短文网整理的音乐《螃蟹歌》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
音乐《螃蟹歌》教案 篇1
活动目标：
1、学生能够用明亮的声音生动、有趣地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱。
2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创造性地编、演螃蟹与小朋友之间的简单故事，并从中体验到表演的乐趣。
3、能随音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸。
一、练声《小动物在哪里》
二、通过学生感兴趣的方式，如简笔画、谜语等形式，激发他们的兴趣。
1、“今天，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜。”
老师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
2、‘谁能形容一下螃蟹的.样子？生活在哪里？他最大的特点是什么？（它有八只脚，一对大夹子。螃蟹一般都生活在水里、沙滩边。）
三、创设情境，学习歌曲：《螃蟹歌》
1、欣赏多媒体动画《螃蟹歌》，通过多媒体画面抓住学生注意力，有目的去欣赏歌曲。
师：下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么？
小结：这是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家知道螃蟹一般都生活在水边和沙滩边，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲的情绪怎样？
2、教师范唱：《螃蟹歌》
3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词
4、教师范唱第一段，学生随琴听歌曲，默唱或轻唱。
5、看图卡，学习第二、三段歌词。读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，客：kuo。
四、创编情景剧，充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。
师：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么样子呢？一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的发展编动作）。
五、教师小结我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并运用了四川方言演唱。
大家为歌曲《螃蟹歌》创编的动作既生动又形象，现在邀请爸爸妈妈一起来表演《螃蟹歌》，好吗？
音乐《螃蟹歌》教案 篇2
音乐《螃蟹歌》教案
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的音乐《螃蟹歌》教案，欢迎阅读与收藏。
音乐《螃蟹歌》教案 篇3
一、设计意图：
本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术，孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此，我想将这个四川方言作为活动的重点，让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉，因此喜欢各个地方的方言。
二、具体活动设计：
（一）活动目标
1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。
2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。
（二）活动准备：
图片、音带
（三）活动过程：
1．方言导入活动，引发幼儿兴趣。
师：小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。（教师用太仓话来问孩子）
设计意图：我用方言和孩子进行问答，一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣，都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。
师：我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹，四川小朋友也喜欢螃蟹呢，你们听，他们用四川话来赞美螃蟹了。
2.欣赏歌曲，理解歌词
教师用四川方言完整演唱歌曲
师：你听到了什么？
教师根据幼儿说的内容出示相应的图片
教师带孩子看着图片集体念歌词。
设计意图：在这个活动环节中，我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词，理解歌词，及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的，他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和平时讲话不一样。但他们还不会说，只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起，让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。
3．学唱歌曲。
师：那我们一起来跟着琴声念一念，检查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。
师：刚才我们念了歌词，想一起来唱唱吗？那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。
师：接下来我们的声音要放出来，响亮一点的`演唱。（语气、表情、嘴形、坐姿）
（2）提问的方式解决歌词记忆困难。
师：你觉得什么地方很难？（幼儿回答）这里应该怎么唱？我们大家一起来帮帮他。（一起唱）
（3）幼儿表演唱。
幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。
师：请大家和旁边的朋友一起来合作表演，螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢？（先要商量好），对了，谁先扮演螃蟹，等一会再交换。
设计意图：这个环节，我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉，也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学习的过程。
第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后，不代表所有的孩子都会演唱了，总会有那么几个孩子不会唱，这时用找难的地方的方法，让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心，本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现，因为有图谱，幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来，今天这个图谱的运用是有效的。第三层次，是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望，加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣，让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。
