短文网整理的《悯农》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《悯农》教案 篇1
《悯农》教案
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《悯农》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《悯农》教案 篇2
活动目标：
1、在反复感受歌曲旋律的基础上，学习用齐唱、轮唱等方式演唱歌曲
2、知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食
活动准备：
1、PPT课件
2、《悯农》情景剧
3、节奏卡农游戏经验
4、会念古诗《悯农》，了解古诗大意
活动过程：
一、进场
师：（出示郊外风景图片）今天，老师带你们去郊游，好不好？背好你的小书包，我们出发了！
（教师弹奏歌曲旋律，师幼作郊游状）
二、复习古诗《悯农》
师：（出示农民锄禾图片）看，这是谁？他在做什么？（农民伯伯在种粮食）
师：这么大的太阳，农民伯伯还在地里干活。粮食真的来之不易。有一首古诗也是说的这个意思，你们知道古诗的名字叫什么吗？（悯农）。你们会念吗？我们一起来念一念。（启发幼儿有节奏地念，感受古诗的韵律美）
三、节奏卡农游戏《悯农》
师：现在农民伯伯两小块地，要我们分成两组，第一组先种，第二组后种，你们行吗？
师：现在有一个问题了，我们是一起出来的，肯定要一起回家的。第一组先种肯定会先种完，想个什么样的办法等等第二组，一起完成任务再回家？
（启发幼儿说出同时结束规则）
四、看情景表演，完整感受歌曲
师：有一群乐于助人的小朋友，他们也在帮助农民伯伯种地，我们一起去看看。
五、初步学唱歌曲
师：刚才这群乐于助人的小朋友种地的'时候，唱的什么歌啊？怎么唱的啊？谁来学学看.
（幼儿说出一句，教师重复唱出，配钢琴伴奏）
六、齐唱歌曲
师：（出示农民锄禾图片）农民伯伯种地这么辛苦，我们也去帮帮他。
（启发幼儿唱出强弱规律：锄地要用力）
七、轮唱歌曲
师：（模仿农民）谢谢你们帮我的忙。可是在另外一个地方，我还有两小块地要种，你们愿意继续帮助我吗？
（启发幼儿轮唱歌曲，尝试同时结束）
八、活动结束
师：小朋友们，时间不早了，我们该回家了，背上小书包，回家落！
（钢琴伴奏）
《悯农》教案 篇3
【教学设想】
能用自己的话说清楚古诗的意思。会背诵课文。体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。
【教学过程】
1.启发谈话，揭示课题。
我们吃的米饭哪里来的？
看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（出示课题《锄禾》）
2.教学“锄禾”。禾：禾苗，各种作物的幼苗。（插图上画的是玉米苗。）
锄：翘舌音。不要读成“cú”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。
谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。
农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？
3.讲读诗句，学习字词，理解内容。
（1）看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？
读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的时间。
看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。
（中午，烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。）
（2）仔细看图，你从哪里看出农民伯伯很辛苦？（他热的满脸通红，口干舌燥，汗水不断的从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。）
读一读“汗滴禾下土”，讲讲“汗滴禾下土”的意思。（农民伯伯热得汗水一滴一滴，不断地滴到土里）
（3）农民种粮这么辛苦，你想到了什么？（学生自由说说自己的想法。）
读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
“谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的？
读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”
谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的。
（4）朗读课文。
（5）用自己的话说说整首诗的`意思。
4.用生字卡片巩固、复习字词。
5.用自己的话讲讲整首古诗的意思。
（1）同桌一个读诗，一个释诗。在交换。
（2）指名讲讲整首诗的意思。（说清楚，说通顺。）
6.指导朗读。
7.读了这首诗你懂得了什么？
（农民种粮很辛苦，粮食来之不易，我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。）
8.平时你是怎么爱惜粮食的？（正面教育学生，表扬学生中爱惜粮食的好人好事。）
9.背诵课文。（形式多样）
10.总结谈话。
这首诗讲了农民伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。所以我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。
《悯农》教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿学会尊重家民伯伯和他们的劳动成果
2、学习古诗《悯农》
活动准备：
米饭、馒头、花卷等幼儿常见的食物；农民伯伯和他们的劳动成果
基本过程：
一、 导入活动
教师通过出示多种食物的图片引出活动的`主题
出示图片后，教师请幼儿说出它们的名字？
二、 关键步骤
1、教师请幼儿观看农民耕种的FLASH的动漫，告诉幼儿粮食是农民辛苦种出来的。
2、教师大志地、有韵律地朗诵古诗《悯农》
3、幼儿学习朗诵古诗《悯农》
三、 结束活动
师生共同朗诵古诗，结束活动
活动延伸：
1、区域活动：泥塑区
在泥塑区投放采泥，指导幼儿学习团、搓、压、捏的技能，练习制作好吃的面食
2、其他活动：比比谁最节约粮食
制作一张大表格，写上小朋友的名字，谁吃的最干净就给谁盖上小印章
活动反思：
1、孩子对哪些活动最感兴趣？为什么？、
2、你认为这个活动的成功之处是什么？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
悯农
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
《悯农》教案 篇5
教学要求
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点
1、有感情地朗读、背诵课文。
2。能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时
