短文网整理的毕业班教学质量提升方案（精选4篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
毕业班教学质量提升方案 篇1
一、指导思想
学校深入学习和贯彻柳城县教育教学工作会会议精神，认真落实《柳城县关于深入开展20xx年“教育教学质量提升年”活动实施方案》，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高教师素质为手段，以提高教育教学质量为核心，深入进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高社冲乡小学的办学水平。
二、组织机构
为加强领导，确保“教育教学质量提升年”活动顺利实施，并取得成效，经研究，决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下：
三、基本情况
社冲中心小学本部位于柳城县最南端,距县城约60多公里,学校原为社冲中学校址，学校创办于XX年秋，校园总面积30亩,总建筑面积约20xxM2。学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达到上级要求。
我校下辖8所村完小。小学1—6年级在校生为660人，学前儿童为205人。其中社冲中心小学(本部)学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办教师106人，校长、教导主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米，生均图书11.3册。学校布局合理，校园绿化、美化有成效，校容校貌变化大。小学五室、综合室都达标。从1998以来，小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新的突破。
四、取得成效
我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培养负责任的学生，做负责任的教师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。
1、寄宿制办学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。
2、学校为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白，让农民安心外出务工，对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。
3、学校办学条件得到了较大改善，学校教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。
4、寄宿制办学，为提高教育教学质量提供了保障。由于村小、教学手段落后，很多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学，不利于新课程改革的顺利实施，为此，社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后，村小部分学生到我校就读，农村孩子就和中心校的学生一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，达到了教师队伍的'优化。教学时间得到保证，现代教学手段(特别是远程教育设备)的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序安排，便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间交流、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生安排的晚自习由平时的课任教师辅导，等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”，这是非寄宿学生很难达到的条件。
5、寄宿制办学，寄宿生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务。
6、全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的提高。
五、存在问题
1、教师结构出现失衡现象：一是年龄结构断层，从20xx年以来我乡只调入1名毕业生，中老年教师居多;二是专业教师馈乏，语文、数学教师还基本合适，但七学科教师相当馈乏，目前我校只有1名体育专业教师和1名英语专业教师。另外，一些教师在教育教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，成果不显著。
2、我乡对村完小管理不到位，教师工作积极性不高，教学成绩一直没有提升。
3、教学设备还需进一步的完善，目前中心校只有一个多媒体教学平台，满足不了教育教学的需求;学生电脑陈旧，有的无法使用，严重影响信息技术课的开设。
4、寄宿制学校管理经验、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探索，无成功经验可谈，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。
5、学生基础薄弱，“留守儿童”比例大，给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶很难有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教育几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母，但效果不明显。
6、学校的娱乐设施极少，学生玩的东西太少了，学校对学生没有吸引力。
7、课桌椅是学校的基本设备，是学生学习的重要设备之一，但是我校目前课桌椅全是旧桌椅，对学生的健康有着重要影响，也极大的影响了学生的学习问题。
8、学校的图书量不足，且书籍陈旧，极大的影响学生的课外阅读。
毕业班教学质量提升方案 篇2
六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤为重要。首先成立我校毕业班教学质量提升领导小组：
组长：刘忠诚
副组长：邓良书、王远荣
成员：付思涛、陈加科、舒月
一、了解情况，提高认识
通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英、科成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英、科全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。
二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量
1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。
2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。
