短文网整理的电脑的教学反思（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
电脑的教学反思 篇1
十年前，我看到一所职业驾校招生广告里有这么一句话：“未来的人才，必须具备三种基本技能才能立足社会，那就是会驾驶，懂电脑、英语。”当时我只觉得这个广告有些言过其实，尤其是对于“懂电脑”才能立足社会，更是难以理解，似乎自己一辈子都用不着和它打交道，但是，一个小故事改变了我的这一观念。
学生给我出难题
我们学校的“日月星”文学社每期出一本校刊，班上同学的写作热情都很高，很多学生积极投稿，学生的来稿老师都要三番五次地指导他们修改、誊写，师生双方的任务都不轻，我也每期都为这个大任务伤透了脑筋。有一个星期天，罗李同学打电话对我说：“李老师，我的作文打到电脑里去了，我想发伊妹尔给你，请帮我修改修改再发过来吧，免得和以前一样改来改去一点都看不清楚，还要我再誊写，多麻烦。”伊妹尔？我一时不知什么意思，又怕在学生面前丢丑，于是装作没听清楚（而不是没听懂）的语气反问：“电话听不清楚，你再说一遍。”“发电子邮件。”其实我还是不懂，但为了掩饰自己的窘态，我做出很在行的样子匆匆挂了电话。幸好丈夫当时就在场，他告诉我，就是通过网络收发信件，双方只要知道对方的电子邮箱，就可以随时收发邮件，和平常通过邮局收发信件一样，一点也不奇怪。一下子我突然意识到自己是多么浅薄无知。我赶紧打了个电话过去，把丈夫的邮箱告诉了他，几分钟后就收到了他的文章。整个下午，丈夫就在一旁教我怎样利用伊妹尔、QQ指导罗李同学修改文章。这真是一个和学生交流的好办法！我以前对电脑望而生畏，总以为自己既学不会，也没有必要学，只要全心上好每一节课就行了，这一次学生给我出的“难题”对我产生了很大的震动——不加强学习，会受淘汰呀！这一刻，我这个“电脑盲”萌发了要学会电脑的念头。
教学相长学电脑
既然下定了决心要学，那就一定要付出实际行动。我稍稍分析了一下学习环境，还比较乐观，于是我就送给自己这几句话：
“三人行，必有我师”——向丈夫、同事学。丈夫是个电脑高手（我曾经被他嘲讽为不学无术之徒就因为我不愿学电脑，但我内心还是承认他是“高手”），且他早几年就耐着性子激励我学电脑，在家里有他当老师，定会不遗余力教我，我也用不着怕外人笑话；我们八年级语文组是一个非常团结合作的集体，学习氛围很浓厚，尤其是周练、黄先科等老师，他们的信息技术都比较精通，且对待同事很热情，从他们那里，我学会了制作课件等。
“不耻下问”——向学生学。我们班上有一些同学对电脑很感兴趣，知识很丰富，特别是黎威、张思原、沈炀等同学，制作网页、幻灯片都是他们的拿手好戏。以前在课堂上使用电脑，有时出了一点小问题，我吓得不知所措，可他们随时都可以帮我解决好，下课后还兴趣盎然地教我动手操作怎样来解决一些相关问题。刚开始觉得有点不好意思，尤其是某些在学生看来是很简单的知识，但我这个老师还要反复操作才掌握得了的时候，但我马上又鼓励自己：学无止境，信息技术是新知识，学生思维敏捷，头脑灵活，且有兴趣，他们当然接受得快；我年龄大，比他们学得慢，不足为奇，学生不会笑话我的'。时间久了，我发现从学生那里我真学到了不少，他们不但不笑话我，听他们的语气，似乎还很佩服李老师的学习精神呢！
在同事和学生的帮助下，我不但通过了信息技术高级考试，而且掌握了课件制作、网络通讯等技术。
我因电脑更精彩
我一直理直气壮地（我曾经为逃避学电脑找到了很多借口）宣称学电脑无用，在电脑世界里蹒跚了一年后，精彩的网络世界让我的“誓言”不攻自破。现在，我想说的是——电脑、网络，让生活和工作更精彩了。
有了你，我的课堂更有吸引力。记得教学苏轼的《水调歌头》时，有学生提议要我教他们唱这首歌，我不会唱，学生又强烈要求，怎么办呢？有了，我赶紧到网上下载，歌曲放出来了，既给自己解了围，又满足了学生的好奇心。当然，还有一些自制的课件，也使课堂增色不少。
有了你，我的生活更有乐趣。在QQ世界里，我是学生的亲密网友，可以走进他们的心灵芳草地，谈学习，谈生活，甚至是某一个羞涩的秘密；在中国同学录里，久违的同窗好友会送来一句句温馨的祝福；累了时，下载几首歌曲听听，也比较惬意……
切身的经历，真实的故事，让我明白了这样一句话——“人活九十九，还是学不足。”社会在前进，教育在发展，学海无崖，我们应以“乐”为舟，以“行”为桨，努力提高自身素质，既服务于教育教学，又营造快乐的人生。
电脑的教学反思 篇2
1、首先引导学生交流相关资料。
《电脑住宅》一文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况，虽然是一篇略读课文，但是我知道科普文章很吸引小学生，特别是有关讲电脑的文章，所以在教学前我作了充分的准备，指导学生查阅一些有关资料，学生通过查阅资料后了解到这座电脑住宅是位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来憧憬和对科学技术的探索与追求。
2、明确自学内容、方法。
注重自学过程。在本节课的一开始时，初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比较好，这个环节的确不错，因为这篇课文的条理清楚，讲述具体，语言风趣，吸引力强。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”的原则，培养学生良好的读书习惯。然后，再用“便、以便、即便、便会”四个词语选择填空，师生合作进一步读懂课文。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演，学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅，推选讲解员。我这样做主要是因为语文具有很强的实践性原则，为了落实在实践中学语文的指导思想，所以安排了这一教学环节。讲解时允许学生使用课本语言，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，这是这节课的高潮部分，是一些优生大显身手的时刻，但是也有不足之处，成绩差一些的学生只能作为听众了，也就自然充当了“客人”的角色，即使给他们作为“评委”来评价表演的同学，他们也显得有些困难。最后，用“说一说、议一议”的形式作为作业，这一环节体现了学用结合的教学思想。既教给了学生按一定的`顺序说明事物的方法，又培养了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。
