短文网整理的二年级语文教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
二年级语文教案 篇1
教学目标：
★认识６个生字，会写８个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
★了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
★发挥学生的想象，续编结尾。
教学重点：
了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教学难点：
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时：
两课时
【第一课时】
教学目标：
认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么？
二、识字写字。
１、自由读课文：借助拼音读者字音。
２、观察图中的人物。
３、同桌交流记字方法。
４、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。了解课文内容，学生质疑。
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的`联系。
教具准备：
图片。
教学过程：
一、 看图比较两幅图有什么不同。
二、 学生观察得出。
三、 学生讨论。
四、 分角色朗读对话。
说说你喜欢谁 ？为什么？
五、 想象：
当他看到小葫芦都落了，会想些什么？
六、 分角色朗读课文。
说说：从这个故事中你懂得什么？
七、 板书设计。
14、我要的是葫芦
有几个虫子怕什么！
我要的是葫芦。 }葫芦落了
二年级语文教案 篇2
一、谈话导入，激发兴趣
1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)
2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？
3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的'每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)
4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)
二、双向互动，引导识字
1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)
4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
5．指导学生采取多种方法识记生字，如：
(1)每──母──减—减
快──筷──加—加
放──教、改──换—换
(2)自编谜语、儿歌识记法如：
重心靠边戴草帽(懂)
已见反文尾巴短(改)
三、朗读感悟
1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)
2．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
3．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
4．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)
四、书写指导
1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)
母：笔顺是_______________。
2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)
五、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，并在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一个星期后全班交流。
二年级语文教案 篇3
复备人：xxx
【教学内容】
第一课时：我的发现、我会接、读读说说。
【教学目标】
1、通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；能说出几个与此特点类似的汉字。
2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，巩固词汇积累。
3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。
【教学重、难点】
通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；进
行词语接龙游戏，巩固词汇；不改变意思，用“被”字改变句子的结构，进行改变句式练习。
【教学准备】
生字词卡片，猴子头饰和桃子图片若干个，实物投影设备等。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、教师：同学们，天气热吗？（热）。今天，猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子，高兴吗？（高兴）。但是，猴子哥哥说了，只有充满智慧的小朋友才能闯关成功，有信心吗？（有）。
第一关
1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“我的发现”，
学生齐喊口号“我的发现，只要细心”。）
2、小组合作：、
（1）投影出示例字“音克（上下结构）”的放大图片。
( 2)出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
3、小组内展示并统计。
小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发
现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程。板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。
5、小组讨论：我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。
6、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
7、拓展练习：从“崭、蹦、树”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，也可以自身想出能够拆分的`字，小组内互相考一考，说一说。
二、结合方法，体会识字
1、教师：通过这种拆分方法，对我们的学习有哪些好处呢？
2、学生汇报，并举例说一说。
3、全班同学共同评议。
4、教师出示几个生字，让学生观察思考。如：翼、雹。
5、小结：
教师：同学们，我们中国的汉字神奇吗？（神奇）。猴哥哥说了，
我们班的小朋友都很聪明，所以让你们顺利地通过第一关，高兴吗？（高兴）。
第二关
三、教学“日积月累”
请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“日积月累”，学生齐喊口号“日积月累，越积越多”！）
１、学习“我会接”──词语接龙：
（1）出示例题：父亲→亲人→人生。
（2）出示“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。
（3）说一说：以书中词“父亲→亲人→人生??”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，教师迅速板书，相机指导方法和规则。
（4）根据例题往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同学共同思考、参与，对不正确的答案进行及时纠正。
（5）从老师开始，用“看见”这个词，以开火车的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮助接上。
