短文网整理的初三物理教学计划（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
初三物理教学计划 篇1
一、教学目的
1、知识与技能
知道能量，理解动能、重力势能、弹性势能的概念。知道影响动能、势能的有关因素。
2、过程与方法
通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。
通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
3、情感、态度和价值观
能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。
二、教学重点：探究动能与哪些因素有关，探究势能与哪些因素有关。
三、教学难点：探究动能、势能，能从实验现象中归纳出相关结论。
四、教学器材
1、演示器材：多媒体电脑，滚摆，乒乓球
2、器材：带斜面的木版，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细砂，带钉的木凳
五、教学方法：实验探究法、启发归纳。
六、教学过程：
一、导入
1、P30图12-1，如果你是小汽车司机，在不违章前提下，行驶最大速度是多少?通过该图还能得到哪些信息?
2、提出问题：不同车型的汽车，限车速度为什么不同?
(学生回答：卡车的惯性大)
3、追问：惯性的大小只与物体质量有关，而与速度无关。限车速度不同肯定另有原因?是什么原因呢?
二、能量
1、动能与势能是能量的两种具体形式，在第11章学习了功的相关知识，功和能量是物理学中两个重要的物理量，它们之间有着密切的联系。有什么关系?
2、演示实验：
水平面上小车撞木块 运动的.小车对木块做功
运动的小车具有动能，即具有能的物体能做功，能做功的物体具有能
3、能量的单位：焦耳
三、动能
1、课件演示：(1)流动水冲击水轮机转动
(2)运动的铁锤能将钉子打入木板中
(3)运动的子弹能射穿鸡蛋(子弹的穿透力与什么有关?)引导学生总结以上各种现象的共同特点是什么呢?这又说明了什么?(以上现象的共同特点是物体都在运动，而且对别的物体做了功，说明了运动的物体具有能量。)
2、由于运动而具有的能叫动能，而且物体的动能越大，它可以对别的物体做的功就越多，反之越少。
3、活动：探究动能大小与哪些因素有关
[问题] 动能的大小与哪些因素有关?
[猜想] 猜想1：与物体的速度有关，速度越大动能越大
猜想2：与物体的质量有关，质量越大动能越大
[设计与实验] (1)动能的大小通过比较木块被撞出的距离来确定
(2)实验分两步：①研究动能与速度的关系：保持质量相同，速度不同,从同一斜面的不同高度开始运动，到达水平面时速度不同。
②研究动能与质量关系：保持速度相同，质量不同,从同一斜面的同一度高度开始运动，到达水平面时速度相同
[结论]比较a、b可得：质量相同，速度越大，物体的动能越大
比较c、d可能：速度相同，质量越大，动能越大。
5、学生列举生活中还有哪些事例可以说明上述结论
四、活动：卡片为什么会跳起来
1、按图12-7制作一个会跳的卡片，根据课本上的要求完成实验，注意观察现象，然后小组讨论总结结论。
2、小组总结发言：介绍怎样进行探究、观察到什么现象、得到什么结论?
3、总结：卡片压平，橡皮筋伸长，松手卡片跳起不将卡片压平，松手后卡片跳得不高
4、说明发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因而具有能量，并且形变越大，具有的能量越多。
5、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
6、课件演示：(1)橡皮筋形变越大，弹性势能就越大，纸做的子弹就射的越远
(2)弹簧形变越大，弹性势能就越大，小车被弹开的距离越远
(3)发条上得越紧，弹性势能就越大，钟表走的时间越久
五、活动：模拟打桩
1、课件展示：(1)打桩机的工作过程 (2)山坡上的石头具有做功的本领
2、学生探究： [问题] 重力势能与哪些因素有关?