3、课后反思。
学习这些科普类文章，大部分学生的兴致非常高，可是时间太紧了，还有一些内容讲得不透彻。因为本文的词语特别多，而且有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比较陌生，我在词语教学上花的时间比较多，导致后来的时间显得匆促，又只能在一节课内完成学习内容，最后我还是拖堂了5分钟的时间。从这节课的教学实践中看出，课堂效率还是不够高，在原先备课时有很多问题没有考虑周到，只备内容没备学生的弊端存在。今后在备课时，要吸取经验以利于收到更好的效果。
电脑的教学反思 篇3
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的.印象了。另外，我还让学生通过小组合作探究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
最后，再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。如何使教学环节不流于形式，真正上好略读课是我今后努力的方向。
电脑的教学反思 篇4
我们跟岗学习的同学邓宇中，在一堂公开课中，电脑临时出现故障，使他原本准备好的课件不能使用。这对很多老师来说，可能会惊惶失措，甚至上不了课，不知如何应对。但是，邓宇中老师却不慌不忙，立即改用传统黑板教学，同样精彩地完成了教学任务。他的镇定自若和临场应变能力给我留下了深刻的印象。
在课堂教学中，教师们必须具有一定的教育机智。教学中的机敏与才智，能起到点石成金妙趣横生的效果。它突出表现在临场应变和即兴发挥上。教师在课前固然要精心备课，但到了课堂上如若只是一味地按部就班，照本宣科，这样的课是来的`。因此，临场应变和即兴发挥对于课堂教学来说是不可缺少的，它是一种教学艺术。
课堂教学，它充满变化和问题。任凭教师有多丰富的经验，事先又如何周密的设计，教师总会碰到许多新的“非预期性”的教学问题，教师若是对这些问题束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局，甚至还会导致师生产生对抗。
教师在教学中因准备不足或临堂发挥不好，难以避免出现一些意想不到的施教失误。当出现教学方法脱离实际时，教师要冷静应对，立即调整教学方案，因地制宜，因材施教；切不要硬着头皮把课上下去。而当在课堂上出现写错字、读错音、错批评学生等情况时，教师要保持良好的心态，承认自己的错误，机智灵活地应变，比如，可以围绕错误借题发挥、顺水推舟，也可自嘲解围、化解尴尬等等；千万不能因怕丢面子而自以为是，将错就错，不顾学生的感受。
学生的有些问题往往刁钻古怪，没有渊博深厚的专业基础知识功底，丰富的临场应变能力和驾驭教材、驾驭课堂的能力，教师会陷入尴尬和难堪的境地。因此，教师事先要充分的准备，随时应对各种意料之外的提问，化不利为有利。
然而，人的应变能力并不是与生俱来，一蹴而就的。它需要人们长期的学习和实践，需要经验的积累和升华。常言道：“吃一堑，长一智。”能力是在实践中锻炼出来的。教师只有在教学实践中不断进行磨练，积累丰富的经验，应变能力才不断得到提高。此外，还要注意培养阔达幽默性格和敏捷的思维。幽默是化解尴尬和矛盾的有效手段；敏捷思维是成功应对意外事件的关键。一般而言，性格幽默，思维敏捷的人，其临场应变能力也比较强。随机应变是一种能力，更是一门艺术。
电脑的教学反思 篇5
学习《电脑住宅》一课，我先让他们读课文后用自己的话说说什么是“电脑住宅”？（发现看看简单的问题也得认真读才能回答好的）再读课文，让学生看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
小结后（是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅）。
三读课文，看看课文介绍电脑住宅的说明方法。
交流后让学生试着学着介绍：高科技化的`电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
电脑的教学反思 篇6
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
在本节课的一开始时，初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比较好，这个环节的确不错，因为这篇课文的条理清楚，讲述具体，语言风趣，吸引力强。落实初读时，给学生充足的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养想象和联想能力。选词有一定的.开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演，学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅，推选讲解员。讲解时允许学生使用课本语言，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，这是这节课的高潮部分，是一些优生大显身手的时刻，但是也有不足之处，成绩差一些的学生只能作为听众了，也就自然充当了“客人”的角色，即使给他们作为“评委”来评价表演的同学，他们也显得有些困难。
最后，用“说一说、议一议”的形式作为作业，这样既教给了学生按一定的顺序说明事物的方法，又培养了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。