短文网整理的青年人才培养实施方案（精选4篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
青年人才培养实施方案 篇1
一、工作背景：
近年，随着市民生活水平普遍提升，对供水服务要求不断提高，公司以顾客满意为第一目标，制订了企业未来五年供水规划。而就企业人力资源现状，存在管理人员学历、职称，职工技术等级、文化程度四偏低以及专业技术人才和党政经营管理人才两缺少的现状，企业发展与人才需求之间存在着较大的缺口。
青年兴则企业兴，青年强则企业强。要实现企业发展目标，必须从现实出发，转变观念。根据前期对企业青年职工学习需求及在读教育情况显示，目前企业青年职工已认识到了学习的重要性，学习的积极性很高，他们将学习放在第一重要的位置，青年中有34%的人利用业余时间进行学历再教育，有41%的人每天花2小时以上看书、阅读，有33%的人经常阅读与专业有关的著作或文章，35周岁以下青年职工学习需求度依次为：岗位相关知识、计算机、外语、企业管理、法律等，我们应针对青年需求，以岗位为核心，因人制宜开展各类学习培训活动，不断加速青年人才的培养。
在公司党政支持下，由政工部、企业管理部、团委三方合力，共同实施35周岁以下青年实施三年人才培养计划，为青年进行职业生涯导航，努力建设一支思想好、业务精、能力强、作风正的青年人才队伍，更好地发挥他们在企业生产、经营、管理、服务各
项工作中的生力军作用。
二、工作目标：
人才是企业发展的原动力。根据公司发展要求，确立了重点人才重点培养，优秀人才优先培养，紧缺人才加紧培养的工作方针，通过多方位、多层次、多形式的教育和培养，努力实现厂科级干部复合型（知识广、业务精、管理严）；管理人员专业型（业务精、善管理、协作好）；关键岗位技术工人一专多能型（精一门、会二门、懂三门）的目标，为企业发展提供强有力的人力资源保障。
三、具体实施：
1、上下联动，实施针对性培养。
人才培养作为一项长期系统性工程，需要企业各部门通力协作，群策群力，形成上下联动，横向合作的工作格局。在选苗上，眼睛向下，面向基层，开阔视野，既要对现有骨干出课题，压担子挖掘潜能，提高技能，又要大胆启用新人，广纳贤人，通过自下而上，自上而下二级联动，经民主推荐，逐一分析，列出有培养前途的35周岁以下青年，按计划分期分批进行培养。在人才培养过程中，我们应注重对企业内部的`优秀青年干部、专业技术人员的培养、举荐，通过加强对企业发展重要、关键岗位人才的培养力度，不断提高青年人才队伍的整体素质，实现企业发展与人才需求相匹配。
2、落实措施，开展阶段性推进。
青年人才重在培养，贵在教育。为了更好落实人才培养三年规划，在对青年进行学习需求调研的基础上，针对青年特点，有针对性、分阶段实施具体培养措施，以项目运作方式，不断提升青年思想修养、理论水平与业务技能。
1）第一阶段：基础培训。
针对对象：
新进公司参加工作的青年以及掌握一般操作技能，积极向上，努力钻研业务知识的青年。
实施目的：了解行业特性、企业情况，按照岗位要求有针对性地进行岗位培训，提高业务技能，引导青年树立正确的价值观，增强企业荣誉感，职业责任感。
主要措施：
技术等级培训。针对前一阶段调研中所显现的职工技术等级偏低的现状，我们将加大技术等级培训力度，通过拟订年度技术登高计划，组织人员参加水务宣传教育培训中心或社会技术培训机构的相应培训班，不断调整各等级职工比例，经过三年努力，企业内逐步形成以中级工为主体、高级工为骨干的职工队伍。
岗位专业培训。为建设现代化的供水企业，近年，公司引进了不少先进设备与技术，不少青年被安排在岗位一线。我们将根据企业实际需求和缺啥补啥原则，加强对有持证上岗要求的岗位（工种）以及企业生产、水质、服务等专业岗位的实务培训。今年配合污泥处理项目运行已对相关人员进行了污泥脱水处理工艺的岗
位培训，今后几年还将针对原水预处理、深度处理项目的启动，开展相应的岗位培训，使青年熟练掌握新技术新工艺，努力成为岗位技术能手。
2）第二阶段：能力提高。
针对对象：