[猜想] 猜想1：与物体被举起的高度有关，被举得越高，重力势能越大
猜想2：与物体的质量有关，质量越大重力势能越大
[设计与实验] (1)重力势能的大小通过比较木桩陷入沙中的深度来确定
(2)实验分两步：①研究重力势能与被举高度关系：保持质量相同，高度不同
②研究重力势能与质量关系：保持高度相同，质量不同
[结论]:比较A、C可得：质量相同时，物体被举得越高，重力势能越大
比较B、C可得：物体被举起高度相同时，质量越大，物体的重力势
课内练习：
1、物体由于运动而具有的能量叫做________ ，由于________ 而具有的能叫做弹性势能，由于______ 而具有的能叫做重力势能。
2、弯曲的弓能把箭射出，射出的箭能射入靶心。因为弯曲的弓具有_____能，而射出的箭具有________能。
3、从斜面上滑下的小车能将水平面上木块撞击一端距离，我们说小车具有__能。同样的小车从斜面的更高处滑下，能将相同的木块撞击更远的距离，说明____越大，_____ 越大;若在小车上加一重物，从斜面的相同高度处滑下，也能将相同的木块撞击更远的距离，说明____越大，_____ 越大。
4、玩具弹弓能将塑料子弹射出，是因为拉长橡皮筋具有____能，皮筋拉得越长，子弹射得越远，说明弹性势能与物体的_____有关， 一定限度内____越大，弹性势能越大。
5、关于动能大小下列描述正确的是( )
A、汽车总是具有动能 B、汽车的动能一定比摩托车的动能大
C、以相同速度运动的汽车和摩托车，汽车动能大 D、摩托车的动能一定比汽车的动能小
6、一架竖直匀速上升的直升飞机( )
A、动能增加、势能不变 B、动能不变、势能增加
C、动能势能都增加 D、动能势能都减小
7、 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖( )
A.势能一定不变，动能一定不变 B.势能可能改变，动能一定不变
C.势能可能改变，动能可能改变 D.势能一定不变，动能可能改变
初三物理教学计划 篇2
一、学期教学目标：
(一)知识与技能目标
〈一〉知识目标
1、 知识点：
⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。
⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。
⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
(6)能结合具体事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
2、自主点：
⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;
⑵自主学习半导体、超导体等等。
3、综合点：
在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。
4、拓展点：
联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。
5、创新点：
运用所学的知识，提出创新性的.见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;
2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;
3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;
4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。
(二)过程与方法目标：
1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;
2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
(三)情感态度价值观目标：
1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
二、学生基本情况分析：
初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面分析一下：
两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。
(一)知识基础：
学生在小学的自然课和一学期的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。
(二)技能和能力发展水平：
我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成绩。
(三)学习方法水平：
大凡理科知识的掌握，着重于理解，物理知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的物理学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。
(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析
多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。
三、教材分析：
本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知识中考总复习。
初三物理教学计划 篇3
一、指导思想
以新课程改革工作为中心，不断深化课堂教学研究，转变教学方式，优化课堂教学结构，提高教学效率，从而更加有效的提高全体学生的科学素质。在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
二、基本情况
本班学生共63人，男生33人，女生30人。学生的学习基础较好，对学习物理有兴趣;可是本班学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例不高，学习发展生所占比例太大，其中部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、、概括能力存在不足，做题马虎，不详细，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：加强指导和练习，加大对学生所学知识的检查，搞好今学期物理课的单元综合课模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况，加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的`针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构。
三、工作目标：
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;
3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
四、采取措施
1、认真学习新课标，领会本科目在教学中的具体要求。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
3、讲求教学的多样性与灵活性，课堂教学中注意三基的训练、努力培养学生的思维能力和实际动手能力。
在教学中就更要突出三基的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：控制变量法、等效法、类比法、模型法等。
4、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
5、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。
6、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动，以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。
7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
8、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上。
初三物理教学计划 篇4
初三物理教学计划集合15篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的初三物理教学计划，欢迎大家分享。
初三物理教学计划 篇5
一、基本情况分析：
二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。
二、指导思想：
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导一切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
三、教学内容安排：
本学期的教学内容为1117章。
四、教改措施：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的'教学
A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、保护学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
A、以多种方式向学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。
六、课时计划：
第十一章：6课时
第十二章：6课时
第十三章：6课时
第十四章：5课时
第十五章：6课时
第十六章：6课时
第十七章：5课时
初三物理教学计划 篇6
一、教学目标：
基础性目标：通过观察和实验，初步了解分子热运动的基本内容。
发展性目标：能识别扩散现象，并能用分子热运动解释生活中热现象。
融通性目标：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
二、教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。
教学难点：分子之间存在相互的作用力。
三、教学方法：实验探究法 转换法 小组讨论法
四、教学准备：课件，演示实验和学生动手的实验器材。
五、教学过程：
(一)激情导学
【课件图片展示】同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，如果深入物体内部，会是一个怎样的情况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习，请同学们回答下面的问题。(播放课件)
1.物质由_____组成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的数量很______。
通过对前面知识的回顾，我们能够知道：物质是由大量分子组成的。
(二)合作探究
探究活动(一)
实验：1.学生参与：请同学们判断桌子上甲烧杯中无色透明的液体，是什么物质?