3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的.方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。
4、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：
①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；
②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；
③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。
5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。
（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。
（2）精选习题：渗透方法，形成能力。尽量不用现成的整套试题，而是教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。
6、设立一定的奖励机制。对于进步较大的学生，给予学习资料的奖励，测试一次奖励一次。
毕业班教学质量提升方案 篇3
教学质量是判断一所学校好与坏的刻度尺,只有好的教学质量，才有生存的空间。期中考试完之后,十一中总校召开了质量分析会,要求各校认真分析,不断反思,查找原因,确定措施。就如何提高我校教学质量的措施，我校采取了以下措施:
一、加强师德建设，提升教师事业心。
1、师德培训
学校组织开展师德培训,首先要明确培训内容,是培养教师的事业心、责任心，是教育法律、法规的学习，还是组织性、纪律性的教育，培训内容要清晰。其次，要选择合适的培训方法。可以通过优秀教师的事迹介绍，“师德标兵”的视频展播等，避免空洞的说教，用生动活泼的形式感染教师。
2、自我反思
教师只有对自身师德不断的进行反思，才能逐步提升自身的思想觉悟。可以进行学习总结，谈个人的认识和想法，可以进行反思和自我剖析，谈改进措施和做法。可以口头陈述，也可以书面汇报。
二、强化教育教学管理，细化教育教学环节。
1、加强学生思想教育。
（1）加强学生理想前途教育。
学生只有树立理想，确立人生目标，学习才有方向。知识改变命运，只有懂得这些道理，学生学习才有动力。我们要用鲜活
的案例向学生介绍成功人士的学习经过和奋斗历程。
（2）加强学生社会责任教育。
个体是构成人类社会的最小元素，个体的健康发展，是人类社会得以前进的基础。个体离不开社会，个体在享受社会赋予的很多权利的时候，也应当承担相应的社会责任。就我们初中生而言，在享受社会赋予的九年制义务教育的权利的时候，就应当承担把学习学好这个责任。一个有社会责任感的人，才能对社会建设作出一定的贡献。
2、加强学生良好行为习惯的养成教育。
学生外在的行为素养是内在道德品质的表现，内在的道德品质也要通过外在的行为来体现。加强学生良好行为习惯的养成教育，让学生在成长中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，既关系到一代人素质的提高，更关系到社会的未来和发展。我们可以利用师生大会、升旗仪式、班会等活动，让全体学生充分认识到良好行为习惯养成教育的重要性，也可以通过对学生遵守《规范》和学校纪律的情况进行考核，纠正学生的一些不良的行为习惯，表扬良好的行为习惯，树示范，立榜样，惩歪风，扬正气。
具体操作：各年级主管领导和班主任教师要不定时的组织开年级和班级会议，对学生进行思想教育。因为初中学生的思想还不成熟，自制力差，需要教师不断的提醒和督促，才能达到自觉主动学习的效果。
3、完善教学环节，改进教学手段。
教学环节中，我们教师要明确每个环节教什么，教学内容要得当，教学目标要具体，环节要相扣，过程要完善。教学手段上，我们教师要明确怎样教。要因地制宜，根据本校本班的实际情况，选择合理合适的教学方法，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。
4、加强课程管理，开齐开足课程。
首先我们来分析一下课程开不齐开不足的原因。减了某些课程，少了某些课时，这些该上而没有上的课程或课时哪里去了？答案是被考试科目占用了。考试科目全上、重点上、挤时间上，无疑加大了学生考试科目的课业负担，而且造成了学生得不到全面的发展，特别是造成初中生进入高中以后，对某些学科知识的欠缺，如初中历史、地理、生物等小学科。所以，我们农村初中校一定要加强课程管理，开齐开足课程，重视小学科教学，加强学生的体育锻炼，搞好大课间阳光体育活动，促进学生的全面发展。
5、建立课堂教学常规管理制度，重视课堂教学过程。
课堂是学校教育教学的主阵地，建立合理有效的课堂教学常规管理制度，重视课堂教学过程，是提高教学质量的有力保证。制度首先要贯彻，要让教师认识到课堂教学常规管理不是为了管教师，而是为了课堂教学更好的进行，为了提高教育教学质量。其次制度要执行，既要教师的自觉履行，也需要管理人员的检查与监督。制度不能流于形式，说在口上，或者写在纸上，要落到实处，要践到行上。
具体操作:十一中质量分析会之后，我校要求每周各教研组安排一节公开课，各教研组成员必须参加，主管领导必须参加，对每节公开课进行说、观、议活动，真正的做到上公开课的效果。
三、狠抓课堂教学，提高课堂效率。
1、培养学生学习兴趣，把课上活。
兴趣是最好的老师。如何使学生对学习产生兴趣，重点在于教师如何把课上活。上活课程最重要的思想就是“变通”。“变通”，简单理解就是变化了才通畅。课堂教学过程中，学生肯定会碰到许多不懂的或难以理解的内容，教师要善于变通，由浅入深的讲解，举一反三的例证，旁敲侧击的提示都行。只要你善变，敢变，必然会找到一条通路。
2、使用启发式教学，把课上好。
传统的“填鸭式”教学最显著的特点就是师生互动性差，启发式教学则重视了师生的`互动。启发式教学关键在于教师如何诱导，教师提出的问题是否有效，启发的思路是否开阔。启发式教学离不开讨论法，可以是师生共同参与讨论，也可以是学生分组讨论，目的就是把课上好。
3、重视课堂训练环节，把课上实。
我们见过阅兵式，整齐的方阵，一致的步伐，那是训练的结果。同样，我们课堂教学也要重视训练环节。文科的听说读写训练，理科的题型训练，必不可少。不搞花架子，不哗众取宠，认认真真把课上到实处。
四、重视年级教学，采用不同对策。
1、重视起始年级教学。
七年级新生，从小学进入青春的初中校园，有着好奇，多着新鲜，有着求知欲，多着探索望。学校和教师要把握好七年级学生的心理特点，循循善诱，尽力满足学生课堂上的心理需求。
2、预防中段年级分化。
八年级学生算是初中老生了，此时没有了刚入初中校的新鲜与好奇，却有了成绩上的变化与差异。成绩好的是信心满满，成绩差的是信心惨惨。教师要给成绩差的学生更多的爱心、关心与耐心，预防两极分化。
3、配齐毕业年级班子。
九年级学生面临升学，毕业班的班主任和科任教师有着很大的压力。学校要配齐毕业年级班子，选用优秀的班主任和科任老师，合理搭配，形成有合力的组合。
毕业班教学质量提升方案 篇4
教学质量是学校的生命线，提高教育质量是学校工作永恒的主题，是一个学校赖以生存的基础。教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还应该突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。本学期我社区小学将继续以抓教学质量为中心，深入开展素质教育，全面提高教育教学质量为重点，下面谈谈提高教学质量的几点做法：