企业内具有较强责任心，一定工作能力，担任班组长或专业技术骨干的优秀青年。
实施目的：引导、带领青年立足本职，开展岗位建功，拓宽业务知识面，积累更多实践经验，在思想修养、理论水平、业务技能上不断有新提高。
主要措施：
开展导师带徒活动。按照重点人才重点培养，优秀人才优先培养，紧缺人才加紧培养的工作方针，按专业对口组织企业内具有丰富工作经验，较高专业水平和管理能力，享有一定声誉的部门负责人或专业技术人员与青年结对，签订师徒结对协议，配以课题研究，动态考核，通过师傅的传、帮、授、带，使青年在职业道德、岗位技能有所提高。
开办系列讲座。邀请有关专家学者走进青年，开办有关形势任务、经济发展、企业文化、质量管理、财务、法律等内容的系列讲座，不断扩大青年的知识面，开阔思维。
3）第三阶段：重点培养。
针对对象：
企业内在生产、服务、经营、管理等某方面显现成绩，具有较强工作能力，被本单位、部门认可的优秀青年。
实施目的：
从企业发展大局出发，实施重点推荐，通过进行跨部门的岗位锻炼，为企业培养独挡一面的年轻的经营管理人才和专业技术人才。
主要措施：
举办青年干部学习班。与高校商洽专门开设五方面课程，利用休息日，对青年进行党的路线方针政策、十六大精神、领导干部基本素质，MBA工商管理知识、企业文书类实务知识、领导干部自身修养素质等方面教育，全面提升青年综合素质。
实施轮岗、挂职、见习锻炼。在理论学习的同时，针对青年各自的特点，有计划地安排青年骨干到不同岗位进行挂职锻炼，以及跨部门交流，通过实践磨练，将理论知识应用于实际工作中，发现问题，分析问题，从而切实青年管理才能。
3、完善机制，实现长效化管理。
要实现人才培养的良性循环，必须以制度建设为保证。我们要应认真总结以往工作经验，重点抓好人才选拔、人才激励、人才管理三项制度建设，实现长效管理。在选拔上，注重民主推荐、上下联动，日常管理，选拔培养多类型青年人才。在激励上，推出学历、技能、职称培训有关政策及课题成果奖励制度，调动青年职工的学习积极性，增强上进心，找准企业发展与自身价值实现
的切合点。在管理上，建立健全人才选拔、跟踪考核、反馈制度，实现人才管理的科学化、规范化、长效化。
青年人才培养实施方案 篇2
一、实施目的
为搭建公司人才梯队建设，依据总体人才战略，培养与公司经营管理、业务发展所匹配的高素质青年人才队伍，通过制订有效后备人才培养机制、结构化培养体系深化培养路径，对公司后备人才实施持续性的培养措施，特制订本实施方案。
青年后备人才分别从管理培训生和技能培训生双向对相关人员进行定向培养，其中管理培训生侧重于公司中高级管理人才和经营人才的培养，技能培训生侧重于工程技术类、学科类专业型人才的培养。
二、培养原则
坚持“内部培养为主、外部培养为辅”的培养原则。采取“滚动进出”每年招募应届本/硕“青苗”管理培训生或技能培训生进行人员补充，循环进行培养。通过两年，培养一批40岁以下管理型、技术型人才。通过三年培养一批与公司产业发展相适应、结构合理、素质优良的青年后备人才队伍。
三、青年人才入选基本要求
基本要求
管理培训生
技能培训生
职业素养
认同企业文化、自信好学、爱岗敬业
能力素质
领导力、沟通能力、协作能力、写作能力
专业能力、沟通能力、协作能力、写作能力
学历
本科及以上学历
薪酬
本科6000元至8000元/月
硕士研究生8000元至10000元
四、组织职责
（一）组织设置
人才培养工作组（以下简称“工作组”）
组长：
副组长：
组员：机关职能部门负责人、所属单位负责人；
（二）职责分工
1、人力资源部负责统筹组织开展青年人才培养计划各项实施工作；
2、机关其它职能部门及所属单位负责青年人才培养过程评估工作；
3、导师负责青年人才培养的具体实施工作；
4、工作组负责青年人才培养过程监督及考核评价相关工作。
五、培养模式
对“管培生/技培生”的培养拟初步分为两个方向、三个阶段进行。
（一）两个方向
1、后备管理人才培养
培养管培生立足公司机关各职能部门、项目中级管理人员、为目标，侧重于企业品质提高、行政管理、风险把控、市场开发、质量保障、团队建设、经营拓展等管理知识和技能的学习和实操。