2.演示实验：二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。
由上面的两个实验，引入分子的扩散现象：
扩散现象：不同的物质在互相接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。
证明：气体可以发生扩散现象。
递进提问：气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?课件展示：硫酸铜溶液和清水的扩散实验。
证明： 液体之间也能发生扩散现象。
课件展示：1.铅片和金片的扩散。
2.存放煤的墙角，几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。
证明： 固体之间也能发生扩散现象。
总结：气体，液体，固体之间都可以发生扩散现象。
探究活动(二)
提问：扩散现象能证明什么?请小组讨论。
请学生回答，后教师总结。证明了：
1. 一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
2. 分子间有间隔。
学生分组动手实验：30ml的酒精和30ml的水混合，观察混合后总体积。3分钟后请学生回答看到的现象，证明了什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。
证明：分子间有间隔。
探究活动(三)
提问：影响扩散快慢的主要因素是什么?
猜想：温度。
猜想的理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关)：
学生回答：……
教师补充：1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。
2.其他情况相同时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。
3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。
学生动手实验 ：在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热
水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的
扩散现象。(3分钟)
结论：扩散快慢与温度有关; 温度越高，分子的热运动就越剧烈，扩散越快。
(三)启思点拨
提问：1.组成物质的分子不停的做无规则运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生讨论3分钟)
请学生回答：……
教师总结：分子间同时存在相互作用的引力和斥力。
教师出示：“弹簧连着乒乓球”教具。讲解：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。分析：
当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0
当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥
当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。
当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。
当两分子之间的距离r》r0 时，F很小，几乎为0教学小结：(学生一起大声读一遍，加强印象)
一、分子热运动的`基本内容：
1.物质是由大量分子组成的。
2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且温度越高，分子的热运动越剧烈。
3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。
二、扩散现象：
1.扩散现象(定义)：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。
2.扩散现象随温度升高而日趋明显。
3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。
4.扩散现象——说明：1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2)分子间有间隔。
(四)差异评价
这节课，我学会了…
我感受最深的是…
我想我将会…
我还有疑惑的是…
第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录
一。激情导学
思考后回答
1.物质由_____组成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的数量很______。
二。合作探究
活动(一)
1. 判断无色透明的液体是什么物质?
2. 演示实验：NO2气体和空气扩散实验。
注明：1) NO2气体制取方法：(方程式)
Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O
2) NO2气体是红棕色的有毒气体。
3)NO2气体处理：用NaOH溶液。
3. Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。
证明：液体之间是可以发生扩散现象。
师：三鑫美不美?
生：美。
师：爱不爱三鑫?
生：爱。
师：我们通过我们的眼睛，看到了一个美丽的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，如果深入到物体的内部，有将会是一个什么样的情况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关知识。
下面我们一起来思考后回答几个问题：
1.物质由分子组成。
2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的，如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼直接看不到。
4.分子的数量很多的。
师：1m =____nm 10-10m=_____nm
生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌声!)
(教师结合课件，讲解分子大小)
师：通过对前面学过的知识的回顾可知;
物质是由大量的分子组成的。
师：请同学们判断我们实验桌子上大烧杯里面无色透明的物质是什么液体?
?学生动手实验(3分钟)
生：是酒精。
师：大家的判断跟这位同学的是否一样?
生：是。
师：我们为什么能够判断它就是酒精这种物质呢?
生：闻气味。
师：通过闻气味能够判断是酒精，说明这个酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子可以判断它是酒精。
师：下面我们进行课本P124实验。
首先，教师将这个实验的装置简单的介绍一下。
师：装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。
下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。
师：NO2气体在化学中我们学到过，它是
生：红棕色的气体。
师：NO2气体是红棕色的有毒气体。
师：它的密度跟空气的密度相比较，哪的大?
生：NO2气体的密度大些。
师：下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们看看它能不能进入到上面的空气中?
教师做演示实验，学生观察。
(用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)
现象：
过一会可以看见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子进入到NO2气体中，最后两集气瓶中的颜色几乎变得均一。
我们将这种现象，称为扩散现象。
总结：扩散现象：不同的物质在互相接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。
师：通过刚才的实验，可以证明气体之间可以发生扩散现象，那么肯定有同学想知道，液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?
