获，感受成功的乐趣和助人的快乐。
【活动准备】
1、磁铁人手一块；背面粘有小磁铁的小兔、小猴图片各十五张（幼儿人数的一半）。
2、回形针、细小磁铁若干。
3、用回形针别住布做的门，请生活老师扮演公主。
【活动过程】
一、出示闯关图
师：在这座城堡中有一位非常美丽、可爱的公主被巫婆锁住了，要想救出她，必须闯过4关才行，小朋友愿意去营救她吗？
2、给每个小朋友一个营救公主的法宝――磁铁。（给幼儿一个悬念：磁铁怎么能救公主？激发幼儿对活动的兴趣。）
二、闯关
教师介绍游戏的玩法及规则和要求。
第一关：迷宫寻宝――准备路途中的费用。幼儿用自己手中的磁铁法宝在教室中四处寻找，看磁铁和哪些东西相吸。让幼儿充分操作，感知磁铁可以吸铁和磁铁互相吸引的特点，并鼓励幼儿把发现随时说出来。
第二关：兔猴通道。幼儿利用提供的.兔子、小猴图片（背面有磁铁）和回形针，把兔子或猴子图片标记固定在自己胸前才可以进入第二关。幼儿再次感受磁铁吸铁的特征，同时体会磁铁的作用。教师让幼儿自然分成两组，由两个老师分别带领幼儿完成。
第三关：扫雷。要求幼儿用手中的大磁铁把地上的细小磁铁吸上来。引导幼儿利用自己手中的大磁铁，让幼儿再次感受磁铁和磁铁相吸的特点。活动采用分组的形式。
第四关：打开门，救出公主。公主在门里面（一块用回形针别着的布），可是门上有机关，不可以用手碰，怎样让门打开？引导幼儿用磁铁把回形针吸掉，救出里面的公主（生活老师扮演）。
三、分享和交流，
1、请小朋友告诉公主，我们营救她闯过哪几关，用了什么办法。这个过程实际上是老师帮助小朋友提升对磁铁的特点和作用的认识。
2、大家互相拥抱，欢庆胜利，感受帮助别人的乐趣和成功的喜悦。
幼儿园活动教案 篇6
活动设计：
活动目标：
1、 引导幼儿克服独自在家时的害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。
2、 引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲述故事内容，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、 在活动过程中，提高幼儿的安全意识。
活动准备：
1、课件《当你单独在家时……》；
2、情景表演的准备；音乐磁带《开汽车》；一辆幼儿接送车；红绿灯一个；家的布置（沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、电话等）；电脑一台；故事图片《当你单独在家时……》。
反思：
安全知识，理性的东西比较强，让幼儿直接交流这些，他们的兴趣会马上消失，于是，在活动前端，便设计了幼儿喜欢的活动――乘车，将幼儿的.兴趣、情绪提高起来；安全教育的目的是要让幼儿能够较好地将安全知识运用到生活中，因此，设计了让幼儿看图讲述故事、玩游戏的环节，让幼儿通过讲讲、玩玩这些实践操作活动，来进一步巩固、渗透所学的安全知识，这样既发展了幼儿的语言表达能力又让幼儿更好地掌握住所学的安全知识；此外，整节活动都是在
“家”里进行，让幼儿感受到新奇、好玩的感觉。