一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设
教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高xx、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。
二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯
做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。我们还制定严格细致的'量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的能力。
三、加强业务学习
不断提高理论水平和业务素质。组织教师学习和利用远程教育和网络资源和各种工具书和教育视频，借鉴优秀老师的教学技能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能，积极探讨，找准教学改革的着眼点，紧跟课改的步伐，把自己变成一个专家型教师。
四、狠抓课堂改革，打造学校特色，向四十分钟要质量。
本期继续打造“N加3”课堂，把课堂教学当做头等大事来抓，课堂是教师实现自我价值的阵地，是展现自我的舞台，是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主战场。教师要树立正确的教学观、质量观和人才观，彻底消除一支粉笔一张嘴的陈旧教学模式，大胆改革教学方法，改进教学手段，加强直观教学，努力向四十分钟要质量。
五、加强督课力度，采取灵活多样的措施。
1.学习培训。假期XXX教师教材培训，自带下册教材培训，学以致用。要充分利用远程教育资源，组织教师进行业务培训。注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的“帮、扶、带”形式。
2.新学期教导处、教研组仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改。
3.督促语、数、英教研组认真组织开展好每次教研活动。要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，发挥团队的力量，集思广益，提高教师对教材的整体把握能力。
4.全社区继续实行统一试卷、统一测验，统一批改，统一分析与反馈，通过测验及时亡羊补牢，从试卷，从分数中找差距、找原因、找方法，查漏补缺。要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到六认真，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
5.加大培优辅差力度，抓两头带动中间学生学习，降低各个年级各学科低分人数，降低低分率。提高积分和全县班级排名，从而提高全社区教学质量，与老师签订目标责任书，把成绩纳入绩效，纳入评优评模方案，老师为实现目标努力工作。
6.语文加大阅读和写作的训练，数学加大计算能力和思维培养，英语加大朗读的单词的积累。
7.严格抓实各项教学常规工作管理，加大检查力度。
（1）严抓各科教学计划的落实。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
8.加强学习，引领成长，争取走出去，引进来。
⑴业务培训学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵利用我校的校园网组织教师观看教学录像。将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，反思。每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
9.争取下期考试各校各班科降低低分率，无论是平均分、及格率、优分率，积分、排名更上一层楼，赶上县城优秀的学校和班级。
10.提前准备好下册教学课件，导学案等
11.评优评模仍与教学质量挂钩，以在年级科目在全县排名靠前者优先
六、以研兴教，以教促研，认真开展教研活动。
1.走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训的机会，通过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种能力。
2.开展校本教研活动。教师每人都要有自己的教学研究课题，学校根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。
3.全面开展“互听互评活动”。实行“听一节课，学一个优点”，教研活动坚持做到有计划、有内容、有记录、有总结和反馈、有成就，全体教师广泛开展备课、说课、听课、评课等专题活动，相互取长补短，不断提高教学水平，开展好学校语文、数学、英语和其它学科教研活动。继续开展好与广州港湾小学结对帮扶活动。
七、开展补缺补差，做好后进生的转化工作。
一个班学生的成绩参差不齐，要降低低分率，因此抓好两头，兼顾全体。对优秀学生加强培养，发挥特长，鼓励拔尖；对后进生决不放弃，给予热情关怀，针对存在的问题耐心指导，不让他们掉队。由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境和后天的努力程度不同，所以出现差异在所难免。既然差异存在，我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。特别在辅差方面要持之以恒，教学知识都是一环扣一环的，如果有一环知识脱节没跟上，那差距就会越来越大，知识欠账就会越来越多，再去补难度就加大了。最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。
八、注重家访工作，架起家庭和学校联系的桥梁。
各班科老师和班主任都要尽可能地深入学生家中，全面了解学生在校外的学习、生活情况，向家长汇报孩子在学校的具体表现，最大限度地取得家长的配合和支持，共同搞好学校的教育教学工作。
九、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上语文课。契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。师生之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。所以课堂上要会勾引学生到学习中来。
十、加大常规工作的检查力度
力求把工作做精做细，督促教师认真备课、上课、按时参加集体备课，认真批改作业、作文、测验等，做到及时总结和反馈，反思。做到温故而知新，做到查漏补缺。
十一、注重学生学习习惯的培养，力求做到“口到”“脑到”“心到”“眼到”“手到”注重培养学生的听说读写能力。
培养课堂上学会倾听的习惯，课堂积极思考、说话的习惯，培养认真做作业的习惯。
总之，提高教学质量的方法很多，我们只有要因材施教，实事求是采取具体措施来完善常规教育教学。提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。