生：可以。
师：可不可以，我们要通过实验来证明。
演示实验：Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。
师：请同学们思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪个大?
生：Cu SO4 溶液。
师：我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。
因为Cu SO4 溶液和清水的扩散实验需要很长的时间，教师利用多媒体展示：两者扩散经过10天，20天，30天后的现象。
证明：液体之间是可以发生扩散现象。
4. 1)金的扩散现象。
2)。煤扩散到墙里的现象。
证明：固体之间也可以发生扩散现象。
活动(二)
5.扩散现象说明了什么?(学生讨论)6.酒精和水的混合实验：
学生分组实验，观察现象后得结论。
现象：
30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。
活动(三)
7.影响扩散快慢的主要因素是什么?
晒衣服
8. 墨水在热水中和冷水中扩散快慢。
(三)启思点拨
课件展示：
1.金的扩散现象。
2.煤扩散到墙里的现象。
证明：固体之间也可以发生扩散现象。
总结：气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。
师：通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。 扩散现象我们可以直接感知，同学们想想：它能够告诉我们哪些微观世界的知识?
同学之间讨论30秒。
生：说明了一切物质的分子都在做无规则的运动。
师：还能够说明说明?
学生思考，但思考没有结果，教师通过实验启发。
师：为了便于同学们思考，下面我们一起来做一个实验。(“酒精和水混合”实验)
器材：两个量筒，酒精，水。
师：用两个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后将酒精到在水中，看看混合后的也液体总体积是否有60ml。
?学生动手实验(3分钟)
师：请一位同学将自己实验的现象和结论叙述出来。
生：30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，说明分子之间有间隔。(好，掌声!)
师：扩散现象，是我们看见的，可以直接感知的现象，它能推测我们无法直接感知的事实：(1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔)，这种物理学中研究问题的什么方法?
生：转换法。
师：好，那么请同学们再思考：扩散到底有没有快和慢呢?
生：有。
师：影响扩散快慢的主要因素是什么?
生：温度。
师：同学们猜想是 ：温度，那有没有理由?
通过我们生活中的哪些现象，可以初步的证明：扩散现象跟温度有关呢?
生：冰块熔化。
师：冰块熔化，是同一种物质发生物态变化，扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以，冰块熔化不属于扩散现象。
生：冲咖啡的时候用热水，溶化的要快一些。
师：很好，是扩散现象跟温度有关，还有没有?
生：衣服放在太阳底下干的快些。
师：很好，衣服上的分子在太阳下，温度高些，水分子扩散到空气中快一些。还有没有?
生：我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。
师：好的，下面我们正好一起来做做这个实验。
?学生动手做实验(3分钟)
师：通过实验，看到什么现象?证明了什么?
生：墨水在热水中扩散得快。说明，温度热高，扩散得热快。
结论：温度越高，分子的热运动就
越剧烈，扩散越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种分子无规则运动叫做分子热运动。
师：分子不停的在做无规则的运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔，为什么固体和液体又很难被压缩呢?
学生讨论30秒。
生：固体和液体为什么不会飞散开来，是因为分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩，是因为分子之间存在着斥力。(好，掌声!)
师：总结：分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力。
分子引力实验
分子作用力演示模型
演示实验：两铅块相吸实验。
师：我这里有两铅块，我先在地面上摩擦几下，好，同学们看看它们能不能粘在一起?
生：1.能。2.不能。
师：请同学们看好了。
现象：下面的铅块没有掉下来。
师：铅块受到重力，但不会掉下来，说明什么?
生：上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。
教师出示：乒乓球弹簧模型。
师：我这里有一个模型，可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。 这里，老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。下面我们来分析：
当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0
当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥
当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。
当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。
当两分子之间的距离r》r0 时，F很小，几乎为0
课堂小结：(教师给出总结，学生齐读)
(四)差异评价
课堂练习：
1.下列现象中能说明分子不断做无规则运动的是( )
A.在炉边烤火感到暖和
B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味
C.刮风时路上扬起灰尘
D.铁钉放久了生锈
2.互相接触的物体分子彼此进入对方的现象___现象。它可以发生在____,____,_____之间。
3.下列现象中不是扩散现象的是( )
A.扫地时灰尘满天飞
B.放入杯中的糖使整杯水变甜了
C.在无风的房间里打开一瓶香水，过了一会儿，整个房间都有香味
D.滴入水中的红墨水使水变红