短文网整理的《回顾拓展一》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《回顾拓展一》教案 篇1
【教学目的】
１、结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
２、引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
３、展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
【教学重点】
结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
【教学难点】
从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
【教学时间】
１～２课时。
【教具准备】
准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
【学具准备】
收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的`借阅规则；一个名言摘抄本。
【教学过程】
一、交流平台
１、在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式Ａ：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式Ｂ：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
２、就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法：
⑴ 在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
⑵ 谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？
⑶ 你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？
３、教师引导全班交流，共同回顾：
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累
１、引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解：
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
２、请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。
３、建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
４、请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。
三、展示台
１、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动：
说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。
２、教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。
３、鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则：
⑴ 你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立图书角，给图书归类。
⑵ 为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）
⑶ 引导学生制定借阅规则。
⑷ 教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果。
注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。
通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。
【板书设计】
书籍的分类：
散文：《从百草园到三味书屋》
科普：《奥秘》
小说：《散落人间的精灵》
诗歌：《泰戈尔诗集》
童话：《格林童话》
《回顾拓展一》教案 篇2
【学习目标】
１、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导同学学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
２、读背并积累古诗句。
【学习过程】
一、交流平台
１、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自身独特感受的过程中，充沛运用联想和想象。
２、联系《草虫的村落》，小组内交流自身的收获和体会，体会联想和想象的魅力。
３、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自身的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章和书籍。
二、日积月累
１、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。
２、出示日积月累中的句子。（幻灯片）
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
⑴ 同学自由吟诵。
⑵ 尝试理解。
３、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。
⑴ 己亥杂诗（龚自珍）：
浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自身不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。
⑵ 月夜（刘方平）：
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。
⑶ 菊花（元稹）：
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的.花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
４、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。
三、趣味语文
１、自由读故事。
２、同桌自身的理解。
３、全班交流，体会一字诗的妙处。
《回顾拓展一》教案 篇3
教材分析
本课围绕生活感悟的专题回顾与拓展，有三个知识板块，一是“交流平台”中的如何形成阅读见解和怎样表达生活感悟，属程序性知识的学习。这一知识板块，既有回顾，回顾在学习课文的过程中如何形成阅读见解，回顾课文作者是怎样表达对生活的感悟的；又有拓展，在回顾的.基础上，初步把握有关形成阅读见解以及如何表达生活感悟的读与写的规律性知识。二是“日积月累”中的有关人生哲理的经典名言，属陈述性知识。这一板块的学习，要引导学生在模拟语境中学习运用这些名言警句，促进积极记忆，尽量减少死记硬背。三是“成语故事”中的《邯郸学步》的学习，属程序性知识的学习，要引导学生把第一板块的如何形成阅读见解的知识运用到成语故事的阅读中来。
教学目标
教学重难点
教学过程
一、如何形成阅读见解和怎样表达生活感悟——程序性知识的交流平台
（一）如何形成阅读见解
(二)如何表达对人生的感悟
二、在运用中积累——模拟语境中的日积月累
（一）
（二）学生自读、交流与老师指导。
（三）在情境中记忆和应用。
三、在联系联想中深化——适度拓展的成语故事
（一）
（二）自读、交流与指导
（二）拓展。
《回顾拓展一》教案 篇4
【教学目标】
１、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书、爱读书的目的。
２、引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到鼓励。
３、通过阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
【教学重点】
１、培养良好的读书方法，读书做到三到（心到、眼到、口到）。读书要精神专一，口随心诵，才能有所得。
２、在学生的口语表达中随机训练和规范，循序渐进地提高其口语表达水平。
【教学准备】
１、对本单元课文进行系统的小节。
２、收集读书、爱书的名言警句。
３、整理自己的综合性学习成果，以便展示。
【教学过程】
一、交流平台
１、温故而知新：
学完第一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有那些收获和体会。如：喜欢本组的那篇课文？积累了那些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各自的体会。
２、小组内交流。
３、全班交流，每组推选出一名代表在全班发言。
４、教师小结：
书是人类的'另一世界。我们读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。
二、日积月累
１、激情导入：
我们国家是个爱书的国家，崇尚乐学好读，古代许多贤人学士写下了这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！
２、出示日积月累中的句子。学生自由读准名言并试着说说自己对这些名言的理解。
３、赏试背诵名言。
４、搜集整理，出示课外有关读书的名言，拓展积累。请同学们读一读，说一说，背一背。
５、小结：
生活里没有书籍，就好象没有阳光。那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
三、展示台
１、组成读书兴趣小组，汇报开展了哪些读书活动。
２、图书管理：
谈管理班级图书角的具体办法。
３、送人玫瑰：
写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。
４、展示读书记录卡：
平时阅读自己喜欢的书时，要作摘抄或填写阅读记录卡，交流展示。读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。
《回顾拓展一》教案 篇5
学习目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导同学学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
2．读背并积累古诗句。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自身独特感受的过程中，充沛运用联想和想象。
（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自身的收获和体会，体会联想和想象的魅力。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自身的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。
日积月累
（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
a同学自由吟诵。
b尝试理解。
（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。
a己亥杂诗（龚自珍）
浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自身不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。
b月夜（刘方平）
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。
c菊花（元稹）
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花在百花之中差不多是最后凋谢的`，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。
趣味语文
（1）自由读故事。
（2）同桌自身的理解。
（3）全班交流，体会一字诗的妙处。
《回顾拓展一》教案 篇6
学习目标
1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2.积累古诗
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的`《松鼠》进行阅读。
教学过程：
第一课时
一、复习
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。（学生浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
5．班内交流汇报
6．教师总结
我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
第二课时日积月累
一、日积月累
引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
二、教学课外书屋
1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段
2．学生交流听后感受。
3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，
4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6．交流阅读体会。
7．老师向学生推荐动物文学书目。
8．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。