2、后备技术人才培养
该线路立足培养工程技术型人员为目标，侧重于物业前期介入、土建安装、设备设施、日常维修、后期维保、学科类安全管控等业务技能的学习与实操。
（二）三个阶段
公司对“管培生/技培生”的培养周期为2年，分为三个阶段：
1、公司企业文化学习阶段：期限：2周
人力资源部牵头，组织培训生学习，了解公司发展概况、职能部门工作流程、OA使用、规章制度、安全作业等；
培训目的：使培训生在初入企业阶段能够接受和认可企业文化，同时初步熟悉企业各类业务流程。此阶段适用于校招应届“青苗”管培生。
2、职能部门轮岗实习阶段：期限：6-9个月
管培生：安排培训生进入公司各个职能部门轮岗学习，由各个部门的负责人担任导师。使培训生熟悉和了解公司运作的流程体系要求和部门工作。
技培生：安排培训生进入公司运营管理中心、专业分公司进行学习，由部门/单位负责人担任导师。使培训生熟悉和了解工程管理的运作流程和风险把控。
培训目的：培养培训生从公司角度出发提高管理意识和品质意识、风险管控意识，熟悉公司职能部门的管理体系和公司的运作体系。
3、项目培训阶段：期限：15-24个月
管培生：由公司优选有丰富经验的项目管理人员担任培训导师，侧重于业主沟通交流、物业管理规范、预算管控、工作指导、行为规范、项目管理、应急事件处理、风险防控等内容进行培训让管培生在基层了解各项目的基本运作情况，获得第一手的实践经验，提供合理化建议，形成综合的、行之有效的管理思路和管理体系。
技培生：由公司优选高级工程师及项目工程管理人员担任培训导师，侧重于熟悉和了解项目的土建、管道、电路、设施设备、前期介入、承接查验、房屋维修、设备设施维保计划、应急处置等内容，让技培生在基层了解各项目的设施设备情况、维保范围、前介内容，提供合理化建议，达到遇到问题能及时发现、及时处理、及时解决的`实操能力。
培训目标：以实习项目为例，让培训生熟悉各项目基层的管理流程及业务工作。
（三）根据公司要求，参加外部专业培训及公司外请专家组织的相关培训。
（四）“管培生/技培生”外部考证要求
上述三阶段在企业内部学习的同时，培训生必须通过国家相关资格证书考试，以提高物业管理的理论体系和基本业务知识，取得国家认可的职业资格。
证书要求（任选其一）：
管培生：中级职称、人力资源师等与业务相关的资格证书；
技培生：中级职称、特种作业证书（电工、电梯操作、电梯管理等）、消防监控证等。
六、考核管理
（一）第一阶段考核培训生在进入公司进行集中、系统学习后，根据公司员工手册、作业指导书编制的考卷，采用开卷考试的形式，让培训生初步了解企业。
（二）第二阶段考核由培训导师根据培训生日常工作完成情况，做出对每一位培训生在该部门实习期间的业务能力和综合表现的评定，初步确定未来的任职岗位和人选。
（三）第三阶段考核由培训导师根据《带教计划》以及日常工作完成情况，同时结合其他部门员工评价等多维度的考评方法，全面了解培训生的管理能力、业务技能。
（四）考核内容：
1、季度考核：人力资源部每季度定期组织开展培训生考核工作。
2、综合能力考核：人力资源部与培训生导师进行沟通，制订各周期培训计划。
3、培养期结束后，依据公司经营管理工作需要，对通过各阶段考核的培训生予以任用。在培养期内，人力资源部根据培训生各阶段考核评价情况，综合评估培训生个人情况，对于未通过考核的培训生予以淘汰，另行根据工作需要重新定岗定薪。
七、导师要求
1、职能部门及所属单位副职以上人员，或在某专业板块技能突出骨干人员；
2、需协助人力资源部共同制订管培生各阶段培养计划，并依据计划予以落地实施；
3、人才培养工作纳入导师个人年度述职、考评工作范畴。
青年人才培养实施方案 篇3
进入职业中专的学生，大部分底子差，学习成绩很不好，不会学习，自控力极差，如何培养这些学生的创新精神、创新能力呢？我们在长期的语文教育教学实践中，经过深入思考，认为可通过以下几个途径来培养学生的创新精神和创新能力。