（6）选一个非课本上的词（如“中国”）为龙头，4个小组展开“摘桃子”比赛，在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片。（中国＿国家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）
（7）教师：请“摘”到桃子的小朋友说一说，猴哥哥的桃子甜吗？
（甜）。其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好
２、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习：
（1）出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
（2）学生汇报，得出结论：两句的意思相同，但语序变化了，“把”字改为“被”字。
（3）出示例句：他把小鱼扔进大海里。
学生思考：结合上一道例题：“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”，把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题，要把“他扔进大海里”的对象放在句首，“把”字改为“被”字，句子改为：“小鱼被他扔进大海里”。
（4）读读写写：）指名练习：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。（学生找出动作执行者、被执行对象，试着说一说，变一变。）
（5）拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句
或“被”字句以和两种句子的相互转换。
四、总结
1、教师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
2、学生畅所欲言。（我们中国的汉字形形色色，有些字可以拆分成好多个汉字，真有趣。学习了词语接龙，这个游戏能让我们积累词汇，能让我们的思维能力得到训练。将“把字句”转换为“被字句”，而句子的意思不变，能让我们的口头表达能力得到锻炼。这节课真是太有意义了。
五、布置作业。
见附页1
【板书设计】
语文园地七
拆分汉字音克（上下结构）：立、古、早、克、
章、兄、
我的发现儿、音、日、口。
词语接龙:父亲→亲人→人生→生日→日出→出
生
看见→见面→面对→对方→方法
日积月累
读读说说：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。
作业：
一、请写出（不少于5个）可以拆分成不同汉字的生字。
二、“词语接龙”我会接，我最棒！
好人→人生→→→
劳动→→→
三、我能将“把字句”改为“被字句”。
1、我把作业写完了。
2、乌云把太阳遮住了。
→
二年级语文教案 篇4
一、导入：
(一)复习生字
1.上节课我们学习了第15课 小柳树和小枣树（生齐读课题）
2.我们认识了许多词语宝宝，如果记得它就大声地叫出它们的名字。（生领读词语）
3.老师摘哪个，小朋友们读哪个。
4.观察这两个字，你发现了什么？师范写，生书空。
5.请小朋友把书翻到69页，在书上描一个写一个，看谁写得又漂亮又工整。
（二）回顾课文内容。
上节课我们刚刚结识的小柳树和小枣树，它们长什么样呢？
二、理解课文：
（一）体会小柳树的骄傲。
1.漂亮的小柳树和难看的小枣树，你更喜欢谁呢？为什么？请小朋友们带着这个问题默读课文的2—8自然段，边读边用漂亮的波浪线画出相关的语句，并且用笑脸和苦脸来表示你对他们的喜好。如果读好了，就到小组中和同学交流交流。开始吧！
2.谁来说一说小柳树和小枣树你更喜欢谁呢？为什么呀？
3. 你从哪看出小柳树骄傲？
4.你是抓住了小柳树的话体会出它的骄傲，像这样的话还有吗？
5.（出示小黑板）自己在下面读一读这两句话。
6.你从哪体会到了这是棵骄傲的小柳树？能读出小柳树这种骄傲的语气吗？
7.谁还能读得再骄傲些？
8.从你的朗读中，让大家感受到了这是一颗骄傲的小柳树。
9.还能体会到这是一棵怎样的小柳树？没礼貌。如果改成有礼貌可以换成什么？ 你好。请问。
10.这句“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？”这是个什么句啊？小柳树是真的在问小枣树不长叶子吗？翻开书67页，你能不能联系上文说说此时小柳树怎么想的？
11.从小柳树说的话中我们体会到了它的骄傲，还从什么地方体会到了它的骄傲？
（二）体会小枣树的谦虚。
过渡语：骄傲自大会让我们失去很多朋友，所以，大家都不太喜欢骄傲的小柳树，相反会更喜欢小枣树，能说说为什么吗？（学生进哪段就讲哪段）
1.你通过哪段知道的？你来读读。（第6段）
小结：由此我们可以看出小枣树不爱斤斤计较，宽宏大量。
2.还有什么地方让你非常喜欢它？（第7段）温和的`说是怎样的说？就用你体会到的感受跟同桌读一读。谁来做小枣树温和的说一说？
小结：小枣树能看到别人的优点，夸奖别人，认识到自己的不足，这就是谦虚。
3.谁还能说说喜欢小枣树的原因？（第5段）能读一读吗？你的枣子很大，但是不够红，谁的枣子又大又红？（指生读）吃着又大又红、营养丰富的枣子大家都高兴极了，一起来读一读。
4.小枣树的宽容和谦虚深深地感动了我们，同时也在感染着小柳树。小柳树有什么变化吗？又一个春天来到了，小柳树会对小枣树说些什么呢？
小结：小柳树已经认识到了自己的错误，能够认识到自己的错误，知错就改同样能受到我们的喜欢。
三、扩展：
小朋友们，我们应该像小枣树那样拥有一双发现美的眼睛，善于发现别人的优点并真诚的夸奖他、赞美他、这样你会得到更多的朋友。在我们身边的小伙伴身上有什么优点，你能用几句话夸夸他吗？
四、结束语：
听了同学们的发言，老师真的很感动，希望你们今后能多多发现别人的优点，克服自己的不足，在今后的学习和生活中取得更大的进步，正像我们前面所学的：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。
板书设计：
15 小柳树和小枣树
漂亮 小柳树图 骄傲
难看 小枣树图 谦虚
二年级语文教案 篇5
人教版二年级语文教案15篇
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的人教版二年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文教案 篇6
学习目标：
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一个课时
一、看图引入：
1、同学们观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、同学们在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1、同学们观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，同学们临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的.起笔不要超过第二横。
第二个课时
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查同学们认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、同学们评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、同学们有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，同学们读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、同学们观察描红。
2、教师范写同学们临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
同学们先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。