短文网整理的读书心得（精选4篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
读书心得 篇1
今天，我们学了《我的“长生果”》这一课，我不禁想起了我以前的读书经历。
6岁时，我升入了小学。上一年级时，我什么都好，在幼儿园被表扬的次数是最多的，认识几千个字，会写几百个字，在我们整个幼儿园，我是一个耀眼的“明星”，可是在一张又白又净的纸上就只有一个污点，也就是我唯一的一个缺点——不爱读书。
莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”可那时，除了上课用的书以外，其它书我连碰都不带碰的。妈妈为这事伤透了脑筋。妈妈多次让我看书，我连动都不动一下。就算天塌了我也不会去看一眼书。
一天，我在看电视，妈妈出去了，过了一会儿，妈妈提了一个袋子回来了，然后急匆匆地赶到卧室，我由于好奇心过重，趴在门沿上偷看，只见妈妈拉开抽屉，把一袋东西放了进去。我没看清楚里面是什么，妈妈要出来了，我一溜烟地跑去看电视了。妈妈出来了，说：“阳阳，别打开卧室的抽屉。”这时，我的好奇心更重了，想：“妈妈是不是藏着什么宝贝，不让我看到?”我非得看个究竟。
下午，妈妈出去了，我急忙跑到卧室，拉开抽屉，打开袋子，我一看，不是什么宝贝，而是几本厚书。我想，不就是几本书吗，用的`着藏吗?我又一想，平时妈妈一买书就让我看，不会不让我看的，这书一定不同寻常。于是，我随便翻了翻，看了看。此时，我的魂早被书中精美的图画勾走了。天黑了，我开开灯继续看。妈妈回来了，我一惊，依依不舍地合上了书，放了回去。我一看表，不知不觉已经看了四个多小时了。从此以后，我迷上了读书，书一看完妈妈就给我买，我看书看得如痴如醉，沉浸在一个个精彩的故事中，我驾驶着我的小船——书在知识的海洋中遨游。一读书就忘记吃饭，忘了睡觉。我读了许多书，日记、作文水平都有所进步，有所提高。
书，授给了我知识与乐趣，我很感激它。
读书心得 篇2
孔子云：“礼之用，和为贵”。讲礼仪是为了实现社会交往各方的互相尊重，从而达到人与人之间关系的和谐。和谐离不开礼仪，讲礼仪是求和谐的基础工程，礼仪国税是和谐国税建设的重要内容。正在全国开展的“做文明有礼的中国人”活动，最好的切入点就是学礼仪、懂礼仪、讲礼仪。
礼仪是个人身心和谐的“净化器”。人自身的和谐，主要是指身心要健康，心灵要纯洁、人格要高尚。礼仪，自古以来都是作为对人进行德育教育、人格完善的一种重要手段。“不学礼，无以立”，说明一个人只有学习礼仪，才可能使其思想感情潜移默化，形成高尚的道德品质，才能在社会上立足成业。《公民道德建设实施纲要》把“明礼诚信”列为基本的道德规范，把“文明礼貌”列为社会公德的主要内容，充分地说明了“明礼”在现代社会道德建设中的重要地位。
礼仪是人与人和谐相处的“润滑剂”。在现实社会中，实现人与人的和谐是一个十分复杂的问题。平时讲礼仪讲文明，是实现人与人和谐的重要途径。众所周知，礼仪是人际交往的“润滑剂”，是情感沟通的桥梁，是化解矛盾、增强感情的催化剂。讲礼仪可以促进人际交往，营造和谐友善的社会环境，使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生活环境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉悦，做到非礼勿视，非礼勿动，从而在全社会形成顾大局、讲谦让、和为贵的风气，达到化解矛盾、消除隔阂、平息事态、减少纠纷的目的，创造一个文明友好、安全平安、舒心放心的社会环境。