一、对学生关爱，保护培养学生积极向上的精神
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用，它能够融化学生心中的坚冰，哺育学生的心灵发展，打破学生一看书就头疼，怕老师责备，破罐子破摔的心理。关爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系，能相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造精神、创新能力形成的心理基础。
在这样的认识下，我校把爱生放在了首位。我们学陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，学习他的“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。我们借鉴高效的做法，实行“导师制”，每一名教师负责三至四名学困生，问寒问暖，问学习，问生活，问活动，对学困生的一颗爱心，不埋在胸膛里，而是擎在手上，让学生看得见，摸得着，时时感觉到，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树立起学习的信心，提高学习的积极性。
我校在教育教学活动中禁绝粗话俗话，不准讽刺挖苦，不准把学生赶出教室，推行爱心用语，保护学生的心灵不受伤害，多给学生关照和温暖。学生们感受到了老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。
在爱的教育中，我校还积极培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。如开展“为父母分忧解难”“ 给父母写一封信”等活动，使学生们感受到父母的爱，从而培养学生爱父母、爱他人的情感。同时，还开展“爱绿”、“敬老帮扶”、“学雷锋，做好事”等活动，使学生们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。
二、实施生活教育，引导学生关注社会生活。
1、培养观察能力
观察是通往创造的第一步。过去我们教师用灌输的方法，要求学生死记硬背教科书上的知识，使学生远离社会生活。现在学校注意培养学生的观察力，让学生多参加社会实践，深入工厂、农村第一线去观察，写出调查报告;还举行春游或秋游活动，可以培养学生的观察能力，适应大自然的`能力，让学生开阔眼界，增强其创新意识，提高其创新能力。
2、引导学生进行放射思维
教师在教学中引导学生正确运用求异思维，鼓励学生遇到问题深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法和途径；鼓励学生多采用求同思维，激发学生用多种方法，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。我们的语文教学特别是作文，提前布置作文内容，让学生早找材料，让学生改变过去的作文方式和方法，做到有话可说，大胆写出标新立异、结构内容创新的文章。
3、关注社会生活。
以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且能使学生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。基于这样的认识，我们把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来。在课堂教学中，书本知识联系社会实际，联系所学的专业知识，引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。
在课外，我们指导学生开展各种活动，如举办艺术节，学生自编、自导、自演文艺节目，歌颂社会主义建设的伟大成就；体育活动中引导学生自编室内操；让学生们自编黑板报，自己写稿，自己设计版面，学校的《绿茵报》办的有声有色。