第一课时
一、课前说说
小朋友，我们吃的白花花的`大米是从哪儿来的？
二、学习古诗《锄禾》
1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音。读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。锄未是什么意思呢？
3、讲读诗句第1句。
（l）自读。看图：图上画了什么？
（2）看图理解；日当午：太阳当头照的意思。汗；汗水。
汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？
（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？
（2）指名说一说。
（3）指导朗读。
（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵
1、用自己的话说说诗意。
2。轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4。背诵表演古诗。
5。这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？
四、指导写字
1。禾独体字，与木比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
午独体字，与干、牛相比较。
粒左窄右宽。
辛、苦：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写禾、粒、辛、苦
3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
第二课时
一、课前说说：
我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？
二、指导看图
问：这幅图上画了谁在干什么？
三、讲读诗句
1、春种一粒粟，秋收万颗子。
粟：小米。泛指谷拉。
子：这里读第三声，也指谷粒。
2、体会春——秋、种——收、一粒粟——万颗子的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。（指导朗读）
3、联系词句，学会扩展成语，积累成语。
春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱
4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？
5、学习四海无闲田，农夫犹饿死。
四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。
犹饿死：还是饿死了。
6、指导朗读。
体会无闲田与犹饿死的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起为什么的疑问。
7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？
8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。
三、巩固诗意，指导背诵
四、指导写字
1、收：左窄右宽。
夫：注意撇捺的舒展与平稳。
闲：门字框要写得舒展些。
2、师范写，生描红，仿写。
教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。
《悯农》教案 篇6
教学目标：
1、学会本课生字新词，并能正确、美观的书写。
2、通过看图和朗读，理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者。
3、指导学生结合实际理解词句，培养学生的分析能力。教学重难点：
1、学会本课生字并正确背诵古诗。
2、理解诗意及作者的感情。
教学准备：生字卡片、教学挂图、小黑板。
教学过程：
一、谈话导入
今天，老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？
（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。
这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。（只要学生大胆发言，教师就要给予表扬。）
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？（比一比，谁背诵得最好。）
2、这首诗是唐朝诗人李绅写的，这节课我们来学习他的另外一首诗。板书课题：悯农。
二、指导学生自学：
1、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
2、交流自学情况：
（1）教师出示生字卡片：“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时提醒和纠正。
（2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。
（3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。
（4）学生描红，临写，教师巡视指导。
3、理解字义：
粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。这里泛指粮食的`种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
四海：指全国或全世界。
4、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。）
春种一粒粟：春天种下一粒种子。
秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。
四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。
5、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）
6、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围。）
7、这首诗告诉我们一个什么道理？
三、指导朗读：
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。
2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
四、拓展延伸
同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？
五、总结本课学习情况:
同学们，这节课大家能够不断地去学习思考，反复诵读古诗，表现真不错，农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食，我们要
尊重农民的劳动，爱惜粮食。
六、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附：板书设计