礼仪是促进人与自然和谐的“天平”。人与自然要和谐，就是要从维护社会、经济、自然系统的整体利益出发，尊重自然、保护自然，促进经济社会、自然生态环境的可持续发展。加强礼仪修养，可以丰富人的'内涵，增加人的含金量，提高文明素质，使人们明确哪些该做哪些能做，哪些不该做哪些不许做，自己在心中架起一个是非的“天平”，从而增强自律意识，自觉遵守法律法规，严格规范自己的一言一行，养成良好的文明习惯，做到自我要求，自我约束，自我控制，自我对照，自我检查。
个人礼仪由文明的行为标准真正成为个人的自觉、自然的行为的过程是一个渐变的过程。文明行为的形成，需要养成习惯；良好习惯的养成，则需要平时细节的自我修养。礼仪体现细节，细节体现素质，细节重在修养。俗话说“礼仪三百，威仪三千”，说明礼仪名目之多，五彩缤纷。学礼仪用礼仪，一时一事不难，难的是持之以恒，点滴培养，久而久之，习惯成自然。加强礼仪修养，动心、动情、动手是关键，好心态、站好位、把好度是难点。
一是保持好心态。“行为心表、言为心声”是众所周知的。从礼仪的内涵看，个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现；礼仪要以社会主义公德为基础，只有内心具备了高尚的道德情操，才能“知书达礼”，正如孔子所说“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”。从礼仪的内在结构看，它包括“礼”与“仪”两个方面，“礼”是精神内核，是思想基础；“仪”是行为表现，是外在形式，两者之间是内容与形式的关系，内容是根本性的，是起决定作用的，形式是内容的外在表现，起配合作用。讲礼仪首先是要“明礼”，就是有一个好的思想基础，保持一个好的交往心态，始终保持“守法”之礼，“善良”之礼，“诚信”之礼，“和谐”之礼，防止交往中的自私性、功利性和庸俗性，严禁交往中只讲“仪”、不讲“礼”的现象，克服不符合“礼”的越轨现象和违背“礼”的违规行为，切实做到“诚于中而形于非”，把礼与节、礼与貌、礼与义、礼与仪有机统一起来。
二是注意站好位。在现实生活中，每个人总处在一定的位置，遵循与各自身份相符合的礼仪规范，要根据交际的需要、对象、环境、时间、地点的变化等扮演与自己的身份与地位相适应的角色，并随时随地注意角色的调整与转换。“入乡随俗”、“客随主便”、“女士优先”等礼仪正是体现“正确定位角色”之精神。在工作中要注意上级与下级关系，正职与副职的关系，本单位与外单位关系，国内与国外关系；在生活中要注意长辈与晚辈的关系，生疏与亲熟关系，男性与女性关系，只有记住“角色”，才能演好“角色”；只有站好位置，才能有为有位，在社会大舞台中占有属于自己的一席之地。
三是注意把好度。礼仪是人际交往中适用的一种艺术，最讲究的就是适度。要求人们在运用礼仪时，必须注意技巧及其规范，把握分寸，认真得体。古人云“礼仪使人们接近，礼仪使人们疏远”，在陌生人初次见面时，礼仪可以表现为有教养，可以展示内在气质和人格魁力，但不分场合、亲疏，乱用礼仪，反而会弄巧成拙，令人难于相处。应用礼仪就要和谐适度，具体情况具体分析，因人因事地恰当处理。比如，我们对外服务要笑脸相迎，要用微笑比较恰当，就不能用狂笑；我们接待客人要热情好客，要敬酒但不能酗酒；同事之间要讲究随和谦让，小事不计较，但大事不能没有原则；朋友之间要互相关心互相帮助，积善成德，但不能超越法规的界限。
读书心得 篇3
今天是九月一日，我看了小学生阅读进阶测试这本书，我选了其中的两篇，一篇是《艾米没有赚到钱》，另一篇是《德国家庭小工厂》。
《艾米没有赚到钱》的主要内容是：从前，有一个叫艾米的小朋友，他有个坏习惯，那就是他每做一件事，都把时间浪费在不必要的工作上，而不是马上行动。有一次，他本来要帮索顿先生摘草莓，那是因为这样可以挣到钱，但是，他花了一个上午的时间去计算他可以得几美分，等他下午去摘草莓的时候，别人已经快摘完了，回家的途中，艾米想起了老师常说的话：“一个实干者，胜过一百个空想家”。