三、活动反思：
本次活动，我设计了两种不同的思路，一种是：先用普通话教授这首歌曲，然后用四川话再来演唱，让幼儿有个对比性，感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的这种，是以方言作为引子，用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后，我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明，活动下来，幼儿对四川方言记忆犹新，下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念，有趣的四川发音。我觉得，这个活动还可以继续延伸下去，可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人，但却有很多孩子不会说太仓话，其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝，我们不能把它忘记，因此，我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力，从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。
音乐《螃蟹歌》教案 篇4
一、教学目标：
1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱有趣的特点，让学生在积极参与中体会表演的乐趣。
2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参与戏剧表演。
二、教学重、难点：歌曲演唱和情趣表演。
三、教学准备：课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。
四、教学过程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子）
1．猜一猜
师：小朋友们，你们好！终于又见到你们了。这两天我特别想你们，你们想我吗？
生：……
师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！
师：演唱歌曲《螃蟹歌》）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？
生：螃蟹。 ‘
师：小朋友可真聪明，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？
生：……
2．学一学
师：螃蟹是怎么走路的呀？ （横着）哪个同学能学一学？
（1）请一个学生单独模仿。
（2）师生一起模仿。
3．看一看
师：你们看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？
生：可爱。
师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园”卡通图）
4．做一做
师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料按照我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园。
生动手制作（画、捏、剪、撕……都可以），师巡回指导。
（二）感受体验
师：大家做的螃蟹可真漂亮，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各式各样的螃蟹，好热闹啊！你们想不想学唱老师刚才演唱的那首歌啊？
l读一读
教师边用双响筒敲击X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的节奏，边带领学生用方言朗读《螃蟹歌》的歌词。（第一小节为2个后十六）
2．说一说
师：你们读的可真棒！不过，刚才读的时候我发现有很多人在笑，这是为什么呀？
生：……
师：哦，因为我们刚才读的时候不是用的普通话，而是用我们的宜都方言，所以听起来特别有意思，是吧？这首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我们湖北的一首童谣，歌曲中的“脚”唱的juo、“壳”唱的kuo、“只”唱的zi。现在让我们一起来学唱这首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
（1）单音代唱（1a），师钢琴伴奏。
（2）分段教唱。
①师边做动作边逐句教唱歌曲第一段。
②请学生和教师一起边做动作边唱。
③听钢琴伴奏唱。
④师边做动作边逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤师生分段接龙唱。
（3）师生合作用双簧的形式唱。
（4）录音对比，感受歌曲情绪，生边听边做动作。
（5）师启发，有感情的演唱。
（6）师引导，用多种形式表演唱。（自编动作、为歌曲伴奏……）？
（三）创作表现
1．师生交流
师：同学们，今天我们学习的《螃蟹歌》向我们讲述了一个螃蟹和鹭鸶的故事。我们能不能将这个故事随着《螃蟹歌》进行表演呢？（能）我们该怎么演呢？
师引导：我们可以分几个角色来演？螃蟹和鹭鸶是不是同时出场的？鹭鸶有什么特点？（师生交流）
2．师生合作，模拟表演
3．指名表演，共同评价
师：他们表演的怎么样，你喜欢谁的表演？
（四） 小结下课
1．小结、拓展
师：同学们的表演真是有模有样，让我好像真的看到了螃蟹和鹭鸶之间发生的有趣的.故事。其实，除了我们湖北以外，还有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就让我们再来听一首《螃蟹歌》吧！这首《螃蟹歌》与前面我们学唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有说也有唱，速度也稍微慢一些而且听不懂，因为这是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他们当地的方言演唱的。以后有机会老师还将介绍其他地方的《螃蟹歌》给大家。
2．模仿、下课
师：时间过得真快啊！马上就要下课了，这节课的时间我们不仅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，还演了螃蟹，小朋友给我留下了深刻的印象，你们都很棒。好了，时间也不早了，让我们都变成可爱的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下课吧！
音乐《螃蟹歌》教案 篇5
教学内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书·音乐》二年级下册第28页《螃蟹歌》
教学目标：
1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感、
教学重点：
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。
