短文网整理的课题研究心得体会（精选5篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
课题研究心得体会 篇1
我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：
一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力
通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，本次地理研究性学习是关于中国美食的课题，为了让每一位学生都积极参与到此次研究活动中，更好的发挥学生的主观能动性，激发学生自主探究地理问题的兴趣，我们确定研究性学习的题目是《舌尖上的中国》，与当下正在热播的《舌尖上中国第二季》相得益彰，学生通过对中国不同分区的主打美食的了解，从地理视角感受到美食对该地区的独特意义，进一步加深对中国地理知识的理解，直观上感受着美食的'诱惑，深深为中国美食文化所吸引。学生进一步体会到地理与生活密切相关，生活离不开地理，地理来自于生活。激发起学生的学习地理的兴趣。
每个班级平均分成6到7个小组，每个小组挑选一个自己感兴趣的地理区域，在小组分工后各自展开调查与搜集资料，持续时间一个月，效果非常好。从整个活动来看，学生对中国美食这一研究内容充满兴趣，大家都被色香味俱全的中国美食所吸引，这样每一个学生都能积极参加，学生主要通过上网收集一些图片、文字及视频整理材料并撰写成文。有的学生介绍美食的美丽传说，食材的获取方法或是介绍制作方法，有的学生展示美食图片，并制定吃货路线，直观形象，尝尽天下美食，在自己动手实践的过程中感受着知识带来的喜悦。还有的学生独辟蹊径用地理视角去解读中国美食文化，茶文化，酒文化……提高学生审美能力，陶冶情操。总之本次研究性学习活动达到了预期效果，很成功，不仅调动了学生参与活动、研究问题的积极性，培养了学生独立思考、分析、概括问题的能力，而且有利于学生健康快乐的成长。
课题研究心得体会 篇2
为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究才能，我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究〞课题实验。我在同组的同事指导下，通过研实验，初步获得了一些的成绩。现体会如下：
一、严格要求，务实开展。
自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究〞课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细那么。要求做到“三必须〞：必须随时听课，理解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导理论；必须准时参加课题小组学习活动。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边理论边学习边总结。
二、加强理论学习，进步科研程度。
要想顺利的施行本课题，我清楚的认识到必须转变老师“角色〞意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习气氛。在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的场面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的效劳意识。我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间〞，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探究导课的最正确方案。
师生谈话导入。对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。比方教学“梯形的面积〞，可这样谈话来导入：（师）同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回忆一下，介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的`。
理论操作导入。动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。“理论是创新的源泉〞，学生具有活动理论的天性和创造成功的欲望，老师应该大胆放手让学生“多动〞，尽量让他们在“做中想，想中学〞，亲身经历各种探究活动。在充分准备的前提下，老师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。
巧设游戏导入。爱做游戏是孩子的天性，将游戏有机地运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻学生的负担，也符合素质教育的要求。
讲述故事导入。抓住学生好奇、好胜、好动的特点，老师可根据实际来讲述相关的小故事，以生动、幽默的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。
借助媒体导入。课堂中运用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替变化，向学生展现详细、形象、直观、声画并茂的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，是一种很好的课堂导入法。
四、课题研究的成果
在近段的实验中，我们在导课的方法和技巧方面获得了一定的成效。
1、培养了学生自主创新才能。教学质量不断进步，学生自主学习意识创新才能得到进步，在学校组织的统考中，尤其是有关创新才能的命题，我班学生答的准确，有创新。
2、进步了参研老师的素质。近段的实验探究，也使我校老师自觉地加强学习，进步了理论程度、业务程度和科研才能，对于学校老师队伍建立起到了积极的推动作用。
虽然我在实验中获得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：
课题研究心得体会 篇3