学校还经常组织学生参加各种有益身心健康的活动，如越野赛、搞各种创业活动。同时，我们与社区形成教育合力，建立了校外教育基地，聘请了校外辅导员，组织学生社会实践活动，让学生在文明宣传、公益劳动、社会调查及社会服务中去观察、去感受、去锻炼、去分辨，以吸取有益的思想和知识。这些教育实践，为学生的思想素质和创造能力的提高打下了扎实的基础。
三、实行分层次教学和学分制，提高学生的自信力，培养竞争意识。
近年来，由于受“普高热”的冲击，职业中专生源不足，招收的学生知识水平参差不齐，基础差（大部分是下游的学生）他们自制力差，厌学、避学，有着上网、看言情小说、好做小动作等各种问题。进入职专后，因专业性比较强，上课听不懂，更加烦学、厌学， 辍学的较多，因而我校实行了分层次教学，因为分层次教学能够增强每一个学生的自信心和自信力，使好学生愿学，向更高一级迈进；能使学困生听懂，学到一点知识；使学生扬长避短接受教育、发展自己。
莎士比亚就说过：“自信是走向成功的第一步，不仅自己要发奋努力，而且还要方法得当，更要对自己充满信心，以良好的心态去迎接学习的挑战。”自实行分层次教学以来，提高了学生的自信力，教学成绩显著，辍学的人很少了，考上大学的学生越来越多，今年我校有67名学生考上青岛、烟台、济南科技学院等高等学府；来学校要毕业生的单位、企业也越来越多，以致出现了供不应求的问题，经过两年的努力，我们学校得到了上级部门的称赞，社会各方面的认可，特别是教育部副部长吴启迪在职业学校会议上对我校进行了7次表扬，我校校长任曰金代表职业学校作了典型发言。
实行学分制，树立了以学生为中心的教学管理和教学指导思想，改变了过去以教师为中心的思想，使学习更加符合学生的个性、条件和发展的需要。学生学习的积极性和主动性得到充分的发挥，能激励学生产生竞争意识，鼓励学习优秀并有余力的学生，多学知识，多拿证书，为今后的工作和就业打下良好的基础，能使学习很差的拿到毕业证书，不必担心完不成学业，这些都提高了学生们考大学、参加工作的自信心和自信力，加强了职专学生的创新精神和创造能力。
四、以学生为主体，培养学生创造性学习的习惯，重视学生的个性发展，
培养学生的创新能力，在观念上的转变至关重要。在授课时改变过去的只重视好学生，忽视、不管中下游学生的做法，面向全体学生，以学生为主体，培养学生创新，真正实现改变，变只重学习结果为注重加强双基、培养能力、开发智力；变教师主宰课堂为以教师为主导、学生为主体、训练为主线；变只重知识传授为同时重视学习过程；变一讲到底为讲练结合，突出知识要点教学。努力提高教学效率，切实减轻学生过重课业负担，使学生在良性学习环境中能动地获取知识，提高能力，生动活泼地发展。
为此，我们在教学中培养学生创造性的个性，使学生一丝不苟地、独立地用严峻的眼光审视周围的环境，而不是人云亦云，而是勤奋好学、孜孜不倦、锲而不舍地探索求知世界，主要采取小集体活动、安排同桌及前后桌讨论等灵活多样的形式，并设置小活动，使全体学生参与进去。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题；对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。有时，让学生改编、表演课本片断，有时让学生当老师，或者拿出几分钟，让他们读优秀时文，或者举行演讲活动，这些既加深了学生对课文内容的理解，又培养了他们的写作、表演、交际的能力。
而对于那些想学到一技之长，准备就业的学生，则重视他们的实践能力的提高，本着“学校不放弃你，你也不要放弃你自己”的原则，加强应用文写作能力的训练，使他们善于探索，能够写出符合格式、项目齐全、用语得体的求职、应聘、记录、新闻等各类文体的文章。
作文课上，鼓励学生大胆想象，发挥联想力，写出符合要求、语言优美的文章。评讲时，让学生自改、自评，互改、互评，自己找出优缺点，打上批语，并且把优秀作文张贴出来，使大多数学生欣赏、借鉴，目的就是多给学生动手机会，锻炼学生善于发现问题、提出问题的本领，推动学生创新能力的提高。