教学难点：
1、歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，
2、学习运用四川方言演唱歌曲。
教学准备：
多媒体课件、头饰、卡片、琴
教学过程：
一、导入
播放四川方言版《猫和老鼠》
师：在这个片段里它们说的是四川方言，所以跟我们平时说话有点区别，你们觉得有趣吗？在今天的音乐课堂里呢！老师也要带着同学们来学习一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是猫和老鼠，而是另外两只小动物，它们之间也发生了像猫和老鼠一样的有趣的事情，我们先来看看这个主角是谁？
（出示螃蟹图片）
师：谁来说说螃蟹长的什么样子？
生：……
师：真有趣，螃蟹呀除了有两只大钳子，会横着走路，他还能吹泡泡，螃蟹是怎么样泡泡的'呀？老师呢把螃蟹吐泡泡做成了一个节奏型，跟着老师来念一念！
（出示节奏型）
2/4 xxx xxx｜xxx x
吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐
横着是横着是横上坡
夹呀么夹得紧又紧
下面请同学们当一回小螃蟹，带上你们的大夹夹，我们来表演一下螃蟹吐泡泡和走路的样子，好吗？
二、聆听音乐，了解内容
1、了解歌曲内容和方言
生：
师：对了，这只大水鸟被螃蟹的大夹夹夹住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，请你放放我的脚吧！而且歌曲里面有些字跟我们平时的发音不一样，有哪些呢？咱们再来听一听
生：
师：小朋友的耳朵真灵敏呀！因为这是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我们要学的就是这首人们在日常生活当中编出来的民谣《螃蟹歌》，（板书）在这首歌中哪些字跟我们平时的发音是不同的呢？
生：
师出示：guō jiuó guò kuó huó（板书）
哥脚个壳河
师：太有趣了，那现在咱们就把这些字放进歌词里边来，咱们读一读。
2、练习6—5连续高音的演唱
师：现在老师给你们看看两只小螃蟹，他们长得一模一样，就是底下多了两个音符，老师想请你们来帮大家分辨一下，把这两个音符唱一唱，这样，我们就不会把它认错了。
三、学唱歌曲
过渡语：这么有趣幽默的歌曲同学们想不想学完？那就跟着老师，咱们一起来学唱吧！
1、听范唱
2、默唱
3、跟着教师模唱第一段歌词
4、跟琴演唱2 3段
5、歌曲处理
a、默唱一遍，提示学生该用什么情绪演唱
b跟范唱演唱,第二遍时让学生边唱边想动作
四、律动
1、在教师的带领下进行表演：（学生可根据自己的想法表演）
2、请几位学生带头饰表演
五、拓展
这是一首四川的民谣，但是关于《螃蟹歌》许许多多的地方还有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老师还给你们准备了一首昆明的《螃蟹歌》让同学们饱饱耳福，来，咱们听一听。
课件播放昆明民谣《螃蟹歌》
师：听完了你们想说什么呢？
生：
师：是的，《螃蟹歌》今天咱们听到的这两种唱法，还有湖南的《螃蟹歌》，还有好多个地方不同的唱法，我们国家有五十六个民族，这些民族这些地方的风俗习惯，方言、音乐都有着不同的特色，希望同学们回去不断地探索，去体会民谣不同的唱法不同的特点，好吗？
六、结束
音乐《螃蟹歌》教案 篇6
设计思路：根据小班幼儿的年龄特点，为《螃蟹》编配上了欢快的音乐，利用音乐游戏，让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律，培养幼儿参与音乐游戏的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动目标：
1.感受二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。
2.喜欢参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱。
2.活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。
3.场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。
活动过程：
一.复习故事，引导幼儿感知螃蟹横走的方向。
“为什么每次比赛，螃蟹都输了？”引导幼儿用身体动作表达横走.
老师弹唱音乐一遍，引导幼儿感受音乐的节奏。
老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的'音乐表达。
二.出示螃蟹手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿感知手形动作。
“刚刚小朋友都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引导幼儿观察老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿跟随老师做动作。
三.感受二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐。
“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏，呆会我就和谁来比赛。”
四.老师再次操作手偶螃蟹，引导幼儿再次感受音乐节奏。
五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。
六.全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。
附自创歌曲：
| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |
一 只 螃蟹 八 条 腿，
| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |
脑 袋 尖 尖 在 喝 水，
| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |
爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，
| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段）
爬 呀 爬 呀 不 见 了。
| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||
爬 呀 爬 呀 不 见 了。（第二段）
或者
|12 34 |56 5|
一只螃蟹八条腿，
|65 46 |53 2|
脑袋尖尖在喝水，
|12 12 |34 5|
爬呀爬呀爬呀爬，
|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||
爬呀爬呀不见了不 见 了
动作方法：一只螃蟹八条腿，（一字一拍，四指曲张四次）
脑袋尖尖在喝水，（两字一拍，两拇指“点”头四次）
爬呀爬呀爬呀爬，（两字一拍，双手向左爬四次）
爬呀爬呀不见了。（第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见―双手向前一摊，了―立即把手藏在背后。）
双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。