如何做课题，这是困扰了我这个教师非常久的问题，离开大学校园已经比较久远，而且在大学殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。当今教育的发展又要求一线的教师能做、会做课题研究。这就要求我们这些教师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。
当前教育科研存在的问题
据了解很多课题就是匆匆开题、迅速结题，没有过程。学校有课题，教师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只注重形式，忽视过程的研究对老师的帮助是意义不大。
做课题研究要选好课题
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的'广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
那么课题从哪里来？从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。新意——对象新、视角新科学性原则：可行性、应用价值。应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。
选题要注意哪些事项呢？首先要从实际出发，研究中实践，实践中研究；同时不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。另外注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。要多思考，多积累。
做课题还要做好方案
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障，课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的基本框架是：课题名称、问题的提出、研究的依据和研究假设、研究的内容、研究的方法、研究对象、研究步骤、研究保障、成果预测、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等。
课题的阶段要求
准备阶段包括：理论准备、方案设计和课题论证。实践阶段包括：
1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践。
2、记录、收集实验的原始材料。
3、发挥团队作用，群策群力。总结阶段包括：整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备，以及撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。
另外，做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指点，使研究的课题更具有严密性、科学性。
《教师怎样做小课题研究》这本书内容丰富，条理清晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强。通过阅读《教师怎样做小课题研究》这本书，让我对课题研究有进一步的了解，我以后研究课题的道路将会更清晰。
课题研究心得体会 篇4
11月25日-12月2日晋江市教师进修学校组织各中学数学、语文教研组长培训班的学员们赶赴XX 进行为期一个星期的研究培训。工作在教学第一线的我很荣幸参加了这次教研组长研修班的培训，培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。为期一个星期的研究，想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的研究机会。应该说，最为难得的是，这次给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重，或知识渊博，或富有人格魅力。他们有着多年的研究和教学经验，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。
此次培训的内容涉及教师的教学素养、心理健康教育、新课程改革等知识的培训，也有教研组长与教研组建设等专题培训，还有各学科的专题讲座及分组讨论、实地观摩等活动。
在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是XXX的专家、教授XXX老师。XXX老师在教育第一线工作了近二十年，积累了丰富的教育教学经验。本次培训中，XXX老师给我们做的讲座主题是：在不断追问中提升教育的境界——关于课堂教学的若干思考。比如她讲到课堂教学中教师如何面对全体学生时，她强调教师要关怀而非冷漠，要理解而非说教，要尊重而非霸道，对于教师如何处理课堂小麻烦、突发危机的处理技巧让大家受益匪浅。还有关于课堂教学如何力戒无效，力求有效以及如何实现教学形式的教育价值等方面都有她独到的见解。XXX老师以朴实的语言诠释了教育的新理念，并拓宽了我们的视野，让我们知道身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的教师。XXX通过生动的实例，诠释了课堂教学中的七个追问，丰富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思考，我们从她的讲座中受益匪浅。
一个个精彩的讲座和报告，让我一次次与大师们近距离的接触，沐浴着如春风般的教育理论，冉冉吹开我心头紧锁的浓雾，让我豁然开畅、茅塞顿开。名家给我的就像指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“XXX一席话，胜读十年书”。我感到自己在改变，课堂在改变，学生在改变，我的内心激动、镇静，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的欣喜。
培训虽然只要短短的一个星期，但却给我今后的工作和研究以鼓励和鞭策，同时也指明了工作和研究前行的方向。原以为一名教研组长只是为组员服务，多干活就行，却不知，要想成为一名合格的教研组组长，还要有科学发展的观念。所以在今后的教研组工作中，自己要做到：
1、端正认识，正确定位，明确责任。