这篇故事让我明白了很多道理，比如，我们要快点干一件事，因为一个实干者胜过一百个空想家，我还知道了要想实现梦想，必须得好好读书，尊敬师长，要不然的`话，你是不能做好学问的，没有学问就不聪明，所以一些难题无法解决，方法也不对。
读书心得 篇4
作为一名特殊教育学校的老师，我感到自己是幸福的，因为我可以通过我的努力，为孩子们的明天贡献一份力量。让他们能够更好的融入正常的社会生活。看着他们可爱的笑脸，我心里总是甜蜜蜜的。但是作为特殊教育的学生，教育他们确实是一件非常吃力的事情。因为他们的特殊性。我总以为还没有尽力，我愿意做得更好。经验不行，我向优秀老师学习，理论不够用，我钻研相关理论书籍，特别是有关特殊教育方面的。最近仔细研读了邹冬梅、汪飞雪合编的一本很好的书。名字叫《实用聋校教学法》。在书中他们根据我们中国聋校的教育现状，和当今聋校教学中存在问题。提出了自己的一些做法，非常系统的介绍了聋校语文教学的方法。文章中不仅仅介绍了高年级的，中低年级的聋校生教学都阐述的很详细。内容上涉及聋校语文教学的目标、内容及教学的原则和教学法等，详实而全面。全书从不同类型的学生，不同类型的语文课来设计不同的教学方法。充分运用了心理学、教育学等方面的知识，从多个角度去培养学生，教育学生。让我获益匪浅。
他们在书中对现阶段我国聋校的现状做了深刻的剖析。认为，虽然我们国家已经计入到了21世纪，但是那也仅仅在一些发达的地区，一些重要的城市。大多的地区的特殊教育还存在着问题。一个县有时候都每一个像样的特教中心。重要的是老师的教学法很落后，很多老师都是普小调入的，专业上再不认真，使得教学依然和普小一样，那怎么行呢。他们的话也深深的震动了我，因为我虽然很努力的去做了，但是努力还不够。我也从原来的一腔热情，慢慢地麻木了。因为我总是觉得我的付出和他们的获得不成正比。因为我总是觉得，教他们太累太累，而且他们还不领情。我付出这么多，他们却不知道感恩。我教育他们，居然想着索取感恩回报。真是可笑！现在想想。试想一下，我这样的想法怎么会提高他们的语文能力呢？作为新时代的教师，他们认为，不应该去计较这些，我要真心付出，因为他们都是特殊的孩子，他们需要很好的生活在这个社会中，感受到国家的发展，社会的进步。我们有义务帮助他们。运用灵活的教学法，给孩子知识能力，那是一种幸福，更是他们生活的梯子。
他们还认为特殊的孩子，生活能力本身就差。所以对特教的老师，尤其是语文老师要求就更高。他们认为，特教的孩子，也应该能听的懂话，能运用恰当的方式表达他们的情感和想法，这是新时代特教生最基本的需求。也是能做到的。那就要求每个特教语文老师，要想尽一切办法，充分调动他们的兴趣，和学语言的积极性，去学习我们的祖国语言。从最基本的识别字认字做起，设计科学有效的学习方面，培养简单易行的.行为习惯，当然是好习惯。这是中低阶段。高一点孩子，还要培养他们最基本的听、说、读、写能力。让他们主动的自然的流利的用书面语或者手语之类方式，来沟通和交往。不是仅仅在学校，而是在整个社会。他们认为，这对他们一生的成长有着奠基作用，没有什么可取代的。
读完了这本书我收获很多。想到了我的语文教学，虽然他们都是高年级的孩子，大的都接近二十岁了，可是和同龄的孩子相比，他们明显还是不能很好的融入社会。也不能很好的掌握语文相关知识，能言能用，依然不能自如。而看到书中他们那么优秀，对孩子那么大的帮助。我还有什么不去学习呢？什么不去好好的去帮助孩子们，教育孩子们呢？们就像一盏灯指明了我下一步前进的方向。