五、实施“六大解放”，焕发学生活力。
创新精神和创造能力要求人首先必须有活力，但传统的教育是压抑、束缚学生个性扼杀学生的活力。要培养学生的创新精神和能力，就需要焕发学生的活力。
如何才能焕发学生活力，培养学生的创造能力呢？陶行知先生曾说过：“解放眼睛，解放头脑，解放双手，解放嘴，解放空间，解放时间，有了这六大解放，创造力才可以尽管发挥出来。”我们借鉴了陶行知先生的做法，采取了：使学生从书本和试卷中解放出来，晚自习自由支配，或放优秀影片，让他们进阅览室，去看社会、看自然、看生活；使他们闲置的双手动起来，去实践微机、建筑、机械、财会等专业内容，做到“学做合一”，加深对专业知识的理解和掌握；使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；给他们说的自由，特别是问的自由；除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地；不用功课把他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把课间十分钟和饭后的时间还给他们，晚上的自习完全交给学生，让他们自己支配。语文课上，不单单让学生学习课文，还让他们看《语文报》、《语文周报》《读者》等；每一个月至少都拿出两节课上阅览室，以开阔视野，增长见识。布置的作业都是利用课上时间做完，极少占用课余时间。
六、健全学生人格特征，保证创新精神和创造能力。
现在的学生抗挫折的能力很差，不愿意别人说一个“不”字，逃学、离家出走等现象多次出现。为了塑造健全的人格，语文教学中，注意让学生学文悟道，使他们与作者进行心灵的沟通、碰撞，爱作者所爱、恨作者所恨、乐作者所乐、思作者所思，达到情感的内化，形成健全的人格。希腊哲学家赫拉克利特就曾说过：人的性格，就是他的命运，人要经受失败与挫折的考验，要防止成功后的骄傲。积极、坚强的性格是产生人的创新能力的保证。为此，我们培养学生认真读书的习惯，要求学生边读边思，培养学生的责任感、开放意识和勤勉精神，使他们具有创新意识；要学生立足于现实，敢于直面现实，克服一切心理障碍，积极进取，勇往直前，以保证形成创新精神，具有创造能力。
我国已故著名教育家陶行知先生说："人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。为了培养和造就适合时代的高素质创造性人才，希望每个职业学校顺应时代潮流，积极、认真、下大力气加强培养职专学生的创新精神和创造能力，使学校涌现出更多的创造型学生，造就更多的具有创新精神的人才，为当地的经济建设服务。
青年人才培养实施方案 篇4
为创建有利于青年员工成长的良好环境，加快公司青年人才的培养，建立一支职业素养一流、业务技能一流、工作作风一流、岗位业绩一流的青年人才队伍，按照xx公司《关于加强青年人才培养的指导意见》的要求，制定本方案。
一、青年人才培养组织机构
（一）公司成立青年人才培养领导小组（以下简称“领导小组”）。
组长：成员：领导小组职责：
1、讨论决定有关青年人才培养方案、专项奖励基金的确定等重大事项；
2、对各部门的青年人才培养工作进行督导；
3、对有关青年员工成长程度的考核测评的结果给予审核并提出建议；
4、对青年人才培养的激励机制的落实给予审核；
5、提出对培养负责人的考核的意见和建议；
（二）青年人才培养管理办公室
领导小组下设青年人才培养管理办公室，办公室设在人力资源部，主任由人力资源部主任，成员为各部门主任。 其职责为：
1、讨论研究青年人才培养方案的制定，并具体实施；
2、研究确定培养对象，并明确各部门培养对象名单；
3、落实有关青年人才培养过程中的激励措施；
4、对本部门青年员工的成长程度负有直接责任。
二、培养对象
公司所属正式员工中，热爱本职工作，遵守公司规章制度，具有较强的事业心和责任感，谦虚好学、工作勤奋、大专及以上学历的35岁及以下青年员工。
三、培养目标及职业发展路径
与xx公司提出的“135技能提升工程”相一致。