作为教研组长，要认真履行自己的职责，上让领导放心，下对组员负责。要时刻紧记领导的'信赖与嘱托，时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分，发挥自己最大的潜能，力求让数学教研组拥有最强的凝聚力，以它独特的魅力熏染影响着我们组的每个成员。自己将以最饱满的工作热情投入到教研组工作中，和数学组组员一同创出更多的精彩与辉煌。
2、上传下达、团结同事、创新工作。
教研组长是学校教研活动的具体组织者、施行者，在学校和教师之间起着纽带感化，是教师和学校进行沟通的桥梁，上下信息畅通才干有效保证学校教学教研活动的顺利开展。在组内，自己要团结同事，以自己的人格魅力，熏染凝聚每个成员，充分调动每位教师的积极性，发掘每人的教学闪光点，人人都出一招，促进教育教研工作的开展。
3、加强研究、提升专业、学研结合。
作为教研组长，理应是教学教研的示范者，个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低。正因为如此，教研组长的职责促使自己将不断研究新的教学理论，确保自己走在学科教研的前沿，以便更好地带动全组教师。在自己的教学实践中，从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索，无论是成功的经验，还是失败的教训，我都将拿来和同组的教师一起分享，让老师少走弯路。
通过此次培训研究，我受益匪浅，不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。我要好好珍惜，好好研究，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未来的工作、研究之路，将是永无止境的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
课题研究心得体会 篇5
一、课题研究态度再端正一些
俗话说：“态度决定一切。”态度是人们对事物的看法和认识，是一种精神状态。在日常的教育教学过程中，我们不难发现凡是对教育教学、对学生教育、对班级管理等方面具有认真负责的态度，往往会达到很好的效果。否则，敷衍塞责的态度只会把事情搞得更糟。事实上，教师做课题研究，从某种意义上来说决定研究深入与成败的关键主要在于课题研究的态度。如，我们是否认真考虑课题选题、研究论证、分工合作、收集研究资料、及时与课题协调员联系、研究中遇到问题及时反馈等，这些在课题研究中的细节问题都需要课题组成员认真对待，就像对待日常的教育教学工作一样。只有这样，课题研究才会更加深入，才会有条不紊地顺利开展，才能最终达到预期的理想中的效果。
目前，从市级重点课题开展情况来看，我们的大多数课题都能够保持着一种认真负责的态度，课题研究工作正扎实、有效地进行。但是，其中也有一部分研究课题态度不够认真，研究工作不够扎实，主要表现在：个别课题对课题走访工作存在抵触情绪，一推再推，到目前还没有安排课题走访；个别课题没有深入研究，半学期过去了还没有积累多少研究材料和实质性地进展；个别课题不能有效配合课题协调员的工作，不主动、不积极与课题协调员取得联系、个别课题负责人对课题协调员的管理和指导不予理睬，不积极配合管理和指导等。这些现象就是研究态度的问题，就是对课题研究的不负责任，就是不能正确处理课题研究与日常教育教学的关系。
我个人认为，对课题研究的态度甚至比研究水平不高更可怕，因为课题研究水平低可以通过学习慢慢提高，而一旦研究态度出现问题了，该课题研究就会落空。对于一小部分态度不认真、不负责的研究课题及其学校，我们将在适当的机会考虑进行必要的处罚，甚至是下学年将不再考虑对该单位立项市级重点课题。
二、课题研究再深入一些
苏霍姆林斯基说：“一个好老师是这样的人，他精通他所教的科目据以建立的那门学科，热爱那门学科，并了解它的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。除此而外，本人若能热心于本门科学正在探讨的问题，并具备独立研究的能力，这样的教师可以成为学校的骄傲。”做任何事情，只要坚持做下去，就一定会有一个满意的结果。同理，做课题研究也一样，只要坚持做就会有收获的。
郑州16中的昝亚娟老师，多年来一直坚持做课题研究，其中她在英语作文教学方面的研究取得了丰硕的成果，多年来成为全国高考英语卷和各省市高考英语卷英语作文的“押题”之作，成为河南省名师、郑州市首届“十大”杰出教师。郑州5中的王允仿老师，也是多年来坚持做课题研究，他在英语语法、英语单词识记等方面都有很深入的研究，已经成为专家型的教师，多次外出讲学，他的研究成果也多次正式出版。新郑市新华路小学虽然换了几任校长，但17年来一直坚持研究的课题《版画特色教育研究》并没有停止，而是更加发扬光大了。如今，版画特色成了学校的特色教育核心内容，也推动了学校的特色发展。
三、课题研究的重心再专注一些
我们无论做什么事情都不能三心二意，这是一个基本的常识。同理，我们做课题研究也是如此。我们在课题走访中发现，一些课题存在着研究重心不突出、不专注的现象。主要表现在：一是不能有效地直奔主题来研究。一些课题研究大半学期了，还居然游离于主题之外一直在打“战”，研究的重心出现了偏离；二是研究主题的`泛化。本来课题的名称是研究某一个领域或内容的问题，但我们却发现该课题研究涉及到了多个领域或多方面内容的问题，造成了研究重心的泛化。这样，研究内容过多就会让研究者无法下手研究，容易出现面面俱到、浅尝辄止的局面，课题研究的有效性也会大打折扣。
我们经常说，人脸是一副美丽的画卷，但是却很少有人关注到这张美丽的脸却恰恰是有无数个“点”组成的。作为一项课题来说，有些选题本身就比较大，从面上看需要研究解决的问题比较多，而且大多问题交织在一起的。我们对于每一个问题都希望得到及时有效地解决，这种设想是美好的，但在研究过程中却逐渐发现往往是力不从心。这种情况下，如果我们换一种思路，从问题的突出“点”、核心“点”出发，一个个地去研究解决问题，那么我们就会发现所有的问题最终都会迎刃而解了。尽管在研究中还会出现新的问题，但这些新的问题已经超越了原有的问题，是前进中的、上升中的问题。作为一所学校、一名教师来说，也正是在不断发现问题、解决问题的循环往复中得到发展、提高，这也正是课题研究的价值和意义。
四、课题研究的目的性更强一些