短文网整理的小乌鸦爱妈妈教学反思（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇1
教学目标：
1、 正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。
2、 朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。
3、 在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使学生受到爱的教育，懂得有爱心，从小学会关心别人。
教学过程：
一、 谈话引入
1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图 问：他是谁？
2、出示：小乌鸦 抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？
3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？
4、 过渡：别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉，也没有孔雀展翅的美丽姿态，但在他身上发生一件动人的故事。你们想了解他吗？ 板书：爱妈妈 齐读课题
二、看画面、听课文录音
1、 听清乌鸦干什么了？
2、 交流，小结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？
三、朗读课文，感知内容
1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。
2、同桌互相说说。
3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读
4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。
5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。
6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？
出示：年纪 读
老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。
7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？
8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？
四、演演做做、感受体会
1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？
2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。
3、夸夸这只小乌鸦。
五、学习第三节
a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。
b) 指导朗读，师示范。赛读、随机奖励。
c) 小乌鸦已经成为我们的朋友了，他要考考我们了，你认识吗？出示生字：事、爱、忘、记 抽读、开火车
“忘记”的反义词是什么？ 给“爱”找朋友，一字开花。
4、联系自己或同学做过的事 ，用下面的句式说一句话。
———真懂事，——————————。
5、 结：今天，我们和小乌鸦交上朋友，知道做人要有爱心，会关心别人，希望大家多读多背，把这感人的故事讲给爸爸妈妈听。
六、自行准备背二、三节。
教学反思：
小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。
而对于低年级学生来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累直接经验，培养读的初步感受，最终积累好句好篇。
本课教学设计中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的`形式点到本课的情意目标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。
低年级的学生是最爱说，最敢说的。在语文课上要善于创设情境，调动学生的愉悦情感，创造说话的机会，并加以引导，使他们不仅爱说、敢说，还要会说。本课教学中，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？
课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想的
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇2
小乌鸦爱他们的母亲这是第八课第1卷第3年级的教材。这是一首旋律流畅、旋律优美的叙事曲。它深情地描述了小乌鸦对母亲的爱。经过试教和小组其他老师的指导，我们不断发现和解决问题，教学过程逐步完善。虽然它到达的点不是很高，但它总是像梯子一样向上提升。
汇报课结束了。有几点需要自我反思，这样我才能发现并解决问题。
1.情感态度和价值观的目标不够突出。
这首歌需要表达对小乌鸦妈妈行为的`欣赏和尊重，表达孩子们对鸟的爱。在这节课上，我只让学生们知道小乌鸦爱他的母亲，却没有对他们进行深入的道德教育。例如，如果小乌鸦爱他的母亲，我们也应该像小乌鸦一样学习，爱他的母亲、家庭、长者和老师。什么样的爱？尊重他们，爱他们，努力学习，回报他们。这只小乌鸦很可爱，我们应该保护它。我们应该保护所有有益的鸟类。
这样，就达到了本单元的教学目标：让我们“唱鸟””爱鸟””保护鸟类”提高我们的环保意识和自然知识。
因此，这一部分的教学并非一蹴而就。解放学生思想，让学生思考做什么。
2.导入太牵强了。
简介是一种节奏练习，通过乘坐小火车到森林里去拜访小乌鸦，并通过火车的声音。这个环节是用来巩固学习的节奏练习，然后引出本课的节奏类型。然而，用小火车的声音来引导节奏太牵强了。小火车和鸟之间的联系不是很大。可以将其更改为收听鸟的声音，例如：
这也使它更容易领导出类似的小鸟小乌鸦，自然地进行歌曲教学。
3.学生主体的内涵没有得到充分体现，学生的言行较少。
在歌曲教学中，我引导学生在如何用自己的动作表达歌曲的教学环节中做动作。学生的想象力极其丰富。教师应该做的是激发他们的想象力，让他们自由发挥。学生很难直接表达歌曲材料，老师也可以慢慢地激发他们。开一朵野菊花，有什么样的心态？小乌鸦是怎么飞的？小乌鸦匆忙地飞回家。它会做什么？妈妈不会飞。那只小乌鸦的精神状态如何？它的表达是什么样的？
在听《空山鸟话》的第三至第五段时，让学生想象鸟儿在做什么
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇3
这堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“爱”为主题，从学生的兴趣为出发点，这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。给孩子们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯洁的爱。本课重点是让孩子们通过学习《小乌鸦爱妈妈》，让学生体验爱；让学生发现爱；让学生奉献爱。
在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲，但个别的乐句唱不准确，有一些同学唱的是跑掉的，还有最后一句高音的部分同学们没有唱出来声音特别小，这是专业性的问题，如果我在课上加以指导进行一下专门的训练，让同学们常准确就更好了。在今后的课堂上我应该多注重对孩子们唱歌进行更深入的专业性培养。
在学习完歌曲之后，我让孩子们以小组的形式进行创编舞蹈动作，在练习的过程中同学们能够团结合作认真的进行编排，这让我很欣慰，同学们表演展示的过程中表现的'也很好，在这个环节中也是很顺利。我认为如果在这个部分之前加以强调每个段落根据歌词用什么样的情感什么样的动作什么样的表情，激发学生的想象空间，也许创编出来的作品会比这节课展示的更加的完美，所以在以后的课堂中遇到类似的问题我就知道怎样引导孩子们了。
整节课上完之后，我觉得我最大的成功之处就是给了孩子创设情感的空间，演唱歌曲时达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。特别是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良，我们作为孩子的指导者、引导者、合作者时时以孩子为中心，愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美好。
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇4
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，选材适宜，符合我们中班幼儿的年龄特点。本次活动目标有三点：
1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈美好情感和优美抒情的乐曲旋律。
2、尝试用身体动作和面部表情表演动作。
3、能与同伴合作游戏，共享快乐。从目标的完成性上看，达到了预期的教学效果。
通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。通过这个活动来教育幼儿要学会感恩父母，不忘记父母的养育之恩。整个活动中，大部分幼儿都能很好的参与到其中，并且保持极大的热情。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的'关心与爱护；表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养孩子爱妈妈的情感。
活动中还是存在着一些不足：在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时，大部分幼儿都能参与到其中，但是个别幼儿出现不敢表现的现象，教师没有及时进行引导鼓励。最后的合作游戏环节，个别幼儿的交往协商能力还有待进一步提高。
活动虽然存在不足，但是孩子们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的孩子们就一定能从中感受到世界的真、善、美，更加快乐的成长！
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇5
音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。
接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，这种轻声哼唱可以让幼儿的.音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免幼儿学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对**的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。
最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。
在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇6
小乌鸦爱妈妈教学反思(15篇)
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小乌鸦爱妈妈教学反思，欢迎阅读与收藏。