（一）运行和热控、继保检修专业的青年员工的培养目标及职业发展路径
1、入职一年通过定向见习，具有本岗位一般技能水平；
2、见习期完毕后，再通过两年的成长期培养，使青年员工的技能达到检修专责工、运行主值岗位水平；
3、经过第四、第五年的成熟期培养后，青年员工的技能达到检修班长、运行机组长水平。
（二）设备点检专业青年员工的培养目标及职业发展路径
1、入职一年通过定向见习，具有本岗位一般业务水平，即在师傅的指导下，可以完成一般的业务工作；
2、见习期完毕后，再通过两年的成长期培养，达到独立完成业务工作的能力，具备点检员岗位资格；
3、经过第四、第五年的成熟期培养后，达到专业主管水平。
（三）职能部门青年员工的培养目标及职业发展路径
1、入职一年通过定向见习，具有本岗位一般业务水平，即在师傅的指导下，可以完成一般的业务工作；
2、见习期完毕后，再通过两年的成长期培养，达到独立完成业务工作的能力，具备管理专责岗位资格；
3、经过第四、第五年的成熟期培养后，达到主任助理的工作水平。
四、培养的实施
（一）、各阶段青年员工培养重点
20xx年以前入职的青年员工，已进入成熟期培养，他们对电力行业均有一定的认知，应注重综合能力与素质的提高，通过各种形式培训使他们早日成为各专业岗位的骨干。
20xx年以后入职的青年员工，还处于见习期或成长期，应以掌握基本的岗位知识的培训为主，使他们在日常授课及多种形式的培训中尽快掌握管理的基本流程及特点、技术的基本原理及要素、生产的基本操作及要点，达到独立工作的能力。
（二）青年人才培养导师制
1、导师制的原则
导师制是指企业中富有经验的、有良好管理技能的资深管理者或技术专家，与新员工或经验不足但具有发展潜力的员工建立的支持性关系。
2、导师库
根据青年员工各培养期不同，建立包括三个层次的导师的导师库。
3、指导内容
由相应的导师针对青年员工的见习期、成长期、成熟期为其制定包含相应内容的`培训计划并实施。
（三）培养形式
1、在建立导师制的基础上，根据青年员工工作部门和岗位不同，采取相应培训方式进行青年人才培养。
（1）对在职能部门的青年员工的培养形式：
日常培训：按照本岗职责通过每月参与技术问答等常规培训进行日常的业务知识培训。
岗位轮换：实行AB角制度，由本部门主任安排，一是在本部门内部平行岗位之间轮岗，拓展专业广度；二是在做好本职工作的前提下，见习更高一级岗位工作，增加专业知识的深度。使青年员工首先充分掌握本部门范围内工作流程及运转模式。另外，如果条件允许，还可以由人力资源部安排青年员工至其他部门的岗位锻炼，更广泛地拓展其知识面和能力范围。
列席高层会议：列席必要的公司高层会议，提高其对公司运营的全面认识。
（2）对生产专业岗位的青年员工培养形式：
日常培训：按照本岗职责要求进行日常的业务和技能知识培训，包括常规培训、技术讲课等。
岗位轮换：人力资源部提出建议，各生产部门安排，一是跨专业轮岗，拓展其专业广度。二是选择工作流程纵向延伸的相关岗位让青年员工见习，使其进一步熟悉整个技术流程的衔接要点，为今后技术水平的提高确定方向。
职责扩大化：给予其更宽泛的职责范围，提高其专业宽度。
岗位技能大赛：定期开展岗位技能大赛，通过比赛的参与提高其学习的主动性。
参与各项生产方案的制定和事故分析会：参与设备检修及启动、停运、安全稳定经济运行方案的制定，参与运行事故分析会，提高其对公司生产系统的认知。
挑战性项目小组：以公司面临的技术难题为基础成立项目攻关小组，并以解决问题为导向提供培训课程。具体的实施流程是要先根据不同的青年员工成立相应的项目小组。然后由各个小组选择自己的课题，管理类的课题可包括，管理问题解决方案撰写、制度的编写、流程的优化等；生产专业的课题可包括，技改技措方案的撰写、技术难题的改进、生产操作的改进、设备的优化改进等。然后各小组根据自己选择的课题进行研究，在整个课题研究期限内，各个课题小组可根据需求，利用各种方法、手段、措施、工具。最后在规定的截止日期内，由小组成员提交项目课题研究成果，并在公司以PPT形式做出汇报。